Foro Internacional sobre Clonación Humana

Entre el 21 y 24 de Enero del presente año se celebró en Quito, Ecuador, la XV Asamblea de la “Asociación Latinoamericana de Academias Nacionales de Medicina [ALANAM], España y Portugal”. Uno de los principales asuntos examinados en dicho cónclave fue el de la Clonación Humana –tema que se encuentra en el centro del debate del vínculo entre ética y ciencia, pues conlleva, de una parte, la promesa de beneficios incalculables para la humanidad, si bien, de otra, puede poner en riesgo el destino de la propia vida humana

Richard Mollica, Md, Mar. Texto de salud mental global: trauma y recuperación

This is to communicate on the book by Richard Mollica. Md, sea. Text Global Mental Health: Trauma and Recovery. Guidelines for clinical care and field trauma victims worldwide (Textbook of global mental health. Trauma and recovery A companion guide for field and clinical care of traumatized people worldwide). Edited by Harvard Refugee Trauma Program, USA, 2011m electronic version can be obtained for $60.00 with: http: // mollica/ www.lulu.com/shop/richard-f-textbook-of-global-mind-healthtrauma- and companionguide- -recovery-for-a-field-and-clinical-care-people-worldwide oftraumatized- / ebook / product-16599951.html.La presente es para comunicar sobre el libro de Richard Mollica. Md, mar. Texto de Salud Mental Global: Trauma y Recuperación. Guía para la atención clínica y de campo de víctimas de trauma en el mundo entero (Textbook of global mental health: trauma and recovery. A companion guide for field and clinical care of traumatized people worldwide). Editado por Harvard Trauma Refugee Program, USA, 2011m su versión electrónica puede ser obtenida por US$60.00 en: http:// www.lulu.com/shop/richard-f-mollica/ textbook-of-global-mental-healthtrauma- and-recovery-a-companionguide- for-field-and-clinical-care-oftraumatized- people-worldwide/ebook/ product-16599951.html

Foro sobre “Clonación Humana” Academia Nacional de Medicina del Perú. DOCUMENTO DE SUSTENTACIÓN

I.- Antecedentes: Conviene, desde el principio, separar las dos finalidades de la Clonación Humana: la reproductiva y la terapéutica. Algunos países la han prohibido sin discriminar entre ambas finalidades –por ejemplo: Argentina, Brasil, Colombia y Ecuador (y en los EE.UU. el estado de California)—. En 1996, Dinamarca, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Islandia, Italia, Latvia, Luxemburgo, Macedonia, Moldavia, Noruega, Portugal, Rumania, San Marino, Suecia y Turquía suscribieron una “Convención sobre Derechos Humanos y Biomedicina”, Convención que en su parte fundamental establece que “...cualquier intervención que intenta crear seres humanos genéticamente idénticos a otro ser humano, viviente o fallecido, no será permitida”;(1 ). Esta Convención no ha sido suscrita por Inglaterra – país que el 08/12/98 autorizó el cultivo de células humanas para clonar tejidos—; y tampoco por Alemania, que adujo que el texto de la Convención es ‘vago’. Por su parte el Presidente de Francia, Jacques Chirac, dijo al respecto: “Nada se resolverá prohibiendo ciertas prácticas en un país, si científicos y médicos simplemente pueden efectuarlas en cualquier otro lugar.” (2 ). El 16/12/98 Lee Pon Yon (SurCorea) anunció que su equipo había logrado la clonación de un embrión humano (estadío de 4 células)

Pronunciamiento de la Academia Nacional de Medicina sobre ‘Clonación Humana’

Las cuestiones en debate: 1° ¿Cuándo comienza la vida humana? 2° ¿Es lícito crear embriones por clonación para implantarlos y crear nuevos seres humanos? ¿Puede considerarse la clonación como una forma alternativa de reproducción asistida? 3° ¿Es lícito crear embriones para destruirlos— y cultivar sus células con el propósito de curar enfermedades? 4° ¿Qué alternativas existen para la obtención de células troncales para terapia, sin usar clonación? 5° ¿Constituyen un problema único o problemas diferentes, desde el punto de vista ético, la clonación reproductiva y la terapéutica

Psychiatry as a vocation.

