A succinct vision of medical teaching throughout history : II. Colombia, a place where different cultures came together with their art of healing

ABSTRACT: In order to understand how medicine has been taught through the years, it is necessary to refer to historians who have approached the evolution of medicine. Taking them as a starting point, it is possible to describe the attitudes of doctors in their role as professors, and the ways in which students acquired knowledge at different moments throughout centuries. This article presents a succinct vision of the evolution of medical teaching in Colombia, starting with the arrival of the Spanish conquerors. Several ways of practicing and teaching medicine, the Spanish and the aboriginals, coexisted. The evolution of medical teaching in Colombian universities is succinctly described, as well as the current curricular proposal at the Faculty of Medicine, University of Antioquia.RESUMEN: Para comprender cómo se ha enseñado la medicina a través de los tiempos, es necesario apoyarse en los historiadores que han tratado su evolución y, a partir de ellos, indagar sobre las actitudes de los médicos en su posición como docentes y acerca de cómo era la apropiación del conocimiento en cada época por parte de los estudiantes. En este segundo artículo se presenta una visión sucinta de la enseñanza de la medicina en Colombia en diferentes épocas, empezando con la Conquista Española cuando se encontraron varias culturas, la española y las aborígenes, con sus respectivas tradiciones en el arte de curar y en la forma de enseñarlo; se incluyen también la llegada de la enseñanza de la medicina a la universidad colombiana y la actual propuesta curricular de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia

A succinct vision of medical teaching throughout history : I. From the Ancient Egyptian Empire to the XVII century

ABSTRACT: In order to understand how medicine has been taught through the years, it is necessary to refer to historians who have approached the evolution of medicine. Taking them as a starting point, it is possible to describe the attitudes of doctors in their role as professors, and the ways in which students acquired knowledge at different moments throughout centuries. This article presents a succinct vision of the advances and retrogressions in medical teaching at different historical moments. It starts with the Ancient Egyptian Empire (3000-2500 b. C.) with its big legacy written on papyruses; continues with the enormous progress of Greek medicine and the obscurity of the Middle Ages, and finishes with the advances until the XVII century.RESUMEN: Para comprender cómo se ha enseñado la medicina a través de los tiempos, es necesario apoyarse en los historiadores que han tratado su evolución y, a partir de ellos, indagar sobre las actitudes de los médicos en su posición como docentes y acerca de cómo era la apropiación del conocimiento en cada época por parte de los estudiantes. En este primer artículo se presenta un recorrido sucinto a través de las diferentes épocas históricas para ver los avances y retrocesos de la enseñanza de la medicina, desde el Antiguo Imperio Egipcio (3000-2500 a. C.) con su gran legado en los papiros, continuando con los grandes progresos de la medicina griega, el oscurantismo en la Edad Media y los cambios hasta el siglo XVII

La evolución del conocimiento científico - médico y la mediación de la autonomía y la voluntad como generadores del aprendizaje

RESUMEN: En esta monografía se propone una estrategia didáctica: “La evolución del conocimiento científico – Médico y la mediación de la autonomía y la voluntad como generadores del aprendizaje”, pretende ofrecer al estudiante, al tiempo que aprende los conocimientos propios de la disciplina, a la cual se esta aproximando y que requiere para su posterior desempeño como profesional, la formación de un ser autónomo, no sólo en la apropiación del conocimiento, si no también, como persona; la identificación de su propia individualidad que le permita diferenciarse de los demás, tomar decisiones propias frente a una sociedad de consumo, la cual busca igualar y alienar a las personas alrededor de un concepto mercantilista. Se pretende, además, que el proceso de aprendizaje lo realicen con voluntad. Cuando se hace cualquier actividad centrada en el deseo y la libertad, el conocimiento adquiere un mayor y más importante significado, y por lo tanto facilita la apropiación de un conocimiento sólido y para toda la vida. La estrategia que se propone, pretende incentivar el estudio de los diferentes temas del proyecto de aula, mediante la realización de un recorrido por el desarrollo de la disciplina objeto de estudio; se rescata el pasado de ella como cimiento del presente, profundizando en los conocimientos actuales y visualizando el futuro como lugar en donde se tienen las respuestas a muchos de los problemas que hoy son objeto de estudio de las comunidades científicas en el mundo

Incidencia de la renovación curricular sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en el pregrado de medicina de la Universidad de Antioquia

