Meningioma del tubérculo selar

Tuberculum sellae meningioma represents the second most frequent pituitary gland neoplasm, only preceded by the pituitary adenoma. The tumor grows involving the optic chiasm and optic nerves, causing a progressive visual loss that may result in blindness. Initially it can give very few indications of its existence and, since this region is crowded with important structures, with moderate increase it can implicate the carotid arteries and cranial nerves. In these cases, the surgical task is insurmountable and visual loss can be permanent. The case of a patient with a tuberculum sellae meningioma and unspecific visual loss as the only symptom is reported.El meningioma selar representa el segundo tumor hipofisario en frecuencia, por detrás de los adenomas hipofisarios. Crece afectando el quiasma y nervio óptico, provocando una pérdida visual progresiva que conduce a la ceguera. Inicialmente puede dar muy pocas indicaciones de su existencia y, cuando los síntomas visuales son pronunciados, el tumor puede haber alcanzado un tamaño considerable y comprometer las estructuras adyacentes, invadiendo incluso ambas arterias carótidas y comprometiendo el éxito quirúrgico. En estas circunstancias, la pérdida visual puede ser permanente. Se remite el caso de un paciente con sintomatología visual inespecífica como único síntoma de un meningioma de tubérculo selar

Camaleón: programa para la prevención del acoso escolar por orientación o condición sexual.

Con este proyecto de innovación, “Camaleón”, se pretende informar y educar a los menores y a sus familiares en cuestiones relevantes sobre la diversidad sexual, para procurar, en un futuro, la prevención del acoso escolar hacia personas con condiciones u orientaciones sexuales diferentes. El origen de esta propuesta se sitúa en el curso 2015, en el cual realizamos diferentes trabajos académicos relacionados con esta temática. Al involucrarnos en la vida diaria de una asociación que defiende los derechos del colectivo LGBTI, comprendimos la situación actual en la que se encuentran los miembros del mismo, así como las experiencias en el entorno escolar de algunos integrantes que nos motivaron a crear este programa. La necesidad de atender estas cuestiones en las escuelas, se han detectado indagando en los diferentes informes o proyectos que se han realizado sobre el tema hasta la actualidad, así como con las aportaciones de diferentes miembros del colectivo, que nos han informado sobre aquellos aspectos sobre los que consideraban oportuno educar. Por ello, se propone un programa de prevención, cuyo objetivo primordial es “Informar y educar en cuestiones de orientación y condición sexual desde edades tempranas, vinculando los aprendizajes escolares con los familiares “. Específicamente, buscamos integrar en la vida diaria del centro las diferentes características sexuales de la población, comprender y tolerar al colectivo LGBTI para disminuir los comportamientos violentos hacia ellos e informar sobre el acoso por orientación sexual en la sociedad y en las escuelas, así como las causas del mismo. De tal forma, hemos diseñado una serie de actividades adaptadas para cada uno de los objetivos, atendiendo a diferentes contenidos que permitan mejorar la percepción del colectivo, tanto en las escuelas como en la sociedad, con ello, hemos procurado reflejar en cada actividad acciones tanto para los menores, como para los familiares de los mismos, partiendo de que la educación que reciben los menores debe ser complementaria tanto en los ámbitos escolares como familiares.With this innovation project , "Camaleón” (Chamelion), is trying to inform and educate children and their families on relevant issues about sexual diversity, attempt, in the future, the prevention of bullying towards people with different conditions or sexual orientations. The origin of this proposal begins in the grade of 2015, in which we did different academic works related to this subject . Getting involved in the daily life of an association that defends the rights of LGBTI, we understood the current situation of the members, as well as experiences in the school environment of some members that motivated us to create this program. The need to heed these issues in schools, have been detected investigating into different reports or projects that have been done about this subject until now, as well as the contributions of different members of the group that informed us about those aspects they consider appropriate to educate. Therefore, we propose a prevention program , whose primary goal is to "inform and educate about conditions and sexual orientation issues from the early age, linking school learning with family .Specifically , we seek to integrate into the daily life of the center the different sexual characteristics of the population, understanding and tolerating the LGBTI community to reduce violent behavior towards them and report about harassment based on sexual orientation in society and schools, and its causes too. So, we designed a serie of activities adapted to each one of the objectives to improve the perception of the group in schools and society. We tried to reflect in each activities some actions and issues for the children and their parents, starting from the fact that children’s education must be complementary as well in school areas as family

Influencia de la formulación y de las variables de procesado sobre la estabilidad física de emulsiones de aceite esencial de tomillo

