The social media debate on the educational use of smartphones. Discourses of promotion and prohibition

Pedro C. Mellado Moreno – Universidad Rey Juan Carlos - 0000-0001-8982-2120Josefina Patiño Masó – Universitat de Girona - 0000-0002-2322-2437Francisco J. Ramos Pardo – Universidad de Castilla-La Mancha - 0000-0003-4989-7931Meritxell Estebanell Minguell – Universitat de Girona - 0000-0002-6576-3207Recepción: 16.06.2022 | Aceptado: 25.10.2022Correspondencia a través de ORCID: Pedro C. Mellado-Moreno - 0000-0001-8982-2120Financiación: La presente investigación se enmarca en el proyecto «Jóvenes y móviles en el aula. Discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación» PID2019-108041RB-100, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España/Agencia Estatal de Investigación/10.13039/501100011033.2020-2023Área o categoría del conocimiento: MultidisciplinarEditora: Diana Marín Suelves - Universidad de Valencia - ORCID: 0000-0002-5346-8665Revisión por pares abierta: Tania Caamaño Liñares - 0000-0003-0597-2645Revisión por pares abierta: Ángel Emiro Páez Moreno - 0000-0002-0924-3506Las redes sociales se han convertido en uno de los medios con mayor influencia en el debate actual y la opinión pública. Las cuestiones controvertidas en educación, como es el uso de los móviles con fines educativos, no son ajenas a esta capacidad de influencia. El objetivo de este estudio es identificar las principales ideas y argumentos comunicados en medios y redes sociales asociados a la promoción o prohibición del uso del móvil en el aula Para conocer el estado de esta cuestión se ha optado por emplear el motor de búsqueda de Google en las plataformas de las principales redes sociales. Los resultados ratifican la presencia de este debate en redes sociales, que suele estar protagonizado por perfiles docentes y perfiles de medios de comunicación, así como la confrontación de argumentos que giran en torno a la promoción o prohibición. Los perfiles educativos tienden a mostrar una posición favorable hacia el uso de los móviles en el aula, frente a los perfiles de medios de comunicación. Los argumentos asociados a la promoción se centran en el aprovechamiento del potencial educativo de los móviles, mientras que los discursos de prohibición alertan de la capacidad distractora del móvil y su papel en las situaciones de acoso escolar.Abstract: Social networks have become one of the most influential media in public debate and opinion. Controversial issues in education, such as the use of mobile phones in the classroom, are no stranger to this capacity for influence. The main goal of this study is to identify the principal ideas and arguments in media and social networks associated with the promotion or prohibition of educational mobile phones use in classroom. In order to find out the state of this issue, we have chosen to use the Google search engine on the platforms of the main social networks. The results confirm the presence of this debate on social networks, which tends to be led by educational profiles and media profiles, as well as the confrontation of arguments revolving around promotion or prohibition. Educational profiles tend to show a favorable position towards the use of mobiles in the classroom, compared to media profiles. The arguments associated with promotion focus on the educational potential of mobiles, while the prohibition discourses warn of the distracting capacity of mobiles and their role in bullying situations.Universidad Rey Juan CarlosUniversitat de GironaUniversidad de Castilla la ManchaUniversitat de GironaXXIX Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa - JUTE 202

Atenció infermera al nadó

Vídeo explicatiu sobre l'atenció infermera al nadó que té com a objectius: aprendre com es fa una higiene del nadó sa que acaba de néixer a l'hospital; com es prepara un biberó; conèixer les pautes de profilaxis que es duen a terme a tots els nadons sans; i les mesures bàsiques de somatometria i les proves metabòliques que es realitzen en els nadons en el mateix hospitalAgraïments: Cullell Rigau Lleal i Gemma Sole Arisa; Col·laboradors: Almerinda Domindo Roura, Vicenç Carreras Frau i Rosa Prat SalaVídeo amb subtítols en castell

Ocio nocturno y consumo de sustancias en jóvenes universitarios

El principal objectiu del treball és conèixer la situació general del consum de drogues en una mostra d’estudiants de la Universitat de Girona i analitzar algunes de les variables relacionades amb el seu ús durant l’oci nocturn de cap de setman