RESUMEN: Desde el año 2000, se realizó una transformación en el currículo de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia; sin embargo no se planteó concomitantemente, un modelo de evaluación que permitiera evidenciar continuamente la real implantación de la filosofía propuesta. Uno de los aspectos a evaluar en un currículo es la forma como se desarrolla la didáctica en él; es por eso que la propuesta de esta investigación fue comprender las estrategias didácticas innovadoras que se han implementado en el currículo de medicina a partir de la reforma curricular Inicialmente, se realizó una comprensión sobre cómo se está enseñando actualmente la medicina en el mundo, luego se realizó el recorrido a través de la historia del concepto de la enseñanza de la medicina; para finalmente interpretar, mediante una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, cuáles son las estrategias didácticas en el currículo médico de la Universidad de Antioquia, por qué se ha privilegiado la implementación de unas, cuál es el impacto que estas estrategias han tenido sobre la formación médica y ofrecer algunas propuestas que ayuden a mejorar la sistematización, implementación y desarrollo de la docencia en el aula de clase. A partir de los resultados encontrados en los diferentes instrumentos de evaluación, se pueden observar algunos aspectos en los cuales hay congruencia con relación a cómo se está enseñando en la actualidad la medicina en la Universidad de Antioquia En primer lugar, es de resaltar que la clase magistral continúa teniendo un espacio principal en cuanto a las estrategias didácticas que utilizan los docentes en el actual currículo, principalmente en el ciclo de fundamentación; se bien no se debe menospreciar la importancia de la clase magistral, no es ésta la estrategia más indicada si lo que se propone en el currículo es lograr el aprendizaje de manera más activa por parte del estudiante y una función más de guía y tutor por parte del docente; algunas de las causas son la resistencia de los docentes a el cambio y las dificultades administrativas como la falta de espacios y medios adecuados para la implementación de estrategias didácticas activas. El ABP es una estrategia que tiene gran acogida entre docentes y estudiantes, en ella encuentran múltiples posibilidades para la adquisición de un aprendizaje más significativo y de competencias en la búsqueda de la información y en el autoaprendizaje y la autonomía; sin embargo, se presentan algunas dificultades, 7 en especial de la pertinencia y coherencia de la evaluación que se está realizando y de la forma como algunos docentes orientan el ABP, más de entrega de conocimiento que de propuesta de búsqueda por parte de los estudiantes de ese conocimiento. Se pudo constatar la implementación de otras estrategias didácticas activas por iniciativa de docentes comprometidos, donde se percibe la participación y satisfacción de los estudiantes. En el aula de clase se pudo observar que los docentes combinan diferentes estrategias didácticas, desde el entusiasmo y el deseo de ofrecer al estudiante varias alternativas de aprendizaje, pero no tienen pleno conocimiento desde la teoría de la estrategia, su diseño, aplicación y evaluación. Si bien, hay varias aplicaciones de estrategias didácticas innovadoras, su impacto en la percepción de los docentes y estudiantes es poca; ya que, si miramos con respecto al total de horas de cada área del currículo, su porcentaje es muy bajo en relación, por ejemplo con el ocupado por la clase magistral; sin embargo, si tenemos en cuenta el tiempo de implementación que tiene el currículo, es de resaltar la ejecución de estas estrategias y es necesario que el comité de currículo incentive y acompañe más estas propuestas para que vayan adquiriendo fuerza en las diferentes áreas del currículo. Llama la atención, las pocas estrategias didácticas fundamentadas en las TICs que emergieron en la investigación. Con esta investigación se abre un camino para que la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia realice un proyecto que le permita evaluar todos los componentes fundamentales del currículo y poder hacer un diagnóstico de los verdaderos logros alcanzados con respecto a lo que se propuso y diseñe un plan de mejoras que le permita alcanzar su objetivo con respecto al médico que se propone formar

Propuesta de trabajo final “padres preparados para el cuidado en el hogar: un cuidado informado para el bienestar de sus hijos pretérmino o con bajo peso al nacer”

