Importância do fortalecimento das redes informais de apoio: Projecto Oficinas de Pais

El proyecto "Oficinas de País / Bolsas de País" diseñado dentro de una asociación entre el ISPA, Instituto Universitario, y la Asociación Pais-em-Rede, tiene como objetivo apoyar y fortalecer a los padres de los niños y jóvenes discapacitados, la creación de una red de apoyo centrada en la familia que permita al desarrollo de sus competencias parentales, como proponen Dunst, Trivette e Deal (1988, 1994). El proyecto ofrece tres niveles diferentes de participación: (1) los grupos de apoyo emocional (GAE); (2) Grupos de habilitación y empoderamiento, grupos (COR); (3) y los padres como cuidadores. En el primer nivel, el objetivo principal es permitir a los padres ver la importancia de su red social. De acuerdo con Cochran y Niego (1995, cit. Brandão y Craveirinha, 2011), Seligman y Darling (2007) y Serrano (2003), el desarrollo de los trabajos formales e informales es determinante en lo que se refiere al papel de los padres en las familias con niños discapacitados. En este trabajo se presentan los resultados de la Escala de funciones de apoyo y soporte social (adaptado de Dunst, Trivette y Deal, 1988), a partir de 115 padres de Lisboa, Oporto, Faro, Santarem y condados de Setubal.The project “Oficinas de Pais/Bolsas de Pais” designed within a partnership between ISPA – Instituto Universitário and Associação Pais-em-Rede, aims to support and strengthen parents of disabled children and youth, creating a family-centered support network that enables the development of their parental competencies, as proposed by Dunst, Trivette e Deal (1988, 1994). The Project provides three different levels of participation: (1) Emotional support groups (GAE); (2) Enabling and Empowerment groups (COR); (3) Parents as Caregivers In the first level, the main objective is to enable parents to view the importance of their social network. According to Cochran and Niego (1995, cit. Brandão & Craveirinha, 2011), Seligman and Darling (2007) and Serrano (2003), the development of formal and informal net works is determinant in what concerns parental role in families with disabled children. In this paper we present the results of the Support functions Scale and Social Support Scale (adapted from Dunst, Trivette & Deal, 1988), from 115 parents from Lisbon, Porto, Faro, Santarem and Setubal counties.El proyecto "Oficinas de País / Bolsas de País" diseñado dentro de una asociación entre el ISPA, Instituto Universitario, y la Asociación Pais-em-Rede, tiene como objetivo apoyar y fortalecer a los padres de los niños y jóvenes discapacitados, la creación de una red de apoyo centrada en la familia que permita al desarrollo de sus competencias parentales, como proponen Dunst, Trivette e Deal (1988, 1994). El proyecto ofrece tres niveles diferentes de participación: (1) los grupos de apoyo emocional (GAE); (2) Grupos de habilitación y empoderamiento, grupos (COR); (3) y los padres como cuidadores. En el primer nivel, el objetivo principal es permitir a los padres ver la importancia de su red social. De acuerdo con Cochran y Niego (1995, cit. Brandão y Craveirinha, 2011), Seligman y Darling (2007) y Serrano (2003), el desarrollo de los trabajos formales e informales es determinante en lo que se refiere al papel de los padres en las familias con niños discapacitados. En este trabajo se presentan los resultados de la Escala de funciones de apoyo y soporte social (adaptado de Dunst, Trivette y Deal, 1988), a partir de 115 padres de Lisboa, Oporto, Faro, Santarem y condados de Setubal.peerReviewe

Avaliação de programas de intervenção precoce

Depois de uma breve caracterização dos serviços que, no Distrito de Lisboa, têm trabalho no âmbito da Intervenção Precoce, apresentaremos os resultados de um estudo de investigação com dados relativos a 193 mães de crianças com necessidades educativas especiais em idade pré-escolar e 128 técnicos que trabalham com estas famílias. Os dados apresentados referem-se exclusivamente às Entrevistas/Questionários feitos aos pais e aos técnicos. São analisados em termos das fases do Ciclode Avaliação Intervenção: deteção do problema e orientação inicial aos pais; processo de avaliação/reavaliação; partilha de informação com os pais; processo de intervenção; envolvimentos e coordenação de serviços e satisfação dos pais.Dado que os guiões de entrevista são em grande parte paralelos, as respostas de pais e técnicos podem ser comparadas, a fim de se analisar as concordâncias e discrepâncias nas percepções de ambos.Todos os dados são analisados e discutidos em termos do que são as práticas recomendadas em Intervenção Precoce/Educação infantil especializada, concluindo-se que estas não estão a ser efectivamente no Distrito de Lisboa