En la actualidad, los consumidores tienden a preferir productos que contengan compuestos naturales en lugar de aditivos sintéticos. Este hecho hace que en los últimos tiempos se haya realizado un gran esfuerzo en el estudio de formulaciones de emulsiones cuya fase orgánica está compuesta por aceites esenciales procedentes de plantas aromáticas. Estos aceites, como por ejemplo, el aceite esencial de tomillo (Thymus Vulgaris), constituido principalmente por timol, permiten diseñar productos más ecológicos y más seguros. En este estudio, se ha evaluado la estabilidad física de emulsiones concentradas de aceite de tomillo en función de la concentración de un tensioactivo de baja toxicidad y rápida biodegradación, Appyclean 6548. Dicho tensioactivo es no iónico del tipo alquil polipentósido, cuyo HLB está entre 9.0 y 9.5. En primer lugar, se obtuvo una emulsión primaria mediante el uso de un homogeneizador de alta velocidad rotor-stator, Silverson L5M. Posteriormente, se hizo pasar esta emulsión por un homogeneizador de alta presión por microcanales, Microfluidizer M110P. Finalmente, se estudió la estabilidad de las emulsiones resultantes mediante la combinación de técnicas como la difracción láser y la retrodispersión de luz en toda la longitud del recipiente que contenía la muestra.Nowadays, the consumers tend to prefer product containing natural components instead of synthetic additives. For this reason, recently the researchers have made a great effort to study formulation of emulsions whose organic phase containing essential oils from aromatic plants. These oils, such as, thyme essential oil (Thymus Vulgaris), consisting mainly of thymol, make possible to design more ecological and safer products. In this study, the physical stability of concentrated emulsions has been assessed as a function of a surfactant with low toxicity and rapid biodegradation, Appyclean 6548. This is a non-ionic surfactant, alkylpolypentoside, with HLB of 9.0-9.5. Firstly, a coarse emulsion was obtained by means of a rotor-stator homogenizer. Then, this emulsion was submitted at high pressure by a microchannel homogenizer. Finally, the stability of the resulting emulsions using multiple light scattering and laser diffraction.Plan Propio de la Universidad de Sevilla Proyecto: 2017/00000962Ministerio de Economía y Competitividad (España)/FEDER (UE) CTQ2015-70700-

Estabilidad física de mezclas de aceite esencial de tomillo y un tensioactivo no iónico

El aceite esencial de tomillo es un componente natural con propiedades antioxidantes y antimicrobianas; propiedades que lo hacen muy interesante en campos como el alimentario, el cosmético o el agroalimentario. Los alquil polipentósidos son una nueva clase de tensioactivos derivados de recursos agrícolas renovables como paja de trigo. Son tensioactivos respetuosos con el medio ambiente, ya que muestran alta y rápida biodegradabilidad, así como baja toxicidad. En este trabajo se ha estudiado un alquil polipentósido comercialmente conocido como Appyclean 6548. Este tensioactivo no iónico es sólido a temperatura ambiente y soluble en disolventes orgánicos por lo que para ser usado como emulsionante de emulsiones ecológicas O/W es necesario fundirlo en la fase oleosa. Por este motivo, en esta investigación se estudia el efecto del tratamiento térmico al que es sometida una mezcla aceite esencial de tomillo/Appyclean 6548 en relación en peso 90,9/9,1, sobre su estabilidad física. Adicionalmente, se investiga la influencia de dicho tratamiento sobre la estabilidad física de emulsiones aceite esencial de tomillo/W obtenidas con una fase dispersa de concentración equivalente a la estudiada en la fase previa. Para abordar los objetivos planteados se han usado técnicas como la difracción láser y barridos de retrodispersión de luz.Thyme essential oil is a natural compound with antibacterial and antioxidant activity which are really interesting to be used as functional ingredient in food, cosmetics and agrochemical industries. Alkyl polypentosides are a new class of surfactants which coming from agricultural renewable resources as wheat straw. They are non-toxic and biodegradable surfactants commercially known as Appyclean. In this case, Applyclean 6548 was studied. This non-ionic surfactant is solid and it is immiscible in water so, the emulsifier was melted and dissolved in the oil phase. For this reason, the influence of thermal treatment was studied in a 90.9/9.1 mass ratio (thyme essential oil/Appyclean 6548) on physical stability of these dispersions. Additionally, this influence was investigated on the stability and droplet size distribution of thyme essential oil/W emulsions. In order to achieve this goal laser diffraction and multiple light scattering techniques were used.Plan Propio de la Universidad de Sevilla Proyecto: 2017/00000962Ministerio de Economía y Competitividad (España)/FEDER (UE) CTQ2015-70700-

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. IV

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.851 págs

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. III

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.811 págs

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. II

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.893 págs

Guía para la elaboración de trabajos académicos de investigación

Prólogo. Guía de Buenas Prácticas. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Estudios Árabes e Islámicos. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Estudios Franceses. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Estudios Ingleses. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Filología Clásica. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Filología Hispánica. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Historia. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Humanidades. Guía para la elaboración del TFG del Grado en Lingüística y Lenguas Aplicadas.Se trata de un manual de ayuda, que consta de una guía de buenas prácticas y de una guía académica, que fijan unos criterios objetivos para la preparación del TFG por parte del estudiante, que orientan al tutor/director en el desarrollo del trabajo y que sirven de punto de partida a la comisión evaluadora que finalmente tendrá que valorarlo.Este documento es una obra derivada de la Actuación Avalada para la Mejora Docente, Formación del Profesorado y Difusión de Resultados (modalidad A, UCA/R099REC/2013), “Guía Académica y de Buenas Prácticas para la realización de los TFG de los planes de estudio de grado de la Facultad de Filosofía y Letras” (Ref. AAA_14_043), financiado por la de la Unidad de Innovación Docente del Vicerrectorado de Docencia y Formación de la Universidad de Cádiz durante el curso académico 2013-2014.Formato PDF. 225 páginas

Tecnologías de la comunicación para la divulgación científica y la mejora docente

El empleo de redes sociales se ha convertido en los últimos años en una actividad cotidiana para la gran mayoría de jóvenes y, por ende, para los universitarios. Muchos docentes e instituciones están incorporado las redes sociales a sus estrategias de enseñanza y difusión de contenidos al tratarse de un espacio idóneo para intercambiar información y el conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda. Este trabajo presenta el proyecto docente llevado a cabo en el Grado de Lingüística y Lenguas Aplicadas de la Universidad de Cádiz durante el curso 2017‐2018 con la finalidad de mejorar el conocimiento, expectativas y motivación del alumnado mediante el uso de nuevos medios de comunicación social: twitter, Facebook, Instagram, youtube y mailing lists