THE SMILE: AN INDICATOR OF HAPPINESS

This work analyses the effects of institutionalization or family life on children’s and yong adults’ smiling behavior. Man owns a universal collection of expressive movements that allows communication despite lan~uage and cultural barriers. Researchers on facial expression have verified that the smile is a powerful source of interpersonal gratification and is related to the emotional state of joy. Orphanages, slums and family environment vary in degree and frequency of emitted and correspondend smiles. Two experiments were carried out to investigate the abovementioned hypothesis. Exp I registered smiles in children of both sexes, ages between 5 and 10years old, coming from an orphanage, a slum and a middle-class neighborhood. Exp 11 observed young adults from 14 to 21 years old, male, derived from an orphanage for law-breakers, a boarding school for law-breakers and a regular high school. The subjects were observed in playing activities. It was clearly verified that children and adolescents raised in institutions smile less than those brought up in freedom, even when in precarious social conditions as in slums. Thisresearch indicates that institutions that isolate children and adolescents from their families strongly harm their emotional development and their happiness.Este trabalho visou analisar os efeitos da institucionalizacão OU da vida familiar no sorriso de crianças e adolescentes. O homem passeai ~itll repertório universal de movimentos expressivos clive permite a comunicação a despeito de barreiras culturais e lin^ouisticas. Pesquisadores de expressão facial verificaram que o sorriso é urna poderosa fonte de recompensas interpessoais e está ligado ao estado emocional de alegria. Os ort‘anatos, as favelas e os ambientes familiares variam em graus de sorrisos dispensados e correspondidos. Dois e~;perimentos foram realizados para investigação da hipótese acima. O experimento I registrou sorrisos em criancas de ambos os sexos. com idade variando entre 5 e 10 anos. provenientes de um orfanato, de uma favela e de um bairro de classe média. O experimento 11 observou adolescentes de 14 a 21 anos, sexo masculino, oriundos de um internato para adolescentes infratores; de rim semiinternato para adolescentes infratores e de uma instituição educacional de À grau. Os sujeitos eram observados em situação de brincadeira. Verificou-se, claramente, que as crianças e os adolescentes insti^htcionalizados sorriam significativamente menos que aquelas que estavam em liberdade, mesmo que em condições económicas mais precárias, como as da favela. Esta pesquisa indica que as instituições que isolam as crianças e adolescentes de suas famílias prejudicam fortemente o seu desenvolvimento afetivo e sua felicidade

The effect of a sexual abuse movie on a adolescents aggressive behavior

Este estudo analisou a influência de um filme de abuso sexual em comportamento agressivo de adolescentes do sexo feminino. O fenômeno é explicado principalmente pelas teorias de Bandura (1986), Zillmann (1971), Huesmann (1982) e de Berkowitz (1984, 1988). Também a etologia analisa a raiva como um mecanismo que antecede e pode desencadear tal comportamento. A amostra foi constituída por 82 adolescentes do sexo feminino. Comparando-se o comportamento agressivo em pré e pós-teste obteve-se um t (82) = 3,93; p < .0001; e média de 3,18 (s = 2,85) para o pré-teste e de 5,07 (s = 4,24) para o pós-teste; mostrando uma maior variabilidade de respostas no pós-teste. Estes resultados, à luz da etologia - onde uma estimulação violenta desencadeia raiva, e esta emoção desencadeia o comportamento agressivo - sugerem, que assistir a filmes com, conteúdo violento de abuso sexual pode ser mais um fator que contribui para o aumento da agressividade humana.Palavras-chave: comportamento agressivo; filme violento; adolescentes do sexo feminino, etologia, raiva. This study analyzed the influence of a sexual abuse movie on female adolescent aggressive behavior. The main theories about this subject spring from Bandura (1986), Zillmann (1971), Huesmann (1982) and Berkowitz (1984, 1988). The ethological perspective also analyzes anger as precedent to aggressive behavior and as one of the mechanisms that are able to stimulate aggressive behavior through midia violence. The sample was composed of 82 female adolescents. By comparing the scores on aggressive behavior in pre and post-test the results were t (82) = 3, 93; p < .0001; x = 3,18 (s = 2,85) for pre-test and x=5,07 (s = 4,24) for the post-test, with more variability in the post-test response. This result, from the ethological point of view - where a violent stimulation elicits anger and this anger elicits aggressive behavior - proposes that watching a violent sexual abuse film may be one of the factors that contribute to the enhancement of human aggressiveness. Keywords: aggressive behavior; violent movies; female adolescent; ethology, ange

