Modelo para análise de alternativas ponderadas entre custos de recuperação e níveis de indicadores ambientais com aplicação na bacia do Rio Tubarão, SC

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Neste trabalho foi desenvolvido um modelo para elaborar a proposta de ponderação entre os custos de recuperação e os níveis de alguns indicadores ambientais relacionados com os impactos da mineração e do esgoto sanitário sobre os recursos hídricos na bacia hidrográfica do rio Tubarão. Elaborou-se um modelo matemático multiobjetivo, utilizando-se lógica fuzzy para ponderação entre os custos de implantação e operacional de recuperação e níveis de indicadores ambientais. No caso do impacto da mineração foram estudados três cenários: melhor custo, equilíbrio custo e pH e melhor pH. A análise de investimento, a partir dos três cenários, foi desenvolvida por etapas onde, primeiramente foram identificados os afluentes com maior índice de poluição na calha do rio Tubarão. A seguir um afluente (rio Rocinha) do rio Tubarão foi estudado com relação aos seus principais pontos de poluição. Esta solução foi extrapolada para os pontos estratégicos de foz ao longo da calha do rio Tubarão. Foram geradas as seguintes soluções: solução para os pontos adjacentes ao rio Rocinha, solução para a foz do rio Rocinha, solução para pontos de foz de outros afluentes na calha do rio Tubarão, escolha de pontos estratégicos (pontos de foz com pH maior que 6) e solução para estes pontos. Finalmente estudou-se a solução para os pontos estratégicos a partir da extrapolação da solução do rio Rocinha. Destas a de melhor custo, foi a obtida através da extrapolação da solução do rio Rocinha para pontos estratégicos no rio Tubarão. Em relação ao impacto do esgoto sanitário sobre a bacia do Tubarão o modelo, também, foi estruturado em três cenários: privilegiando a escolha do conjunto de tratamentos com maior eficiência de remoção de DBO, balanceamento entre remoção de DBO e custos e escolha do conjunto de tratamentos com melhor custo. Entre estes cenários, o grau de eficiência de remoção de DBO sempre superou os 60%. Portanto, a partir dos objetivos propostos no modelo matemático multiobjetivo desenvolvido, obteve-se soluções que permitem a avaliação financeira no custeio da recuperação ambiental, bem como uma previsão desta recuperação em termos de poluição e o impacto produzido no manejo dos índices de poluição na calha do rio Tubarão

CULTURA DE TECIDOS DO GUACO (Mikania glomerata):PROTOCOLOS INICIAIS PARA A CULTURA IN VITRO

A biotecnologia engloba um conjunto de técnicas desenvolvidas em organismos vivos visando fazer ou modificar produtos em laboratório e promover o melhoramento de plantas ou animais. Estudos envolvendo técnicas biotecnológicas em plantas medicinais são bastante amplos, com destaque a cultura de tecidos e transformação genética. Assim estabelecer protocolos iniciais para o cultivo in vitro de células vegetais de guaco, é de grande relevância, pois, incrementará esta área da Biotecnologia de ponta no país e possibilitará a síntese de substâncias de interesse farmacêutico, o que é inviável por processos químicos convencionais. Foram utilizadas gemas axilares de plantas cultivadas, submetidas a limpeza prévia com detergente neutro, água corrente e álcool 70°GL, e posteriormente limpas em câmara de fluxo laminar utilizando-se hipoclorito de sódio a 2,5% de cloro ativo durante 30 minutos. Após foram lavadas com água destilada. Posteriormente forram inoculadas individualmente em tubos de ensaio, contendo meio MS (MURASHIGE & SKOOG, 1962), suplementado com 3 % de sacarose e solidificado com 0,2% de PhytagelTM), adicionado de 0,3% de carvão ativo. As culturas foram mantidas em sala de crescimento, por 40 dias, com temperatura de 25°C, sob fotoperíodo de 16 horas, com intensidade luminosa de 22.3μmol.m-1.s-1, e umidade relativa de 70%.Os segmentos nodais resultantes das brotações das gemas isoladas, e contendo 2 gemas axilares, foram inoculadas no meio de cultura, acrescido de diferentes quantidades de BAP (6-benzilaminopurina) nas concentrações de 0.0 mg/L-1 a 1.0 mg/ L-1. As plantas mais bem adaptadas foram retiradas do meio in vitro e aclimatadas em substrato ainda na sala de crescimento e em seguida levadas a campo para a aclimatação. O isolamento apresentou um índice de contaminação de 50%, em relação aos efeitos do BAP a melhor concentração foi a de 0,5 mg/L que apresentou um comprimento médio de 2,68cm e brotação média de 1,28 brotos por planta seguida da concentração de 0,3mg/L com comprimento médio de 2,50cm com 1,25 brotos por planta  e na aclimatação o resultado foi excelente com o índice de 70% de sobrevivência.