La Clínica Palermo de la ciudad de Bogotá se ha preocupado por el bienestar del binomio madre hijo, lo cual exige la adopción de medidas para la mejora en la atención de la población de recién nacidos y sus familias. La propuesta de cuidado está dirigida a padres de recién nacidos pretérmino o con bajo peso al nacer, que egresan de la UCIN de la Clínica Palermo, para que brinden cuidado en el hogar orientado al bienestar de sus hijos, ya que en dicha institución de salud no cuentan con el Programa Madre Canguro, sino que vinculan a éstos recién nacidos y sus familias al programa respectivo de sus EPS, tres días luego de su egreso hospitalario, generándose reingresos por complicaciones. El desarrollo de la propuesta se llevó a cabo a través de la Teoría de Rango Medio “Cuidado Informado para el Bienestar de Otros” (Kristen Swanson) y se empleó como marco metodológico “El Marco Lógico”. El proyecto propone acciones de cuidado dirigidas a los padres de éstos recién nacidos para que puedan cuidarlos en el hogar, incluyendo un video animado que establece las actividades de cuidado propias de cada uno de los pilares del Método Madre Canguro, como los son lactancia materna, calor, amor y egreso temprano, además de establecer un seguimiento domiciliario a estas familias. Se recomienda aplicar el desarrollo de la propuesta y lograr su institucionalización, además de asignar la responsabilidad del proyecto a una enfermera profesional que se encargue de éste tiempo completo.Abstract. The Palermo Clinic Bogotá has concerned about mother and her child welfare, which calls for measures to improve the care of the newborn population and their families. The care proposal is aimed for parents of preterm or low birthweight newborns which leaves the NICU of Palermo Clinic, in order to provide home based care oriented toward their children welfare, because in this health facility The Kangaroo Mother Care Program is not implemented yet, but linking newborn children and their families to their respective EPS program after three days of hospital discharge, generating readmissions for complications. The development of the proposal was carried out through the Middle Range Theory "Nursing as Informed Caring for the Well-Being of Others" (Kristen Swanson), and "The Logical Framework" was used as methodological framework. The project proposes care actions targeting parents of these babies so they can care for them at home, including an animated video that establishes the proper activities for each Kangaroo Mother Care Method pillar, as breastfeeding, warmth, love and early discharge, in addition to a home monitoring of these families. It is recommended to apply the proposal development and achieve its institutionalization, besides assigning responsibility for the project to a professional nurse who is responsible for this full time.Otr

The balanced scorecard: un sistema de control estratégico para la gestión pública

The Balanced Scorecard constituye una herramienta de gestión que incorpora los elementos de un sistema de control estratégico, y por lo tanto, es un aporte teórico y práctico importante que puede contribuirá mejorarla gestión de organizaciones públicas. Masque un sistema de medición y evaluación. Balanced Scorecard es un sistema de gestión estratégico a través del cual se realizan importantes y decisivos procesas de gestión coma: clarificar y traducir la visión y la estrategia; comunicar y vincular los objetivos e indicadores estratégicos; planificar y establecer objetivos y alinear iniciativas estratégicas, y aumentar el feeback y la formación estratégica Balanced Scorecard permite a las empresas mejorar aquellos aspectos considerados estratégicos mediante la construcción de relaciones causa-efecto entre los objetivos y los indicadores de medición partiendo de cuatro perspectivas básicas: la financiera, la del cliente, la de los procesos internos y la de la formación y crecimiento. Su aplicación en el mundo público puede contribuir a cambiar de forma radical el modelo de gestión burocrático que caracteriza a las Administraciones Públicas, orientándolo hacia un modelo de gestión estratégico basado en la consecución de objetivos estratégicos de largo plazo. Así mismo, el Balanced Scorecard resulta un instrumento valioso para afrontar y responderá la exigencia de gestionar de forma eficiente los recursos financieros cada vez más escasos, proporcionando información cuantitativa y cualitativa que permita asignar, seguir y controlar el presupuesto público. Finalmente, conviene señalar que a pesar de ser un instrumento útil y de aplicabilidad práctica no es la solución a todos los puntos débiles de las organizaciones

Validation of the Scale of Basic Psychological Needs towards Physical Exercise, with the Inclusion of Novelty

The purpose of this study was to validate and adapt to the Spanish context of Physical Education, the Spanish version of the Scale of Basic Psychological Needs in the context of physical exercise, with the incorporation of novelty to the scale. The sample that took part in the study was 2372 people from 16 to 48 years old from the province of Almeria. In order to analyze the psychometric properties of the scale, several analyses have been carried out. The results have offered support both for the eight-factor structure and for the higher-order double model where the eight subscales are joined into two constructs called frustration and satisfaction. The structure of both models was invariant with respect to gender and age. Cronbach’s alpha values were above 0.70 in the subscales and scales; and adequate levels of temporal stability. In addition, the subfactors pertaining to the satisfaction of basic psychological needs positively predicted the intrinsic motivation for physical activity, while each of the subfactors of the frustration of psychological needs predicted it negatively. The results of this study provide evidence of the reliability and validity of the BPNS in the Spanish context of physical activity

From curriculum to didactics or about knowledge circulation and its control in the university: an example of medical teaching

RESUMEN: El artículo analiza cómo circulan los diferentes saberes en el ámbito universitario a partir de su producción en las comunidades científicas, en cuanto saberes sabios y su llegada a la Universidad, en tanto saberes por enseñar, con sus respectivas configuraciones a partir de las concepciones pedagógicas, curriculares y didácticas en la educación superior. Todo ello bajo los postulados de la transposición didáctica planteada por el profesor Chevallard y ejemplificada en la enseñanza de la Medicina.ABSTARCT: In this article we analyze the flow of different kinds of knowledge in the university milieu starting with their production in scientific communities. They are wise knowledges that become knowledges to be taught and knowledges to be learnt after they arrive in the university, with their respective configurations derived from the pedagogical, curricular and didactic conceptions in superior education. All of it under the postulates of the so called didactic transposition, as posed by professor Chevallard and exemplified in medical education

