What Do We Think about Them? Stereotypes in Russia about U.S. High Schools.

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Catalysts for Polymer Membrane Fuel Cells

Low-temperature fuel cells with a polymer membrane electrolyte are at an exciting time in their development [...

Rastreamento ativo de câncer bucal orientado para tabagistas na atenção básica

Orientador: Prof. Dr. Cassius Carvalho Torres-PereiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia. Defesa: Curitiba, 2016Inclui referências : f. 66-75Área de concentraçãoResumo: O câncer bucal (CB) ainda é um problema de saúde pública. O diagnóstico ocorre em estágios avançados, causando altas taxas de morbimortalidade. Assim, estratégias de prevenção devem ser priorizadas. Este trabalho propõe o rastreamento ativo de indivíduos de risco para o CB na atenção básica no cenário da Estratégia Saúde da Família (ESF). Da base de dados e-saúde, foram identificados homens, entre 50 e 65 anos de idade, cadastrados na Unidade de Saúde Trindade II no Distrito Cajurú. Por meio de um aplicativo de localização geográfica, os indivíduos receberem visitas domiciliares realizadas por estudantes de Odontologia. De um total de 981 indivíduos cadastrados, 373 foram excluídos. Foi possível identificar 233/608 (38%) fumantes e ex-fumantes e 202/233 (87%) foram examinados. Houve uma prevalência de 57/202 (28,7%) lesões potencialmente malignas e um caso de Carcinoma Espinocelular. Tabagismo atual, renda familiar inferior a dois salários mínimos e histórico de falta no agendamento do exame preventivo foram sinalizadores de leucoplasias na amostra deste estudo. O rastreamento de CB na atenção básica por meio do cadastro na base de dados e-saúde parece ser efetivo na localização de indivíduos com lesões suspeitas. Esta proposta oferece muitas indicações sobre a possibilidade de aplicar esta metodologia como uma abordagem de prevenção secundária na ESF no Brasil ou em outros países em desenvolvimento. Palavras-chave: Programas de rastreamento. Neoplasias bucais. Estratégia saúde da família. Prevenção de doenças. Tabagismo.Abstract: Oral squamous cell carcinoma (OSCC) is considered a major public health problem. The diagnosis often occurs in advanced stages, causing high morbidity and mortality and therefore prevention strategies should be advocated. This study aims to investigate a model of OSCC screening for high-risk individuals in the Family Health Strategy's (FHS) scenario. Participants were men between 50 and 65 years of age registered in a primary health care electronic database and resident in an area with low socioeconomic status in the city of Curitiba (Paraná/Brazil). With the support of an electronic map application, dentistry students visited subjects at their homes. From the 16 391 registered subjects, 981 were men aged between 50 and 65. From 608 available subjects 233 (38%) were identified as smokers and former smokers and 202/233 (87%) were examined. There was a prevalence of 57 (28.7%) potentially malignant lesions and one confirmed case of squamous cell carcinoma. Actual smoking habits, lowincome wage and absence from clinical appointments were the key predictors of leukoplakia in this study sample. This study offers evidence for the feasibility of a high-risk oriented approach as a secondary prevention measure in the FHS in Brazil or other developing countries. Key words: Screening. Oral cancer. Family Health Strategy. Prevention. Tobacco use

O parlamento das gralhas

Este artigo sai no encalço das causas do pouco resultado que a escola apresenta quanto à formação de leitores, atribuindo o problema às formas de encaminhamento das atividades com texto realizadas em sala de aula. Sob o ponto de vista aqui adotado, a escola estaria descuidando das condições fundamentais que devem presidir a produção e leitura de textos, de modo que a automatização de procedimentos e respostas acaba resultando no não-envolvimento dos alunos com as atividades e na conseqüente precária assimilação de estratégias de estruturação textual. Em síntese, a escola não estaria trabalhando com enunciados reais, mas com categorias textuais destituídas de sentido para o aluno, que se veria assim impedido de conduzir um processo interlocutivo diretamente com textos, principalmente escritos. Rook parliament Abstract This article follows causes to the underachieved results of school in relation to readers building. This problem is attributed here to the ways of conduction for text activities that are developed in classroom. According to this pointof- view, school would be not taking care of fundamental conditions that should govern text production and reading in a way which procedures and answers automation result in a non-involvement of students with activities and in the precarious assimilation of text structuring strategies. In a word, school would be not working with real utterance but with textual categories that are totally destitute of sense to learner, who can see himself inhibit to conduce a interlocutory process directly to texts, mainly the written ones