Perceber e sentir a paisagem: uma abordagem à Educação Ambiental

A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.Palavras-chave: Percepção socioambiental; Paisagem; Educação Ambiental

Perceiving and feeling the landscape : an approach to Environmental Education

A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.The phenomenological research, from the Merleau-Pontyana perspective, aimed to unveil the perceptive universe of students (from rural, urban and coastal areas) and the potentiality of landscape to Environmental Education (EE). Interviews with students from the sixth and ninth grades of elementary school in Osório and Tramandaí (Rio Grande do Sul) supported the “findings” of the research. Among them: the natural elements, the beauty of the landscape, the care/carelessness relationship; the garbage as the worst. Potentialities of approaching emerged to EE through the interpretation of the subject-landscape relationship from the perspective of corporality; the vivified experience of the body; of the sensitive; of the relations with the beautiful; in and for critical, emancipatory, ethical, sensitive, poetic, loving, spiritual formative processes and supported by Merleau-Pontyana Phenomenology

Estimates of growth and productivity of bean by using a mathematical-physiological model

O modelo matemático-fisiológico desenvolvido por Miglioranza (1992) foi empregado para simular o crescimento e a produtividade da cultura do feijoeiro (Phaseolus vulgaris L. cv. Negrito 897) em regiões de Minas Gerais. Uma estimativa da produção líquida de matéria seca foi feita em bases diárias, ou seja, um balanço entre ganho (fotossíntese) e perda (respiração). As taxas fotossintéticas e respiratórias foram estimadas usando radiação solar global e temperaturas máxima, mínima e média diárias. O modelo mostrou ser adequado para simular o crescimento e produtividade. Em todas as regiões, o período intermediário entre o plantio das "águas" e o da "seca" parece ser o mais indicado para o cultivo, pois o modelo estimou um bom crescimento e uma alta produtividade do feijoeiro. Grande produção de biomassa e de sementes foi obtida por simulação nas condições de Sete Lagoas e Araxá. A relação entre as taxas de produção de matéria seca máxima e potencial variou entre 18 e 22%, em todas as épocas de plantio.The mathematical-physiological model developed by Miglioranza (1992) was employed to simulate growth and productivity of bean (Phaseolus vulgaris L. cv. Negrito 897) crop for several regions of Minas Gerais State. An estimate of net production of dry matter was made on daily basis, i.e., balance betwen gain (photossynthesis) and loss (respiration). Photosynthesis and respiration rates were estimate using daily global radiation and maximum, minimum, and mean temperatures. The model was shown to be adequate to simulate growth and productivity. For all regions, the intermediate periode between "rainy" and "dry" seasons was suggested as the most indicate for cultivation, since the model estimates good and high productivity of beans. Great productions of biomass and seeds were obtained by simulation of Sete Lagoas and Araxá conditions. Relationship between maximum and potential dry matter production rates varied from 18 to 22%, for all seasons

AS ANDANÇAS E OS DESAFIOS À AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR

