LA IDENTIDAD DE LA FAMILIA. RETOS DEL CAMBIO EDUCATIVO EN LOS MOMENTOS ACTUALES: LA IDENTIDAD DE LA FAMILIA. RETOS DEL CAMBIO EDUCATIVO EN LOS MOMENTOS ACTUALES

Economic, socio-political changes and the challenges of development in the scientific-technical field in an increasingly globalized world impose on education the challenge of the integral formation of new generations whenever they have to be prepared to face the accelerated pace of the scientific revolution - predominant technique. Communication responds to the research project Management competencies in education, which takes place at the University of Las Tunas. Working the family identity from the initial training of the professional of Pedagogy-Psychology, is an imperative need in these times of so many changes and transformations that are happening today's Cuban society, where the family is not alien to them if we take into account that these professionals they will be in charge of guiding and advising the formative work that takes place in the school and in other educational institutions. In the research an analysis of the definition of identity is carried out and the main challenges, challenges and perspectives on which this professional must be prepared for his actions in pre-professional practice are shown. We used research methods of theoretical and empirical level that allowed us to corroborate the need to study this problem, based on the problems that the family presents in the fulfillment of its basic functions, despite the diversity and types with which today it has Cuban society.Los cambios económicos, sociopolíticos y los desafíos del desarrollo en el campo científico-técnico en un mundo cada vez más globalizado imponen a la educación el reto de la formación integral de las nuevas generaciones toda vez que tienen que estar preparados para enfrentar el ritmo acelerado de la revolución científico – técnica predominante. La comunicación responde al proyecto de investigación Competencias de dirección en educación, que se desarrolla en la Universidad de Las Tunas. Trabajar la identidad familiar desde la formación inicial del profesional de Pedagogía-Psicología, constituye una necesidad imperiosa en estos tiempos de tantos cambios y transformaciones que están ocurriendo la sociedad cubana actual, donde la familia no está ajena a ellos si tenemos en cuenta que estos profesionales serán los encargados de orientar y asesorar la labor formativaque se desarrolla en la escuela y en otras instituciones educativas. En la investigación se realiza un análisis de la definición de identidad y se muestran los principales retos, desafíos y perspectivas sobre los cuales debe estar preparado este profesional para su accionar en la práctica pre profesional. Fueron utilizados métodos de investigación de nivel teórico y empírico que permitieron corroborar la necesidad del estudio de esta problemática, a partir de los problemas que presenta la familia en el cumplimiento de sus funciones básicas, a pesar de la diversidad y tipos con los que hoy cuenta la sociedad cubana

LA ASESORÍA DEL PROFESIONAL DE PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA A DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA PREVENIR PROBLEMAS EDUCATIVOS

Este artículo tiene como objetivo sistematizar y contextualizar contenidos necesarios para el profesional de Pedagogía Psicología en formación inicial, en el cumplimiento de la función asesoría educativa a directivos y docentes, lo cual constituye un problema profesional de acuerdo con las exigencias sociales. Los principales métodos utilizados son: análisis-síntesis para interpretar la información y delimitar los rasgos que tipifican la asesoría educativa, inductivo-deductivo que permitió determinar lo esencial de los elementos de valor encontrados en las investigaciones acerca del tema y llegar a generalizaciones como inicio para derivar o ratificar teorías sobre el proceso de asesoría educativa, análisis de documentos para buscar información en planes de estudio, documentos normativos y programas de disciplinas y asignaturas y determinar las necesidades del profesional de Pedagogía Psicología para su desempeño profesional como asesor educativo, la observación participante para la obtención de información acerca de las vías utilizadas por los profesores y el desempeño de los profesionales de Pedagogía Psicología en formación inicial en cuanto a la asesoría educativa. Hoy trasciende la pertinencia de este tema en medio del Perfeccionamiento del sistema Nacional de educación en Cuba, donde la labor educativa es centro en las transformaciones, se inserta el profesional de Pedagogía Psicología como un agente de cambio importante

LA ORIENTACIÓN Y MOTIVACIÓN PROFESIONAL DESDE EL GABINETE DIDÁCTICO: LA ORIENTACIÓN Y MOTIVACIÓN PROFESIONAL DESDE EL GABINETE DIDÁCTICO

The article assesses the importance of teaching cabinets to address professional orientation and motivation in the context of teacher training. The theoretical perspective of this study is given by the predictive and transformative character of the didactic models in the direction of the process of professional orientation and education of the pedagogical professional motivation. The result from the theoretical point of view is found in the foundation of the theoretical, methodological and practical components of the model as the basis for the implementation of teaching cabinets and their integration into the processes of professional orientation and motivation. The practical result focuses on the development of the pedagogical skills of the education professional during his initial and ongoing training. The actuality of the topic responds to the need to stimulate the responsible selection of professions, to the permanent increase of professional motivation as basic premises for the promotion of pedagogical innovation in educational contexts.En la investigación se valora la importancia de los gabinetes didácticos para atender la orientación y motivación profesional en el contexto de la formación del personal docente. La perspectiva teórica de este estudio está dada por el carácter predictivo y transformador de los modelos didácticos en la dirección del proceso de orientación profesional y de educación de la motivación profesional pedagógica. El resultado desde el punto de vista teórico se encuentra en la fundamentación de los componentes teórico, metodológico y práctico del modelo como base para la implementación de los gabinetes didácticos y su integración a los procesos de orientación y motivación profesional. El resultado práctico se centra en el desarrollo de las habilidades pedagógicas del profesional de la educación durante la formación inicial y permanente. La actualidad del tema responde a la necesidad de estimular la selección responsable de las profesiones, al incremento permanente de la motivación profesional como premisas básicas para el fomento de la innovación pedagógica en los contextos educativos