Vieses cognitivos em narrativas de pacientes com lesões na boca

Orientador: Cassius Carvalho Torres-PereiraCoorientador: Elder SemprebonTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia. Defesa : Curitiba, 01/11/2023Inclui referênciasÁrea de concentração: EstomatopatologiaResumo: Vieses cognitivos (VC) podem influenciar comportamentos relacionados à saúde. Este estudo teve como objetivo investigar como os VC se manifestam na decisão do paciente de buscar atendimento profissional ao apresentar lesões orais. Entrevistas semiestruturadas foram conduzidas com participantes recrutados de maneira conveniente na Universidade Federal do Paraná, Brasil. As entrevistas seguiram um protocolo específico para relatar experiências com doenças, a Entrevista de Narrativa de Doença de McGill, e foram registradas em vídeo, posteriormente transcritas. Os dados coletados foram analisados utilizando análise de conteúdo e o software ATLAS.ti. Mais da metade da amostra apresentou pelo menos um dos cinco VC identificados: viés do status quo, viés da confirmação, efeito avestruz, viés do otimismo e viés do presente. Esses VC afetaram ambos os sexos, porém estavam mais relacionados a pacientes mais velhos, acima de 45 anos, de pele branca e com baixa escolaridade. Lesões normocrômicas, aumentos de volume nos lábios, no palato e na gengiva estiveram mais associados aos VC. A maioria dos pacientes adiou a procura por assistência médica devido à crença de que suas lesões eram simples e poderiam se resolver espontaneamente. A ausência de dor ou incômodo também contribuiu para essa espera. Alguns pacientes relataram ter utilizado tratamentos prévios, principalmente recorrendo a medicações tópicas ou remédios caseiros. Outras barreiras incluíram desafios financeiros, falta de tempo, priorização de outras responsabilidades, dificuldades no acesso aos serviços de saúde e nos deslocamentos até os centros de referência, além do medo. A pandemia de COVID- 19 desempenhou um papel significativo, assim como o uso de máscaras ou outros artefatos para disfarçar o desconforto causado por algumas lesões. Este estudo destaca a importância de considerar esses VC ao desenvolver intervenções que promovam a saúde bucal. Compreender como esses VC afetam o comportamento das pessoas pode direcionar esforços de forma mais eficaz para promover a busca precoce por assistência em saúde em casos de doenças bucais.Abstract: Cognitive biases (CB) can influence health-related behaviors. This study aimed to investigate how cognitive biases manifest in a patient's decision to seek professional care when presenting oral lesions. Semi-structured interviews were conducted with participants conveniently recruited at the Federal University of Paraná, Brazil. The interviews followed a specific protocol for reporting experiences with diseases, the McGill Illness Narrative Interview, and were recorded on video, subsequently transcribed. The collected data were analyzed using content analysis and the ATLAS.ti software. More than half of the sample exhibited at least one of the five identified cognitive biases: status quo bias, confirmation bias, ostrich effect, optimism bias, and present bias. These biases affected both genders but were more related to older patients, above 45 years, with white skin color and low education levels. Normochromic lesions, volume increases in the lips, palate, and gums were more associated with cognitive biases. The majority of patients delayed seeking medical assistance due to the belief that their lesions were simple and could resolve spontaneously. The absence of pain or discomfort also contributed to this delay. Some patients reported using previous treatments, mostly resorting to topical medications or home remedies. Other barriers included financial challenges, lack of time, prioritization of other responsibilities, difficulties in accessing healthcare services and commuting to reference centers, as well as fear. The COVID-19 pandemic played a significant role, as did the use of masks or other artifacts to disguise discomfort caused by certain lesions. This study emphasizes the importance of considering these cognitive biases when developing interventions to promote oral health. Understanding how these cognitive biases affect people's behavior can more effectively guide efforts to promote early seeking of health assistance in cases of oral diseases