Um bebé diferente

Este artigo resume a investigação feita no âmbito da Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional, apresentada, em 1996, no Instituto Superior de Psicologia Aplicada, sob o título «Um bebé diferente: da individualidade da interacção à especificidade da intervenção»Após uma breve revisão dos trabalhos sobre interacção mãe-bebé e de estudos sobre a influência que os sentimentos, atitudes e expectativas maternas têm no processo interactivo, apresenta-se neste artigo a investigação desenvolvida, numa perspectiva longitudinal, com 12 díades durante o 1 .O ano de vida: quatro mães com bebés normais, três mães com bebés em situação de risco por terem nascido prematuramente e cinco mães com bebés com síndrome de Down. Evidenciamos as características específicas de cada díade, quer relativamente ao desenvolvimento do bebé quer a dinâmica interactiva, sentimentos maternos e processo de adaptação da mãe ao bebé, aspectos fundamentais para o desenvolvimento de adequados programas de intervenção precoce.The paper begins with a brief overview on the recent works on mother-infant interaction and on other studies analysing the influence of maternal attitudes, feelings and expectations on the interactive process with their infants. We present a longitudinal study with twelve diads, during the first year of life: four mothers and their normal infants, three mothers and their pre-term babies and five mothers and their Down Syndrome infants. We enphasise the specific characteristics of each diad in all the aspects we have studied - infant development, mother-infant interaction, maternal feelings and mother-infant adaptation process. We believe that the individual analysis of these aspects is of enormous importance for the devellopment of early intervention programs for infants and children with special needs and their families.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A ecologia de uma inclusão de sucesso

A partir de um quadro teórico bioecológico e transaccional, (Bronfenbrenner & Morris 1998, Sameroff & Fiese, 2000), este trabalho apresenta o estudo longitudinal de uma criança com síndroma de Down, nascida em 1994 que frequenta actualmente o 6° ano de escolaridade. Tem como objectivo analisar os factores que poderão ter contribuído para o sucesso de um processo de inclusão, a nível dos diferentes sistemas ecológicos. O estudo iniciou-se no momento do nascimento. Neste trabalho salientam-se os dados essencialmente qualitativos, recolhidos a partir da entrada na escolaridade obrigatória, em que, para além dos aspectos de adaptação familiar e interacção mãe-criança, foram também analisadas a evolução das aprendizagens e a participação social nos contexto extra-familiares. O processo de transição para o segundo ciclo, aos doze anos, mostrou as dificuldades que a escola tem para pôr em prática uma verdadeira Inclusão. Não sendo possível extrapolar os seus resultados, este estudo de caso mostra a Interdependência de um conjunto de variáveis ecológicas na optimização das potencial idades de uma criança com sindroma de Down. ------ ABSTRACT ------ Within an ecological and transactional model (Bronfenbre ner & Morris, 1998, Sameroff & Fiese,.2000), this paper presents a longitudinal case study of a Down syndrome child, born in 1994, attending the 6th grade in a regular school setting. We aim to show the different factors that have contributed for the success of this child's inclusion. The study begun immediately after birth but, in this work we ernphasise data collected since lhe child entered compulsory school when we analysed both familiar and school variables that could be related to learning acquisitions and social participation. When the child was twelve, the transition process to a diferente school setting, showed how difficult it is to achieve inclusion. The data in this case study can not be generalised but show the interdependence of different ecological variables in the development of aDown syndrome child

Freud e Florbela Espanca: Dois discursos paralelos sobre a depressão e o narcisismo

Após uma breve reflexão sobre a relação entre perda objectal e depressão ilustrada com a referência a dois casos clínicos, põe-se em paralelo fragmentos de alguns textos de Freud - «Introducão ao Narcisismo » (1914), «Luto e Melancolia» (1917) -com excertos de poemas de Florbela Espanca, sua contemporânea, e que como ele, embora numa outra linguagem, fala de perda objectal, investimento narcísico? idealizaço do objecto, depressão e melancolia. A montagem de textos ilustra a depressão melancólica de Florbela Espanca, compreendendo- se, assim, as razões que a levaram ao suicídio. ------- ABSTRACT ------- The author compares some Freudian Texts - «Introduction on Narcisism» (1914), «Mourning and Melancholie» (1917) - with poems by Florbela Espanca, a Portuguese poet who lived in the same epoch. Some comments are made on the relation between object loss and depression. Florbela’s poems are full of such concepts as object loss, narcisistic investment, idealization, depression and melancholy. Both text deal with the same themes and show the melancholy depression of the poet who sought in suicide the end of her unbearable suffering

