The evaluation of the candidate through the cognitive interview and the analysis of the curriculum.

openLe risorse umaneHuman research

Eccellenza assistenziale e dialisi peritoneale

Parallelamente al diversificarsi delle strategie di dialisi peritoneale, un grosso impulso ha avuto la ricerca di competenze assistenziali specifiche. Una ricerca nazionale EDTNA/ERCA (2005) ha permesso di conoscere le diverse realtà organizzative e assistenziali orientate alla continuità delle cure, oggi presupposto indispensabile per la costruzione della rete tra ospedale e territorio. Educazione terapeutica e competenze tecniche educative specifiche per gli adulti hanno caratterizzato la formazione che EDTNA/ERCA ha proposto, non supportando la tesi della marginalità della metodica e delle competenze professionali che la sua pratica richiede. Proprio quest'ultimo aspetto può essere una delle criticità per il suo sviluppo

Infermieristica Nefrologica: Competenze Assistenziali Generali e Specifiche

L'articolo esprime la posizione attuale dell'associazione EDTNA/ERCA Filiale Italiana rispetto al dibattito sulle competenze infermieristiche avanzate – o specialistiche - in atto nella comunità medico-sanitaria nazionale. Facendo riferimento al modello ISFOL, come strumento della definizione delle competenze nel mondo del lavoro, nel territorio europeo ed oltre, il modello viene declinato per il mondo sanitario ed ulteriomente capillarizzato per le aree di assistenza infermieristica nefrologica. Il modello riconosce competenze di base, competenze di settore, trasversali e specifiche. Attraverso questo percorso, da generico e a specifico, vengono riconosciute 6 aree specifiche di assistenza nefrologica (ambulatorio, degenza, dialisi peritoneale, emodialisi, area critica, trapianti) ed in ognuna di esse vengono elencate le competenze di pertinenza infermieristica (sapere e saper fare, saper essere). L'elaborato si propone come strumento di riferimento, di confronto e di stimolo per le varie realtà operative nazionale dell'assistenza nefrologica

Coronavirus e ambiente: una sfida per il pianeta e per la salute

In late December 2019, some patients were hospitalized with an initial diagnosis of pneumonia of unknown etiology. These patients were epidemiologically linked to a wholesale market of seafood, wild animals and meat located in Wuhan, Hubei province, China. Acute respiratory disease caused by a new Coronavirus SARS-CoV-2, formerly known as 2019-nCoV, afterwards as Coronavirus disease 2019 (COVID-19), spread throughout China and received the attention of the entire world. Analysis of the genomic sequence of COVID-19 showed 88% of identity with two bat-derived severe acute respiratory syndrome-like Coronaviruses. Illegal and sustainable wildlife trade is the second largest direct threat to species after habitat destruction. Each year, hundreds of millions of plants and animals are captured or collected in the wild to be sold as food, pets, medicines, ornaments and for a variety of other reasons. Even the climate crisis could offer dangerous scenarios in addition to another fundamental chapter of the environmental pillar which is the one concerning air quality. There is a solid scientific literature which correlates the incidence of viral infection cases with concentrations of atmospheric particulate matter (e.g. PM10 and PM2.5). Despite the current regulations, which limit the levels of certain atmospheric pollutants, there are still numerous negative health effects deriving from exposure to these agents. However, it can be said that chronic air pollution, such as peaks of concentration of fine dust and other pollutants, acts as a pejorative factor in cases of epidemics. (GCND_planet

Planejamento e avaliação: pilares da gestão do modelo pedagógico Syllabus

O artigo relata os resultados verificados em uma pesquisa envolvendo a importância do planejamento e da avaliação tanto para o docente quanto para o discente e discute a implantação do Projeto Piloto para aplicação do Modelo Pedagógico Syllabus, no Ensino Superior. Este modelo de ensino e aprendizagem está amparado na nova política de gestão escolar da Universidade Sagrado Coração e, seu enfoque é voltado para o planejamento e avaliação da disciplina e da aula, ocorrendo concomitantemente com o comprometimento de propostas sistematizadas no plano de ensino e de aula, com objetivos e metodologias definidos previamente. O envolvimento dos estudantes ocorre através da sua capacidade de compreender as orientações prévias à aula presencial, disponibilizadas pelo docente e avaliadas com a sua participação no Quiz. O Modelo Pedagógico Syllabus propõe uma metodologia de interação entre o professor e o estudante, para facilitar a aprendizagem e a construção do conhecimento em sala de aula. O processo vem se consolidando pedagogicamente e embora ocorra a padronização de processos e formação continuada periodicamente, com o subsídio pedagógico no trabalho docente, há evidências de dificuldades de sistematização do planejamento e da avaliação

Improvement of Legionnaires' disease diagnosis using real-time PCR assay: a retrospective analysis, Italy, 2010 to 2015