Patrones de consumo de cocaína en los jóvenes

The main goal is to identify the prevalence and pattern of cocaine consumption among young people. The results obtained from surveys of a sample of 2139 university students served as input to harness new results through the personal interviews of a reduced sample of young people. The 81.1% of the students have never tried cocaine, 15.1% claim to have used it without considering themselves as consumers and 2.8% say they have stopped using it. Male respondents had a more frequent pattern of experimental consumption. The influence of social siblings is a crucial factor and habitual cocaine use is more frequent among those who experimented more precociously with this drug. The sporadic use of cocaine is not perceived as problematic behaviour. These results show the need to delay the age at which young people first consume cocaine as long as possible and to properly inform them of the risks associated with cocaine consumption.L’objectiu general és conèixer la prevalença i el patró de consum de cocaïna entre els joves. Els resultats obtinguts a traves de 2139 enquestes fetes a estudiants universitaris han servit com a input per a potenciar l’obtenció de noves dades mitjançant entrevistes realitzades a una mostra reduïda de joves. El 81.1% dels estudiants mai han provat la cocaïna, un 15,1% declaren haver-la utilitzat sense considerar-se consumidors i un 2,8% afirmen haver deixat l’ús d’aquesta substancia. S’observa un patró de consum experimental més freqüent en els nois. La influència social d’amics i germans resulta ser una variable clau en aquest tipus de consum. L’ús habitual de cocaïna és més freqüent entre aquells que la van provar per primer cop més aviat. L’ús esporàdic de cocaïna no es percep com a problemàtic. Aquests resultats mostren la necessitat de retardar l’edat del primer consum de cocaïna i informar degudament dels riscos associats al seu consum

L'Ús de la pràctica reflexiva a les pràctiques clíniques

L’experiència docent que es presenta a continuació es porta a terme des del curs 04/05 amb els/les estudiants/es d’infermeria matriculats/des a l’assignatura d’Infermeria Materno Infantil de la Diplomatura d’Infermeria que s’imparteix a l’Escola Universitària d’Infermeria de la UdG, i dins el marc de les pràctiques clínique

La Tutoria reflexiva en l´autogestió del treball en equip: una experiència en el marc d´una dinàmica comunicativa

Emmarcat en l'assignatura de 'Psicologia de la Salut i Habilitats comunicatives' i concretament en els seminaris de l'assignatura es desenvolupa aquesta experiènica que es presenta. En aquests es treballen les competències pròpies i transversals que els estudiants adquireixen mitjançant l'aprenentatge cooperatiu i la pràctica reflexiva desenvolupada. També es descriu el sistema d'avaluació utilitza

Mental Health Screening of Healthcare Professionals Who Are Candidates for Psychological Assistance during the COVID-19 Pandemic

Healthcare professionals (HCPs) are among those most affected by the COVID-19 health emergency, with many presenting symptoms of anxiety and depression. Research shows that one of the factors involved in mitigating the impact of stressful situations is the use of cognitive emotional regulation mechanisms. The aims of this study were (a) to describe the functional and dysfunctional cognitive emotional regulation mechanisms (FRMs and DRMs) by gender, (b) to screen the main group of healthcare professionals who are candidates to receive psychological assistance based on FRMs and DRMs, and (c) to determine the HCP profile of candidates for psychological assistance. A cross-sectional descriptive study was conducted. Data were obtained from an adhoc questionnaire—the Cognitive Emotional Regulation Questionnaire (CERQ-18), the Generalized Anxiety Disorder scale (GAD-7), and the nine-item Patient Health Questionnaire (PHQ-9). The representative sample comprised 1452 HCPs. The results revealed significant differences between men and women in the use of DRMs. Women showed a higher use of catastrophizing (≤0.001) and rumination (0.008). The screening procedure detected that 7.5% (109 cases) of the HCPs were candidates to receive psychological support. According to the results of this study, age group (30–39 years old), professional activity (being a nurse or nursing assistant), and having psychological symptoms of anxiety and depression are variables that independently increase the probability of requiring psychological assistance. The gender variable was not found to be an independent factor when it comes to receiving psychological support. In conclusion, it is necessary to consider the influence of cognitive emotional regulation strategies employed by HCPs in the screening of candidates for psychological assistance and design effective interventions to reverse the emotional distress caused by COVID-19