Um bebé diferente: Da individualidade da interacção à especificidade da intervenção

Inexistent

Reflexões sobre a avaliação de Programas de Intervenção Precoce

Após uma reflexão sobre os modelos conceptuais subjacentes aos programas de intervenção precoce, faz-se uma revisão de vários tipos de estudos de avaliação da sua eficácia. Reflectindo sobre o que se passa em Portugal no campo da intervenção precoce, nomeadamente ausência de legislação nesta matéria, formulamos algumas questões de investigação no campo da avaliação de programas de intervenção precoce. Salientamos ainda a importância de avaliar o grau de satisfação dos pais, as suas percepções sobre os serviços que estão a receber, comparando posteriormente as suas respostas com a opinião dos profissionais sobre as práticas necessárias para um programa de intervenção precoce de qualidade.After a brief historical analysis of the theoretical models underlying early intervention programmes, we made a review of the types studies that have been made to evaluate their efficacy in what concerns children and families. We express our concern regarding the lack of legislation on early intervention in our country and we refer with some detail the two unique early intervention evaluation studies that have been published in Portugal. We point out some of the research questions that need urgently to be answered in order to evaluate the concepts and practices of early intervention projects that have been recently implemented in Portugal. We also enhance the importance of evaluating parental satisfaction, parental perceptions on the services that are actually being provided by the programmes, and compare these measures with the professionals view of the types of service activities that are necessary for an effective early intervention program.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação de programas de intervenção precoce

Depois de uma breve caracterização dos serviços que, no Distrito de Lisboa, têm trabalho no âmbito da Intervenção Precoce, apresentaremos os resultados de um estudo de investigação com dados relativos a 193 mães de crianças com necessidades educativas especiais em idade pré-escolar e 128 técnicos que trabalham com estas famílias. Os dados apresentados referem-se exclusivamente às Entrevistas/Questionários feitos aos pais e aos técnicos. São analisados em termos das fases do Ciclo de Avaliação Intervenção: deteção do problema e orientação inicial aos pais; processo de avaliação/reavaliação; partilha de informação com os pais; processo de intervenção; envolvimentos e coordenação de serviços e satisfação dos pais. Dado que os guiões de entrevista são em grande parte paralelos, as respostas de pais e técnicos podem ser comparadas, a fim de se analisar as concordâncias e discrepâncias nas percepções de ambos. Todos os dados são analisados e discutidos em termos do que são as práticas recomendadas em Intervenção Precoce/Educação infantil especializada, concluindo- se que estas não estão a ser efectivamente no Distrito de Lisboa. ***** ABSTRACT ***** After a brief characterisation of Early Intervention services in Lisbon County, we present part of the results of a research study involving 193 mothers of preschool children with special educational needs and 128 professionals working with those children and families. The data of the interviews/questionnaires responded by mothers and professionals are analysed within the phases of the assessment/intervention process: early screening and referral, assessment methodology, sharing of information with parents, intervention process, service coordination and parental satisfaction. Parents’ and professionals’ responses are compared and the similarities and discrepancies of their perceptions are analysed within the ecological and transactional models. Data show that recommend practices in Early intervention/ early childhood special education are not being effectively implemented within the services in Lisbon County

Um bebé diferente : da individualidade da interacção à especificidade da intervenção

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação e promoção da qualidade dos cuidados prestados em creche familiar: primeiros resultados de um estudo de investigação/acção