Analysis of the Psychometric Properties of a Parental Alienation Scale

The development of forensic evaluation scales is fundamental. This study's purpose was to explore the psychometric properties of a parental alienation scale. Forensic technicians completed 193 scales concerning parents involved in a lawsuit: 48 families with at least one parent indicated as the alienator (group A) and 48 families with no parental alienation claim (group B). The scale consisted of five categories and 69 items: denying access to the child; derogatory comparisons; emotional manipulation; behavior of parent and child during assessment. The results show Cronbach's alpha = .965 and split-half = .745; KMO = .884 and Bartlett's sphericity test ( p < .001). Concurrent criterion validity applied to data showed that the scale is able to distinguish between the alienator and target parent. The results showed significant and consistent standards in the instrument's psychometric characteristics.El desenvolvimiento de medidas de evaluación forense de alienación parental es fundamental. El objetivo de la investigación fue identificar propiedades psicométricas de una escala de alienación parental. Técnicos forenses (193) calificaron escalas de padres involucrados en demanda judicial: estos pertenecían a 48 familias con al menos uno de los padres identificado como alienador (grupo A) y 48 familias sin pretensión de alienación parental (grupo B). La escala consistió en cinco categorías y 69 ítems: evitar, difamar, manipulación emocional, padre e hijo en la evaluación. Los resultados mostraron un alfa de Cronbach = 0,965 y = 0,745 media de split; KMO = 0,884 y el teste de esfericidad de Bartlett ( p < 0,001). El análisis discriminante mostró que la escala es capaz de discriminar entre padres alienadores y alienados. Los resultados mostraron niveles significativos y consistentes en las características psicométricas del instrumento.O desenvolvimento de instrumentos de avaliação forense da alienação parental é fundamental. O objetivo da pesquisa foi investigar as propriedades psicométricas da escala de alienação parental. Foram respondidas 193 escalas sobre genitores em processo judicial por técnicos forenses: 48 famílias com ao menos um dos genitores apontados como alienador parental (grupo A) e 48 famílias sem alegação de alienação parental (grupo B). A escala foi composta por cinco categorias e 69 itens: impedir, difamar, manipulação emocional, genitor na avaliação e criança na avaliação. Os resultados mostraram alfa de Cronbach = 0,965 e split half = 0,745; KMO = 0,884 e o teste de esfericidade de Bartlett ( p < 0,001). A validade de critério concorrente aplicada aos dados mostrou que a escala é capaz de discriminar entre genitores alienadores e alvo. Os resultados apontaram padrões consistentes e significativos nas características psicométricas do instrumento

Childhood concept for mothers who do and do not use day-care centers

The intent of this paper was to understand the motherly conceptions about childhood through the interpretation of speeches obtained from interviews with 30 mothers, where 15 of them make use of the public education system for children. The analysis of the interviews were made through categories that appeared in the speeches, grouped in four different topics: (1) The children today: characteristics and needs, (2) Difficulties for nurturing nowadays, (3) Common mistakes in children's education and (4) Masculine participation in children's care and education. The data found pointed out similarities in the conceptions of mothers that use the infant day care public system and those that do not use it, mainly related to subjects that involve childhood and practices of care and education in the family context. It was discussed the influence of collective setting use on parents ideas about family education.O objetivo deste trabalho foi conhecer as concepções maternas sobre a infância a partir da interpretação das falas verificadas em entrevistas com 30 mães, das quais 15 utilizam o sistema público de educação infantil. A análise do conteúdo das entrevistas foi feita trabalhando-se com categorias provenientes das falas das participantes, reunidas em 4 conjuntos temáticos: (1) A criança hoje: características e necessidades, (2) Dificuldade na criação dos filhos na atualidade, (3) Erros mais comuns na educação dos filhos e (4) Participação masculina na educação e no cuidado dos filhos. Os dados encontrados indicam que houve similaridade nas concepções de mães usuárias e não usuárias do sistema público de creches, em relação aos assuntos que envolviam infância e práticas de cuidado e educação no contexto familiar. Discute-se a influência da utilização do ambiente coletivo público nas idéias parentais sobre educação na família

A influência de filmes violentos em comportamento agressivo de crianças e adolescentes

Teóricos da Aprendizagem Social salientam que as pessoas comportam-se de maneira similar a modelos que avaliam com alto status social ou de sucesso. Esta pesquisa foi realizada para avaliar a influência de filmes violentos em comportamento agressivo tanto de crianças como de adolescentes. O experimento I estudou 360 adolescentes, de ambos os sexos, em quatro grupos, um controle e três que tiveram seus comportamentos agressivos, medidos em jogo de futebol, após assistirem a filmes violentos, com e sem herói e não violento. O experimento II registrou os comportamentos agressivos de 160 crianças, dos dois sexos, em jogo de futebol, antes e após assistirem a filme violento e não violento. Os resultados mostraram que o comportamento agressivo das crianças e adolescentes do sexo masculino aumentou após assistirem a um filme violento, com herói, o mesmo não ocorreu com as mulheres. Porém, quando a violência refletiu abuso físico, psicológico ou sexual houve um aumento significativo do comportamento agressivo em adolescentes dos dois sexos. Essa última variável, apesar dos correlatos positivos com comportamento antisocial precisa ser melhor investigada.<br>Social learning authors pointed out that people behave in a way to imitate the pattern which they evaluate as having high social status or success. The present research was designed to assess the influence of violent films on children and adolescents’ aggressive behavior. Experiment I studied 360 adolescents, of both genders, in four groups: one was a control group and the other three watched violent films, with and without a hero, and a nonviolent film. Aggressive behavior was measured in a football game after they had watched the films. Experiment II recorded the aggressive behavior of 160 children, both genders, during a football game, before and after watching a violent and a nonviolent film. The results showed that aggressive behavior of male children and adolescents increased after they had watched the violent film with a hero. This effect was not observed with females. Still, when violence involved sexual, psychological, or physical abuse there was a significant increase in aggressive behavior of both genders. This variable showed positive correlations with antisocial behavior and needs more investigation in the future