AimTo evaluate real-time PCR as a diagnostic method for Legionnaires' disease (LD). Detection of Legionella DNA is among the laboratory criteria of a probable LD case, according to the European Centre for Disease Prevention and Control, although the utility and advantages, as compared to culture, are widely recognised.MethodsTwo independent laboratories, one using an in-house and the other a commercial real-time PCR assay, analysed 354 respiratory samples from 311 patients hospitalised with pneumonia between 2010-15. The real-time PCR reliability was compared with that of culture and urinary antigen tests (UAT). Concordance, specificity, sensitivity and positive and negative predictive values (PPV and NPV, respectively) were calculated.ResultsOverall PCR detected eight additional LD cases, six of which were due to Legionella pneumophila (Lp) non-serogroup 1. The two real-time PCR assays were concordant in 99.4% of the samples. Considering in-house real-time PCR as the reference method, specificity of culture and UAT was 100% and 97.9% (95% CI: 96.2-99.6), while the sensitivity was 63.6% (95%CI: 58.6-68.6) and 77.8% (95% CI: 72.9-82.7). PPV and NPV for culture were 100% and 93.7% (95% CI: 91.2-96.3). PPV and NPV for UAT were 87.5% (95% CI: 83.6-91.4) and 95.8% (95% CI: 93.5-98.2).ConclusionRegardless of the real-time PCR assay used, it was possible to diagnose LD cases with higher sensitivity than using culture or UAT. These data encourage the adoption of PCR as routine laboratory testing to diagnose LD and such methods should be eligible to define a confirmed LD case

Avaliar projeto metodológico: isto é possível? To evaluate the methodological project: is it possible?

O objetivo deste trabalho é relatar os resultados da avaliação somativa do Projeto Pedagógico Syllabus, implantado no início de 2008, nos cursos de graduação oferecidos pela Universidade Sagrado Coração (USC), localizada na cidade de Bauru, no interior do Estado de São Paulo. Para isso, avaliou-se o desempenho de uma amostragem de estudantes da USC, ingressantes dos cursos de Pedagogia, História, Arquitetura e Urbanismo e Ciência da Computação, que durante um ano utilizaram a metodologia Syllabus, nas questões de formação geral do ENADE/2008. Os dados analisados são relativos à comparação do desempenho dos estudantes da USC com estudantes dos mesmos cursos em outras instituições de Ensino Superior, localizadas na região de Bauru, e também com a média geral dos estudantes destes cursos no Brasil. Foram ainda analisados os resultados de uma avaliação interna feita pela Universidade em 2009, sobre a aplicação desta nova metodologia de ensino-aprendizagem. Com relação ao desempenho nas questões do ENADE/2008, observou-se que os melhores resultados foram obtidos pelos estudantes da USC. Além disso, verificou-se que os estudantes de Pedagogia e História, que obtiveram, dentre os cursos avaliados, o melhor desempenho nas questões de formação geral do ENADE/2008, foram os que apontaram na avaliação da metodologia, o maior índice de participação nas Leituras e Atividades Prévias recomendadas pelos docentes. As evidências encontradas sugerem que a metodologia Syllabus tem apresentado um impacto positivo na aprendizagem dos universitários.The aim of this study is to report the results of evaluation of the Syllabus Pedagogical Project, implemented in the beginning of 2008, in undergraduate programs at Universidade Sagrado Coração (USC), located in Bauru, State of São Paulo. With this intent, a sample of the performance of first year USC Pedagogy, History, Architecture and Urban Design and Computer Science students, who used the Syllabus methodology for one year, was analyzed. The analysis referred to questions of general training of ENADE/2008. The analyzed data apply to the comparison of USC students performance with that of students of the same programs at other institutions, like Colleges or Universities, located in Bauru or around it, and also with the average of students of these programs in Brazil. It also analyzed the results of an internal assessment done by the University in 2009 about the implementation of this new methodology of teaching and learning. With respect to performance issues of ENADE/2008, it has been observed that the best results were obtained by students of USC. Moreover, the students of Pedagogy and History, who performed best in ENADE/2008, among the programs evaluated, were those who indicated in the evaluation of the methodology, the highest level of participation in reading and Prior Activities recommended by teachers. The results suggest that the Syllabus methodology has made a positive impact on students' learning

Planejamento e avaliação: pilares da gestão do modelo pedagógico Syllabus

O artigo relata os resultados verificados em uma pesquisa envolvendo a importância do planejamento e da avaliação tanto para o docente quanto para o discente e discute a implantação do Projeto Piloto para aplicação do Modelo Pedagógico Syllabus, no Ensino Superior. Este modelo de ensino e aprendizagem está amparado na nova política de gestão escolar da Universidade Sagrado Coração e, seu enfoque é voltado para o planejamento e avaliação da disciplina e da aula, ocorrendo concomitantemente com o comprometimento de propostas sistematizadas no plano de ensino e de aula, com objetivos e metodologias definidos previamente. O envolvimento dos estudantes ocorre através da sua capacidade de compreender as orientações prévias à aula presencial, disponibilizadas pelo docente e avaliadas com a sua participação no Quiz. O Modelo Pedagógico Syllabus propõe uma metodologia de interação entre o professor e o estudante, para facilitar a aprendizagem e a construção do conhecimento em sala de aula. O processo vem se consolidando pedagogicamente e embora ocorra a padronização de processos e formação continuada periodicamente, com o subsídio pedagógico no trabalho docente, há evidências de dificuldades de sistematização do planejamento e da avaliação