La Inclusió del portafolis com a estratègia metodològica d'aprenentatge de l'estudiant en el marc europeu d'educació superior

Aquest article presenta els resultats del procés d’implementació del portafoli a primer curs dels estudis d’infermeria, en l’assignatura d’estructura i funcionament del cos humà. La justificació del recurs didàctic s’identifica en el paradigma del marc europeu d’educació superior, el qual es basa en l’aprenentatge responsable i constant de l’estudiant. El principal objectiu del portafoli es centra en guiar als estudiants en la seva activitat d’aprenentatge, afavorint l’autopercepció del procés, fomentar la creativitat per poder assolir els objectius i continguts des de la seva perspectiva i coneixement emprant una visió crítica individual. Aquest marc, facilita l’adquisició competencial i la construcció de l’aprenentatge significatiu aconseguint aproximar el coneixement a la clínica assistencial real. El resultat final permetrà aconseguir les estratègies determinants del conegut aprendre a aprendre d’una forma significativa. Durant el procés d’implementació del portafoli s’ha avaluat una mostra de 180 estudiants, els quals s’han repartit en 2 grups, 130 han elaborat el portafoli i 50 no l’han elaborat. Es realitza una avaluació quantitativa dels resultats acadèmics de l’estudiant i qualitativa on es recullen els indicis del resultat de la implementació de l’instrument a partir del registre dels estudiants i professors. Els resultats configuren els punts forts i febles que representa l’instrument. Amb l’anàlisi quantitativa, s’observa que el 83% d’estudiants que lliuren el portafoli aproven a la primera o segona convocatòria amb una nota mitjana de 6.63/10. Mentre que, el 27% d’estudiants que no elaboren el portafoli aproven l’assignatura en primera o segona convocatòria amb una nota mitjana de 5,03/10. Amb l’anàlisi qualitativa s’observa que el recurs ofereix una informació àmplia i detallada de l’instrument didàctic com a eina d’ajuda i suport en el procés d’aprenentatge. Per altra banda, es detecta que suposa una sobrecàrrega per l’estudiant. És un producte personalitzat i individual en què l’estudiant assoleix les competències, fomenta la creativitat. En virtut dels resultats i amb l’anàlisi estadística es confirma que l’estratègia metodològica és un element clau per l’adquisició i consolidació del coneixement que motiva a l’autodisciplina, a l’autoaprenentatge i a l’autoavaluació, percebre l’avanç formatiu i ajustar l’esforç en relació al resultat acadèmi

Mobilitzant-se cap a la cooperació

L’estiu del 2006 va ser el punt de partida per iniciar un projecte de cooperació amb Nicaragua; 15 alumnes han pogut fer diferents estades en aquest país, cooperant amb el programa ¨Yo si puedo¨ d’entrada i continuant desprès amb la col·laboració amb (la UNAN) per a realitzar el pràcticum d´infermeria. Actualment s’està treballant amb la redacció i signació del conveni amb el ¨Colectivo de Mujeres de Matagalpa

TEMPO-Oxidized Cellulose Nanofibers: A Potential Bio-Based Superabsorbent for Diaper Production

Single-use plastics are expected to disappear, mainly due to the rise of stricter regulations to combat their impact on the environment. As an example, the recent European Directive on Single-Use-Plastics (SUP) will be implemented between 2021 and 2024 and will directly prohibit the use of some SUP. Baby diapers are one of the most used single-used products in our daily lives, and it is estimated that most of the ~4000 diapers that each baby uses in their life go to landfill. Such diapers usually contain superabsorbent polymers (SAP) that are based on acrylic acid-acrylamide mixtures with high water retention capacity, but they are neither bio-based nor biodegradable. In this work, we have developed bio-based superabsorbent aerogels made of cellulose nanofibers (CNF) and propose their potential use in baby diapers. TEMPO-oxidized CNF at different oxidation degrees were prepared and tested. The obtained CNF exhibited higher free swelling capacity (FSC) than the commercial fluff pulp (ranging from 117.62% to 245.21% higher) and also than the diaper absorbent, except for CNF-5 (ranging from 31.56% to 54.55%), even under compression. Overall, the present work shows a case study where CNF could have a potential application with market opportunities