Neste artigo apresentam-se os resultados do projecto de investigação/acção Promoção da qualidade dos cuidados prestados em amas e creche familiar (resposta enquadrada pelo Decreto-Lei n.º158/84). É um estudo exploratório, de carácter longitudinal, que teve como principais objectivos: (1) avaliar a qualidade da resposta creche familiar em duas instituições do Distrito de Lisboa; (2) analisar se variáveis como a idade, nível de escolaridade e tempo de experiência das amas, o rácio TE/ama e a idade das crianças estavam associadas à qualidade de cuidados prestada; (3) sistematizar os passos de um programa de promoção da qualidade baseado numa metodologia de consultoria; e (4) determinar os efeitos do programa de consultoria na promoção da qualidade. Participaram neste projecto 10 amas enquadradas na creche familiar de um centro infantil do Centro Distrital de Segurança Social de Lisboa, 21 amas de centros infantis da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa e os Técnicos de Enquadramento responsáveis pelo apoio técnico. A Family Child Care Environment Rating Scale, Revised Edition (FCCERS-R) de Harms, Cryer e Clifford (2007), traduzida pela equipa de investigação, foi o principal instrumento utilizado. A recolha de dados decorreu em três momentos: (1) avaliação inicial; (2) reunião de consultoria; e (3) avaliação final.Os resultados encontrados mostram que a qualidade dos cuidados prestados pelas amas é adequada/mínima, com excepção dos itens relacionados com a interacção ama-criança onde a qualidade é boa, sendo a subescala actividades aquela onde foram encontrados valores mais baixos. Não foram encontradas associações significativas entre a qualidade e o tempo experiência das amas. Relativamente às restantes variáveis – idade das amas, rácio TE/ama e idade das crianças – encontraram-se algumas associações com a qualidade global e em algumas das subescalas da FCCERS-R. Foram encontradas diferenças entre os dados da 1ª e da 2ª observação que parecem poder associar-se ao processo de consultoria implementado.Abstract: We present the results of a research/action project on Quality improvement of family child care (Public Law 158/84). This exploratory and longitudinal research had three main goals: (1) to evaluate family child care quality in two different public agencies in Lisbon county; (2) to analyze if age, school level and professional experience of family child care providers (FCCP), ratio support professional/FCCP and children’s age, were related to quality; (3) to implement a consultation process; and (4) to determine the effects of the consultation. 10 FCCP were supported by a public agency in Lisbon region and 21 by another public agency in the city of Lisbon. Family Child Care Environment Rating Scale, Revised Edition (FCCERS-R) de Harms, Cryer e Clifford (2007) was used and data was collect in three different moments: (1) first evaluation; (2) consultation meeting, and (3) final evaluation. Results show that quality is adequate/minimum. Best results were found in interaction subscale and poor results were found in activity subscale. There were no significant associations between quality and experience of family care providers. Age of family day care, ratio support professional/provider and age of the children in day care were associated with global results and results in some of FCCERS-R sub-scales. We also found significant differences between the first and final evaluations that may be explained by the consultation process.Resumé : On présente les résultats d’un Project de recherche/intervention sur la Promotion de la qualité des services en crèche familiale (Loi n.º158/84). C’est une étude exploratoire, longitudinal ayant les objectifs de : (1) évaluer la qualité des services dans deux institutions de la région de Lisbonne ; (2) analyser l’association entre les variables âge, scolarité et niveau d’études et expérience professionnelle des assistantes maternelles agrées (AMA), le ratio professionnel/AMA et l’âge des enfants avec la qualité du service ; (3) systématiser les étapes d’un programme de supervision ; et (4) analyser les effets du programme sur la qualité des services d’accueil à domicile. Les assistantes maternelles étaient encadrées par des professionnels de deux services: Sécurité Sociale de la région de Lisbonne (10) et Santa Casa da Misericórdia dans la ville de Lisbonne (21).La qualité a été évaluée avec la Family Child Care Environment Rating Scale, Revised Edition (FCCERS-R) de Harms, Cryer e Clifford (2007). Cette recherche eu trois phases: (1) évaluation initiale; (2) réunion de supervision ; et (3) ) évaluation finale. Les résultats montre que la qualité est adéquate/minimale. Les itens concernant l’interaction de l’AMA avec les enfants ont les meilleurs résultats mais en ce qui concerne les activités proposées les résultats sont très inferieurs. On ne trouve aucune association entre la qualité et expérience professionnelle. Par contre, on trouve quelques associations statistiquement signifiantes entre la qualité globale et quelques échelles de FCCERS-R et l’âge des enfants, âge des AMA et ratio professionnel/AMA. On retrouve aussi des différences statistiquement signifiantes entre l’évaluation initiale et finale qui peuvent être dues au processus de supervision