Objetivo: Describir y delimitar el proceso de vocación psiquiátrica y las variables que se le asocian. Diseño: Estudio de casos, transversal, cualitativo, descriptivo y comparativo. Metodología: Previo consentimiento informado se realizaron entrevistas en profundidad, audio-grabadas, en dos grupos seleccionados por criterios de heterogeneidad: 45 psiquiatras en ejercicio actual y 61 médicos Residentes de psiquiatría. Resultados y Conclusiones: La vocación psiquiátrica comprende varias dimensiones. En ella destaca la consideración integral de la persona, el interés por el aspecto psíquico del paciente y el deseo de aliviar el sufrimiento que causa la enfermedad mental. En el grupo de psiquiatras en ejercicio, la vocación psiquiátrica se aprecia más consolidada y genuina. En el grupo de Residentes, ella impresiona más debilitada y, en algunos casos, inexistente. Varios de los Residentes entrevistados escogieron la psiquiatría como especialidad por motivos de conveniencia personal, al no haber alcanzado una vacante en la de su preferencia.Objective: To describe and delimit the psychiatric vocation process and its associated factors. Design: Transversal, qualitative, descriptive and comparative study of cases. Methodology: Previous informed consent in depth audio-recorded interviews were carried out in two groups selected by criteria of heterogeneity, 45 psychiatrists currently in practice and 61 residents in psychiatry. Results and conclusions: Psychiatric vocation includes several dimensions. It considers the person as an integral being, showing strong interest on the psychological part of the patient and a need to reduce the suffering caused by mental illness. In the group of psychiatrists, the psychiatric vocation showed itself as more consolidated and genuine. In the group of residents, psychiatric vocation appeared as a weak and in some cases inexistent process. Several residents chose psychiatry as a career on account of personal convenience because they did not reach vacancy in their preferred specialty

Perception of bullying in sixth year students of a Lima public university school of medicine 2015

Introducción: Las conductas agresivas y discriminatorias afectan la salud física y mental incluso de quienes las cometen. Los estudiantes están sometidos a situaciones de estrés, las cuales aumentan el riesgo de desarrollar dichas conductas y a sufrir sus consecuencias. Por otro lado, la Escuela de Medicina tiene como propósito formar integralmente profesionales médicos, con capacidad de evitar situaciones de violencia y convivir pacíficamente. Es por ello el interés de describir este problema en la Escuela de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Objetivo: Abordar la situación de violencia (bullying) en estudiantes de Medicina Humana del 6° año que no habían participado en el Programa de Formación Integral en la UNMSM. Diseño: Estudio descriptivo-transversal. Lugar: Sede docente “Instituto Nacional de Salud del Niño”, Lima, Perú. Participantes: Muestra conformada por 93 (63%) estudiantes matriculados en el sexto año de la Facultad de Medicina que llevaron el curso de Pediatría durante los meses de julio a noviembre de 2015. Intervenciones: Se utilizó un instrumento desarrollado y validado por la Defensoría del Pueblo de España, modificado y corregido por Hoyos y col. Se calcularon las frecuencias y porcentajes de las respuestas. Resultados: Las conductas de violencia fueron más prevalentes entre estudiantes, entre ellas la conducta de agresión verbal más practicada fue la de expresarse de mala manera (40,8%). Conclusiones: La existencia de violencia se presenta en un alto porcentaje de la población estudiada y están implicados en ella docentes y estudiantes.Introduction. Aggressive and discriminatory behavior affects physical and mental health even on those who commit them. Students are subjected to stress, which increases the risk of those behaviors and makes them likely to suffer from its consequences. On the other hand, the Medical School aims to educate medical professionals integrally, with abilities to avoid violence and live peacefully. That is why the interest of describing this problem in Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru’s Medical School. Objective. To address violence in students from the sixth year of Human Medicine who had not participated in the Integral Formation Program in UNMSM. Design: Descriptive, transversal study. Setting. "Instituto Nacional del Niño", Lima, Peru, teaching hospital. Participants. Sample consisted in 93 (63%) students enrolled in the sixth year of the Faculty of Medicine who took the course of Pediatrics during the months of July to November 2015. Interventions. An instrument developed and validated by the Spanish Office of the Ombudsman, modified and corrected by Hoyos et al was used. Frequencies and percentages of responses were calculated. Results. Violent behaviors were more prevalent among students; the most practiced behavior was to express badly (40.8%). Conclusions. The existence of violence occurs in a high percentage of the studied population; teachers and students are involved

Mitochondrial cristae shape determines respiratory chain supercomplexes assembly and respiratory efficiency