Análisis de la Cadena de Valor de las empresas dedicadas a la Industria Manufacturera de Artes Gráficas en El Salvador

El eje central en que se desenvuelve el presente proyecto resulta ser el estudio de Cadena de Valor, por medio del cual se plantean soluciones que permitan a las empresas de la Industria de Artes Gráficas (particularmente las micros, pequeñas y medianas imprentas) maximizar el valor que obtienen de los clientes, esto siempre y cuando no se ponga en riesgo la estabilidad de la misma empresa. La solución propuesta, por la cual se incrementa el valor para el cliente y a la vez le permite a la empresa mejorar su imagen, es un sistema de tipo administrativo que contempla; retiro y reemplazo de maquinaria, costo de producción y control de calida

Historical evolution of sealer development over the 100 years

RESUMEN Antecedentes: Los cementos selladores hacen parte indispensable de los materiales utilizados en la obturación radicular y junto con diferentes técnicas de obturación pretenden disminuir la formación de brechas o espacios que se presentan debido a que la gutapercha no posee la capacidad de unirse a la pared de la dentina de forma sólida, Un cemento sellador debe ser biocompatible y con el objetivo de “sepultar” los microorganismos residuales en la parte interna de los túbulos dentinarios junto a la gutapercha, para evitar la entrada o salida de aquellos microorganismos protagonistas de la enfermedad periapical . En búsqueda de utilizar un cemento ideal, los cementos han evolucionado en los últimos tiempos, fundamentados en la biología y en la tecnología. Objetivo: En esta revisión de artículos científicos se pretende identificar cuales han sido los cambios más relevantes en el último siglo de los cementos selladores que han impactado en la evolución de la Endodoncia y así tener una perspectiva histórica para determinar cuál de estos es el cemento sellador ideal en la actualidad. Materiales y métodos: Se realizo una búsqueda de revisión de la literatura, en la cual se consultaron tres bases de datos MEDLINE Pubmed, Web of Science y Scopus Esta búsqueda no tuvo limitación de país, ni de año, pero se realizó la búsqueda en décadas desde el año 1992 hasta el año 2022, y el idioma únicamente español e inglés. Resultados: Los artículos fueron seleccionados a partir del título, tipo de estudio, aplicación en endodoncia, y fueron descartados los títulos duplicados. De las tres bases de datos se seleccionaron 20 artículos. Conclusión: En el transcurrir del tiempo se logran evidenciar, cambios importantes como en la formula química de los cementos, tiempo de fraguado e indicaciones de uso. El punto de partida fue la utilización de cemento de óxido de zinc- eugenol muy citotóxico, con afectación en los tejidos periapicales, dejando a un lado una de las principales características de los cementos selladores. Hoy en día los cementos a base de resina epoxica y los llamados cementos biocerámicos son materiales biocompatibles que reparan e interactúan con los tejidos orgánicos. Este último nos ofrece una respuesta totalmente distinta con propiedades osteoinductoras y osteoconductorasABSTRACT Background: Sealing cements are an essential part of the materials used in root filling and, together with different filling techniques, aim to reduce the formation of gaps or spaces that occur because the gutta-percha does not have the ability to join the root canal wall. solid dentin. A sealing cement must be biocompatible and with the aim of “burying” the residual microorganisms in the internal part of the dentinal tubules together with the gutta-percha, to prevent the entry or exit of those microorganisms that are the protagonists of periapical disease. In search of using an ideal cement, cements have evolved in recent times, based on biology and technology. Objective: In this review of scientific articles it is intended to identify which have been the most relevant changes in the last century of the sealing cements that have impacted the evolution of Endodontics and thus have a historical perspective to determine which of these is the sealing cement. perfect today. Materials and methods: A literature review search was carried out, in which three MEDLINE Pubmed, Web of Science and Scopus databases were consulted. This search was not limited by country or year, but the search was carried out in decades. from the year 1992 to the year 2022, and the language only Spanish and English Results: The articles were selected based on the title, type of study, application in endodontics, and duplicate titles were discarded. Twenty articles were selected from the three databases. Conclusion: In the course of time, important changes are evidenced, such as in the chemical formula of cements, setting time and indications for use. The starting point was the use of highly cytotoxic zinc oxide-eugenol cement, with involvement of periapical tissues, leaving aside one of the main characteristics of sealant cements. Nowadays, epoxy resin-based cements and the so-called bioceramic cements are biocompatible materials that repair and interact with organic tissues. The latter offers us a totally different response with osteoinductive and osteoconductive properties.Especialista en EndodonciaEspecializació