DIAGNÓSTICO Y COMUNICACIÓN. DESAFÍOS EN LA PREPARACIÓN PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA EN FORMACIÓN INICIAL

Este artículo responde a la línea de investigación Competencias interpersonales del proyecto de investigación Competencias de dirección en educación, que se desarrolla en la Universidad de Las Tunas. Tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia del diagnóstico psicopedagógico y la comunicación en la formación de los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología, a partir del diagnóstico realizado a los estudiantes de la carrera que arrojó insuficiencias en torno a los conocimientos relacionados con el diagnóstico psicopedagógico y el proceso comunicativo. Ello motivó la realización de una primera aproximación teórica acerca de la incidencia de estos aspectos en la preparación de un profesional competente, que posibilitará solucionar problemas detectados en la práctica dentro del contexto docente-educativo

PERFECCIONAMIENTO DE LA DIRECCION EDUCACIONAL

La necesidad del estudio y perfeccionamiento de la dirección, parte de valorar la importancia de las transformaciones que ocurren en la educación en el mundo y especialmente, en Cuba. En el caso de América Latina, en la última década del pasado siglo, se produjo un paulatino proceso de concientización acerca de la necesidad de perfeccionar la actividad profesional de los dirigentes de la Educación, para resolver el problema del desarrollo educacional. En nuestro país, el Ministerio de Educación adoptó un conjunto de medidas llamadas a fortalecer la comunicación profesional entre sus niveles de dirección, luego indujo a investigar científicamente los problemas que afectaban el desarrollo educacional y comenzó a perfeccionar la gestión de la Dirección Educacional, al introducir cambios en su subsistema normativo, de gobierno, organizativo, tecnológico y de interacción con el medio

LA AUTOVALORACIÓN Y LA AUTOESTIMA COMO BASES DE LA AUTORREGULACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE LOS ADOLESCENTES

En los momentos actuales el tema de la autorregulación en los adolescentes a partir del autoconocimiento y desde las bases de la autovaloración y la autoestima, constituyen aspectos necesarios para ser tratados por maestros y profesores en su labor de orientación y reflexión con este grupo. La autoestima positiva es el requisito fundamental para una vida plena, lo que implica el desarrollo potencial de la personalidad. En el trabajo aparecen consejos dirigidos a los adolescentes a partir de los basamentos teóricos de esta temática, los que le permitirán elevar la autoestima y autorregularse en la vida

THE COMMUNICATIVE STYLE OF STAFF LEADERS. SOME GENERAL THEORETICAL CONSIDERATIONS ON THE LIGHT OF THE ACTIVITY OF DIRECTION / EL ESTILO DE COMUNICACIÓN DEL DIRECTIVO. ALGUNAS CONSIDERACIONES TEÓRICAS GENERALES A LA LUZ DE LA ACTIVIDAD DE DIRECCIÓN

This article is about the communication style of the staff directive, farther beyond the interpretations made by some authors, considering it as a style of direction. Some ideas about the activity of direction in education are focused, as a natural scenery where the activity of communication is conceived, developed, evaluated and feedback, in contrast to some other authors and works that do it from a perspective of a style of direction without a rigorous scientific foundation, and without establishing the limits between one classification and the other, this is a well discussed issue, on authors point of view is the least important. Our considerations are based on the idea that every person has its own way of communicating that any position one may take is intertwined to the natural method and in some occasion’s reductions ideas singularize it. We are in favour of the criterion that the style of communication of staff leaders is an indissoluble and inseparable aspect of directing competence. Some arguments are offered in this level of analysis; the indicators and categories through which the first can be assessed, departing from the individuals of the activity of direction’s behaviour are offered, as well as a matrix for the collection of the data and their alternatives for processing them

Registros recientes de tres especies de aves en el estado de Nuevo León, México

Presentamos un nuevo registro de la matraca serrana (Campylorhynchus gularis) para el estado de Nuevo León, un registro fotográfico reciente del trepatroncos corona punteada (Lepidocolaptes affinis),el cual ratifica su presencia en el estado, y finalmente presentamos la confirmación de la presencia de una especie considerada anteriormente de distribución hipotética en Nuevo León, el chipe patilludo(Oporornis formosus)

Primer registro del zorzal corona-negra y registros adicionales del trepatroncos corona-punteada y del mirlo pinto en el estado de Nuevo León, México

Presentamos un nuevo registro de ave para el estado de Nuevo León, el zorzal corona-negra (Catharus mexicanus), mediante un registro fotográfico reciente el cual corrobora su identificación y representa una adición a la avifauna del estado. Reportamos, además, registros adicionales del trepatroncos corona-punteada (Lepidocolaptes affinis) y del mirlo pinto (Ridgwayia pinicola) fuera de su rango de distribución conocido