Respiratory chain complexes assemble into functional quaternary structures called supercomplexes (RCS) within the folds of the inner mitochondrial membrane, or cristae. Here, we investigate the relationship between respiratory function and mitochondrial ultrastructure and provide evidence that cristae shape determines the assembly and stability of RCS and hence mitochondrial respiratory efficiency. Genetic and apoptotic manipulations of cristae structure affect assembly and activity of RCS in vitro and in vivo, independently of changes to mitochondrial protein synthesis or apoptotic outer mitochondrial membrane permeabilization. We demonstrate that, accordingly, the efficiency of mitochondria-dependent cell growth depends on cristae shape. Thus, RCS assembly emerges as a link between membrane morphology and function.We thank A. Gross (Weizmann Institute) for anti-BID antibody, A. Latorre-Pellicer (CNIC) for mtDNA RT-PCR, and M. Albiero (VIMM) for tail vein injections. L.S. is a senior scientist of the Dulbecco-Telethon Institute. This work is supported by Telethon Italy (GGP12162, GPP10005B, and TCR02016), AIRC Italy, MOH Italy (GR 09.021), and Swiss National Foundation (31-118171). J.A.E. is supported by MINECO (SAF2012-32776 and CSD2007-00020), DGA (B55, PIPAMER O905), and CAM (S2011/BMD-2402). S.C. was supported by a Journal of Cell Science Travelling Fellowship. C.F. was supported by an AIRC Biennial Fellowship. The CNIC is funded by the Instituto de Salud Carlos III-MICINN and the Pro-CNIC Foundation.S

Surgical vocation

Objetivos. Describir y delimitar el proceso de vocación quirúrgica y las variables que se le asocian. Diseño. Estudio cuali-cuantitativo, transversal, de casos seleccionados, analizados con propósito descriptivo. Institución. Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Metodología. Previo consentimiento informado se realizaron entrevistas en profundidad, audio-grabadas, a un grupo de 40 cirujanos en ejercicio. Principales medidas de resultados. Vocación quirúrgica. Resultados. Sexo masculino 95%; edad promedio 65 años (41 a 86); promedio de años de experiencia médica 35,4 (10 a 68), promedio de experiencia quirúrgica 30,2 años (3 a 59). Formación profesional: 85% correspondió al sistema de residentado quirúrgico universitario y 15% al de especialidad no escolarizada. La vocación quirúrgica es un proceso que puede iniciarse en diferentes etapas de la vida. Cuando ocurre previo a los estudios universitarios (17,5% de la muestra estudiada) se asoció a alta influencia familiar (padre o tíos cirujanos). Más frecuentemente (80%) emergió durante el pregrado, al influjo de diversos estímulos formativos que provee la propia escuela de formación médica y/o docentes paradigmáticos. En un caso (2,5%) la vocación había nacido muy tempranamente, sin que el entrevistado pudiera explicar su origen. Conclusiones. La vocación quirúrgica se sustenta en una sólida vocación de servicio. El cirujano con real vocación experimenta placer en la realización de las actividades quirúrgicas, a la par que visualiza el manejo del paciente y su familia de manera integral y ética. Finalmente, se discute nuevas hipótesis de investigación en esta área surgidas del estudio y se dan recomendaciones para la enseñanza profesional de la cirugía, incluyendo la ética como una necesidad básica de ella.Objective. To describe and delimit the surgical vocation process and associated factors. Design. Selected cases cross-sectional study qualitatively and quantitatively analyzed with descriptive purpose. Methods. Previous informed consent in depth audio-recorded interviews was carried out in 40 surgeons in current professional practice. Main outcome measures. Surgical vocation. Results. Males represented 95%; mean age was 65 years (41-86), mean medical experience 35.4 years (10-68), surgical experience 30.2 years (03-59). Training centers: 85% had university surgical training and 15% non-university training. Surgical vocation is a process that can begin in different periods of the life`s cycle. When it does before university studies (17.5% of the studied sample) it is mainly associated to strong family influence (parents or uncles surgeons). More frequently (80%) it emerges during medical undergraduate studies, under the influence of diverse formative stimuli provided by the medical school and/or paradigmatic professors. In one case (2.5%) surgical vocation had emerged at an early age whose origin the interviewed could not explain. Conclusions. Surgical vocation is based on solid service vocation. The surgeon with substantive vocation experiences real pleasure in doing surgical activities being oriented to a comprehensive and ethical management of patient and family. Finally, new research hypothesis produced by this study in this area are discussed and recommendations are given for professional teaching of surgery including Ethics as a basic need in surgeon´s training

Aportes a la historia de la bioética: Comentarios al trabajo de James A. Drane

The excellent work of Dr. Drane required by the importance of the subject, beyond a review of contributions to complement their efforts. Try modestly to add some line of thought. Wisely, James A Drane, warns in his work: "how difficult it is to say exactly the beginning of any historical period or even the cultural development of an academic discipline 'In optics such judgment."To talk about the beginning of bioethics inevitably leads to speculation"El excelente trabajo del Dr. Drane requiere, por la importancia del tema, más allá de un comentario, de aportes que complementen su esfuerzo. Intentaré, modestamente, añadir algunos a la línea de su pensamiento. Con prudencia, James A Drane, advierte en su trabajo: "lo difícil que resulta precisar con exactitud el comienzo de cualquier periodo histórico o desarrollo cultural y aún el de una disciplina académica». En tal óptica, sentencia: "que hablar del comienzo de la bioética conduce inevitablemente a especular