The text is a cut of the research carried out in a university in Santa Catarina State on curriculum environmentalization. Indications of the environmentalization of the ACES Network and studies of Latin American and Brazilian universities using MAXQDA software in Political-Pedagogical Projects of the Political-Pedagogical Projects and Teaching Plans of subjects support the research. The aim was to discuss how this insertion occurs in the light of a critical, transformative and emancipatory formation. Some of the results point to the difficulty of insertion of the environmental theme, sustainability and Environmental Education in the courses and subjects. The indications, when they occur, mostly relate to contents, and in a lesser extension, to skills and competences. There is a need of intensification of efforts to insert the thematic in a critical, transformative and emancipatory way.El texto es un recorte de la investigación realizada en una universidad del estado de Santa Catarina sobre ambientalización curricular. Los indicadores de ambientalización de la Red ACES y estudios de universidades latinoamericanas y brasileñas, con empleo del software MAXQDA en Proyectos Político-Pedagógicos de los cursos y Planes de Enseñanza de asignaturas sostienen la investigación. El objetivo fue discutir cómo ocurre esa inserción bajo la luz de una formación crítica, transformadora y emancipadora. Algunos de los resultados apuntan a la dificultad de inserción de la temática ambiental, de la sostenibilidad y de la Educación Ambiental en los cursos y en las asignaturas. Los indicios, cuando ocurren, en su mayoría se refieren a los contenidos, y en menor proporción, a las habilidades y competencias. Hay necesidad de intensificar los esfuerzos para insertar la temática en una vertiente crítica, transformadora y emancipadora.O texto é um recorte da pesquisa realizada em uma universidade do estado de Santa Catarina sobre ambientalização curricular. Indícios de ambientalização da Rede ACES e estudos de universidades latino-americanas e brasileiras, com emprego do software MAXQDA nos Projetos Político Pedagógicos dos cursos e Planos de Ensino de disciplinas sustentam a pesquisa. O objetivo foi discutir como ocorre essa inserção à luz de uma formação crítica, transformadora e emancipatória. Alguns dos resultados apontam para a dificuldade de inserção da temática ambiental, da sustentabilidade e da Educação Ambiental nos cursos e nas disciplinas. Os indícios, quando ocorrem, em sua maioria reportam-se aos conteúdos e, em menor proporção, às habilidades e competências. Há necessidade de intensificação dos esforços para inserção da temática em uma vertente crítica, transformadora e emancipatória

AS ANDANÇAS E OS DESAFIOS À AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR

The text is a cut of the research carried out in a university in Santa Catarina State on curriculum environmentalization. Indications of the environmentalization of the ACES Network and studies of Latin American and Brazilian universities using MAXQDA software in Political-Pedagogical Projects of the Political-Pedagogical Projects and Teaching Plans of subjects support the research. The aim was to discuss how this insertion occurs in the light of a critical, transformative and emancipatory formation. Some of the results point to the difficulty of insertion of the environmental theme, sustainability and Environmental Education in the courses and subjects. The indications, when they occur, mostly relate to contents, and in a lesser extension, to skills and competences. There is a need of intensification of efforts to insert the thematic in a critical, transformative and emancipatory way.El texto es un recorte de la investigación realizada en una universidad del estado de Santa Catarina sobre ambientalización curricular. Los indicadores de ambientalización de la Red ACES y estudios de universidades latinoamericanas y brasileñas, con empleo del software MAXQDA en Proyectos Político-Pedagógicos de los cursos y Planes de Enseñanza de asignaturas sostienen la investigación. El objetivo fue discutir cómo ocurre esa inserción bajo la luz de una formación crítica, transformadora y emancipadora. Algunos de los resultados apuntan a la dificultad de inserción de la temática ambiental, de la sostenibilidad y de la Educación Ambiental en los cursos y en las asignaturas. Los indicios, cuando ocurren, en su mayoría se refieren a los contenidos, y en menor proporción, a las habilidades y competencias. Hay necesidad de intensificar los esfuerzos para insertar la temática en una vertiente crítica, transformadora y emancipadora.O texto é um recorte da pesquisa realizada em uma universidade do estado de Santa Catarina sobre ambientalização curricular. Indícios de ambientalização da Rede ACES e estudos de universidades latino-americanas e brasileiras, com emprego do software MAXQDA nos Projetos Político Pedagógicos dos cursos e Planos de Ensino de disciplinas sustentam a pesquisa. O objetivo foi discutir como ocorre essa inserção à luz de uma formação crítica, transformadora e emancipatória. Alguns dos resultados apontam para a dificuldade de inserção da temática ambiental, da sustentabilidade e da Educação Ambiental nos cursos e nas disciplinas. Os indícios, quando ocorrem, em sua maioria reportam-se aos conteúdos e, em menor proporção, às habilidades e competências. Há necessidade de intensificação dos esforços para inserção da temática em uma vertente crítica, transformadora e emancipatória