Qualidade fisiológica em lotes de sementes de amaranto

A cultura do amaranto apresenta destaque pelas suas qualidades nutricionais e funcionais. O seu grão é rico em proteínas com balanço equilibrado de aminoácidos essenciais, com valores significativos em vitaminas e minerais; além de ser redutor do mau colesterol no sangue. O objetivo do trabalho foi avaliar a qualidade fisiológica em lotes de sementes de amaranto, cultivar BRS Alegria. Para isso foram realizados os seguintes testes: germinação, primeira contagem de germinação, deterioração controlada e envelhecimento acelerado tradicional e com solução saturada de NaCl. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado e para o teste de envelhecimento acelerado foi realizado em esquema fatorial 4x3 (4 lotes x 3 tempos). Os resultados foram submetidos à análise de variância e teste "F", e as características significativas em nível de 5% submetidas ao teste Tukey. Concluiu-se que os testes de envelhecimento acelerado (tradicional e solução salina) são eficientes para classificação de lotes de sementes de amaranto em diferentes níveis de vigor

El grupo operativo como instrumento de aprendizaje del cuidado por madres de hijos con deficiencia

Objective: To understand the meaning attached to the operative group technique by mothers that take care of children with disabilities. Methods: Qualitative research with eight mothers who participate in operative groups, whose children are treated at a specialized program in Minas Gerais. Data were collected through interviews with discursive questions, in 2013, and analyzed using content analysis, interpreted in light of Pichon-Rivière. Results: The study led to the creation of the categories "Embracement space, exchanges and new meanings" and "Inducing strategy for caring for yourself and your child". The results reveal the importance of the operative group in the daily life of the participants, which highlights the contributions that such educational practice brings to the care experience of these mothers. Conclusion: The operative group was a care learning tool, which suggests the need for health services to invest in offering group activities for caregivers of people with disabilities.Objetivo: Compreender os significados atribuídos ao grupo operativo por mães que cuidam do filho com deficiência. Métodos: Pesquisa de abordagem qualitativa, com oito mães participantes de grupos operativos, cujos filhos são acompanhados em um programa especializado, de Minas Gerais. Os dados foram coletados, em 2013, por meio de entrevista com questões abertas, e submetidos à análise de conteúdo, sendo interpretados à luz de Pichon-Rivière. Resultados: Da análise, emergiram as categorias "Espaço de acolhimento, trocas e ressignificações" e "Estratégia indutora do cuidado de si e do filho". Os resultados trazem à tona a importância do grupo operativo no cotidiano das participantes, o que evidencia o valor que esta atividade educativa agrega à experiência de cuidado dessas mães. Conclusão: O grupo operativo constituiu um instrumento de aprendizagem de cuidado, o que sinaliza a necessidade de os serviços de saúde investirem na oferta de atividades grupais destinadas aos cuidadores de pessoas com deficiência

Friedreich’s Ataxia: dance and somatic education a case report

Abstract This research aims to determine the effects of a dance program in dialogue with somatic education in psychomotor aspects in a subject with Friedreich ataxia. We used the research method intra-subject BAB design, were phase “B” comprises the treatment phase through interventions with stimuli, and “A” the stimuli are removed. We performed a dance program with 24 interventions on a subject with Friedreich Ataxia, and assessed pre- and post-program through the Monitoring Instrument Learning in Educational Dance. The results showed that the dance program with somatic education can improve the analyzed skills: getting up, sitting, shifting feet, shifting the ground, sitting position, body image, movement rhythm, and fluency movement

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E INCLUSÃO DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO

The insertion of students with disabilities, global developmental disorders and high ability/gifted has challenged school spaces to build new teaching alternatives. In order to accommodate the educational needs of students with disabilities, it is extremely importante to adapt resources and teaching strategies in the educational environment. In that sense, this study aimed to verify if physical education teachers aplly teaching strategies and use pedagogical resources for the inclusion of students with visual disability in their classes at elementar school of the regular education network of Ubá and Tocantis, both from Minas Gerais. The present research was developed under a qualitative approach, of the case study type. Two students with visual disability and two physical education teachers participed in the research, these were interviewed based on a previously established script. For the records of the classes, the observation script was used. The data to got were processed in the IRAMUTEQ software through similarity analysis. The results showed that both students to feel included in physical education classes, as well as participating in activities developed in class. Among the teaching strategies used by teachers identified in the study, the speaking, the demonstration of the activity, the alteration of rules, when necessary, and the teaching style by task, were stand out. It was conclued that, despite having a positive atitude towards the process of inclusion of students with visual disability in the regular school system, teachers do not use of manner planned strategis and pedagogical resources. Received on: 2020/10/30 Reformulated on: 2021/01/15 Accepted: 2021/01/15A inserção de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola tem desafiado os espaços escolares a construírem novas alternativas de ensino. Com intuito de atender as necessidades educacionais do aluno com deficiência, é de extrema importância adaptar recursos e estratégias de ensino no meio educacional. Nesse sentido, este estudo teve por objetivo verificar se os professores de educação física aplicam estratégias de ensino e utilizam recursos pedagógicos para a inclusão de alunos com deficiência visual em suas aulas no Ensino Fundamental I da rede regular de ensino de Ubá e Tocantins, ambas de Minas Gerais. A presente pesquisa desenvolveu-se sob uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Participaram da pesquisa dois alunos com deficiência visual e dois professores de educação física, os quais foram entrevistados a partir de um roteiro pré-estabelecido. Para os registros das aulas, foi utilizado o roteiro de observação. Os dados obtidos foram processados no software IRAMUTEQ mediante análise de similitude. Os resultados apontaram que ambos os alunos se sentem incluídos nas aulas de educação física, assim como participam das atividades desenvolvidas em aula. Entre as estratégias de ensino utilizadas pelos professores identificadas no estudo, destacam-se o falar, a demonstração da atividade, a alteração de regras, quando necessária, e o estilo de ensino por tarefa. Concluiu-se que, apesar de apresentarem uma atitude positiva frente ao processo de inclusão de alunos com deficiência na rede regular de ensino, os professores não utilizam de maneira planejada a elaboração de estratégias e recursos pedagógicos. Recebido em: 30/10/2020 Reformulado em: 15/01/2021 Aceito em: 15/01/202

Gastroenterite eosinofílica em um idoso: Relato de caso

Eosinophilic Gastroenteritis in an elderly man: Case Report. Eosinophilic Gastroenteritis (GE) is a rare, chronic, disease of unknown etiology with a heterogeneous presentation, characterized by massive infiltration of eosinophils in at least one segment of the gastrointestinal tract. Its clinical condition varies according to the site and depth of the infiltration, ranging from common gastrointestinal symptoms to intestinal occlusive disease - which makes the clinic unspecific, requiring high suspicion, histological confirmation and exclusion of several pathologies associated with peripheral eosinophilia for the diagnosis closure, being a pathology possibly underdiagnosed. We present the case of an adult with liquid diarrhea and significant weight loss, with no improvement in medication use. It was an Eosinophilic Gastroenteritis, a pathology of exclusion, which responded to the use of corticosteroids, being asymptomatic up to the description of this report.A Gastroenterite Eosinofílica (GE) é uma doença rara, crônica, de etiologia ainda desconhecida e com uma apresentação heterogênea, caracterizada por infiltração maciça de eosinófilos em, pelo menos, um dos segmentos do trato gastrointestinal. Seu quadro clinico é variável conforme o local e profundidade da infiltração, apresentando desde sintomas gastrointestinais comuns até doença oclusiva intestinal - o que torna a clínica inespecífica, exigindo alta suspeição, comprovação histológica e exclusão de várias patologias associadas a eosinofilia periférica para o fechamento do diagnóstico, sendo uma patologia possivelmente subdiagnósticada. Apresentamos o caso de um adulto com diarréia líquida e perda ponderal significativa, sem melhoras ao uso de medicamentos. Tratava-se de uma Gastroenterite Eosinofílica, patologia de exclusão, que respondeu ao uso de corticóide, estando assintomático até a descrição deste relato

The operative group as a care learning tool for mothers of children with disabilities

RESUMO Objetivo: Compreender os significados atribuídos ao grupo operativo por mães que cuidam do filho com deficiência. Métodos: Pesquisa de abordagem qualitativa, com oito mães participantes de grupos operativos, cujos filhos são acompanhados em um programa especializado, de Minas Gerais. Os dados foram coletados, em 2013, por meio de entrevista com questões abertas, e submetidos à análise de conteúdo, sendo interpretados à luz de Pichon-Rivière. Resultados: Da análise, emergiram as categorias "Espaço de acolhimento, trocas e ressignificações" e "Estratégia indutora do cuidado de si e do filho". Os resultados trazem à tona a importância do grupo operativo no cotidiano das participantes, o que evidencia o valor que esta atividade educativa agrega à experiência de cuidado dessas mães. Conclusão: O grupo operativo constituiu um instrumento de aprendizagem de cuidado, o que sinaliza a necessidade de os serviços de saúde investirem na oferta de atividades grupais destinadas aos cuidadores de pessoas com deficiência