Leitura e escrita : a captura de um objeto de ensino

Orientador: Carlos Alberto FaracoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. Curso de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 30/08/1999Inclui referênciasÁrea de concentração : Linguística de língua portuguesaResumo : Este trabalho se propõe a uma discussão teórica acerca dos problemas que afetam o ensino de língua portuguesa, em especial na sua modalidade escrita, apresentando proposta alternativa para encaminhamento de atividades com texto em sala de aula. No primeiro capítulo, são abordadas as razões por que as novas orientações dos estudos lingüísticos no Brasil não se convertem em alterações substantivas nas práticas de ensino, as quais vêm acusando um déficit no que diz respeito à leitura e produção de textos pelos alunos. Procuramos mostrar de que forma o modelo científico de se relacionar com o conhecimento interfere negativamente no aproveitamento escolar e entender o novo papel do professor nesse processo. O segundo capítulo é dedicado à questão, fundamental para nós, da passagem da manipulação da teoria para a prática, discutindo-se o que chamamos de ciclo lingüístico. Procuramos demonstrar também que a forte influência do contexto concreto da sala de aula, tanto na leitura quanto na produção de textos, é subestimada pela escola. Ao terceiro capítulo reservamos a espinhosa tarefa de apresentar uma atividade escolar com texto elaborada dentro de princípios teóricos que dêem a garantia de que os alunos, de fato, vão interagir com enunciados de outros gêneros além do gênero específico (e inevitável) da escola, participando de uma real situação de aprendizagem da língua

Escola e histórias em quadrinhos : o agon discursivo

Orientador: Gilberto de CastroTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2007Inclui bibliografia e anexosÁrea de concentração: Educação, cultura e tecnologi

A autoridade como mediadora na promoção de adultos livres e autônomos em seu pensar : uma discussão a partir de Rudolf Steiner e Viktor E. Frankl

Orientadora: Profª Drª Ettiène Cordeiro GuériosDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 22/03/2016Inclui referências : f. 162-166Resumo: Esta dissertação visa discutir o modo de ver e atuar da figura de autoridade sobre a realidade de alunos que apresentam apatia para a aprendizagem, relacionando sua forma de lidar com o conhecimento com as implicações na produção de saberes e no desenvolvimento de crianças autônomas em seu pensar. Fundamenta-se em perspectiva teórica que entende que é pelo exemplo e pela imitação que as forças vivas do corpo se fortalecem ou se atrofiam. Parte do pressuposto de que o conhecimento científico-espiritual do ser humano é a base para a compreensão dos problemas sociais e antídoto para o sentimentalismo sobrevalorizado em comparação com a razão. Foram considerados na discussão, a competência e os atributos comportamentais e sociais aparentes de estudantes, para daí se extraírem dados referentes às influências externas recebidas, tanto do âmbito familiar quanto do escolar. A pesquisa fez uso de abordagem fenomenológica, com método misto, com predomínio qualitativo. Com base na tríade observar, intelectualizar e idear, o estudo não padronizado teve amostra intencional. Contou com a participação de 59 sujeitos sendo 30 adultos e 29 estudantes. O fenômeno da apatia para a aprendizagem foi organizado por tipologias e na modalidade de estudo de caso, resultando na descrição de três casos diferenciados pelo nível de dependência na realização das tarefas. Verificou-se que o desenvolvimento cognitivo e moral da criança sofre a influência direta da condição de liberdade da figura de autoridade, sendo ela a responsável pelas características das representações mentais que estruturam o pensamento da criança. Com base nas ideias de Rudolf Steiner e de Viktor E. Frankl apresentam-se elementos teóricos para se argumentar em defesa da inclusão de reflexões sobre autoconhecimento na formação dos educadores. Palavras-chave: Autoridade. Autoconhecimento. Desenvolvimento. Ensino-Aprendizagem. Formação.Abstract: This dissertation aims to discuss how authorities see and act regarding the reality of children with learning problems, exploring the relationship between the ways of dealing with the knowledge, the implications in the production of knowledge and the development of thinking in free children. The theoretical perspective considers that is through learning by example and by imitating that the body's living forces strengthen or atrophy. It assumes that the scientific-spiritual knowledge of the human being is the basis for the understanding of social problems and the antidote to overvalued sentimentalism when compared to reasoned analysis. The students' behavioral and apparent social attributes were surveyed, and that data was investigated regarding influences received from both the family and school. The researcher made use of a phenomenological approach, with mixed, but predominantly qualitative methods. The pillars of the study were observed, intellectualized and idealized. This non-standard study had an intentional sample of 59 participants, these being 30 adults and 29 students. The phenomenon of apathy for learning was organized by typologies, resulting in the description of three different cases by the level of dependency in the tasks. It was found that child cognitive and moral development suffer from the direct influence of the relation to freedom condition of an authority figure, this individual being responsible for the characteristics of mental representations that structure the thinking of the child. Based on the ideas of Rudolf Steiner and Viktor E. Frankl, this work presents theoretical elements to argue in defense of the inclusion of reflections on self-knowledge in the training of educators. Key words: Authority. Self-knowledge. Development. Formation. Teaching-learning

Livro didático e o processo de seleção : uma análise da participação do professor na seleção do livro escolar

Orientador : Paulo Vinícius Baptista da SilvaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Organização do Trabalho PedagógicoInclui bibliografi