Alterações olfativas e déficits na capacidade de reconhecimento emocional em pacientes com trauma cranioencefálico

In the present study, 10 patients with a history of moderate and severe cranioencephalic trauma were evaluated together with 10 control participants without brain damage, matched by age, sex and schooling. In the tests of emotional recognition the control group achieved a superior performance to the group of cases. In addition, the control group achieved better capacity in olfactory tests than the group of cases. It was possible to identify a statistically significant correlation between the results of emotional recognition and the olfactory variable in the group of cases, which allows the identification of the role that topographic and functional brain system structures may be involved in processing, In turn, it opens prospects for future studies, especially in intervention models in clinical groups affected by head trauma.El presente estudio tuvo como objetivo general identificar la asociación entre las alteraciones olfativas y el reconocimiento emocional en un grupo de pacientes con diagnóstico de traumatismo craneoencefálico. Fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, en donde fueron evaluados 10 pacientes con antecedente de trauma craneoencefálico moderado y severo junto a 10 participantes controles sin daño cerebral. Para las variables sexo, edad y escolaridad los resultados fueron muy similares entre los grupos, con edades promedio de 26 años; la población fue predominantemente masculina, y la mayoría tenía grado de educación superior. En las pruebas de reconocimiento emocional, el grupo control logró un desempeño superior al grupo de casos. Adicionalmente, el grupo control logró mejor capacidad en las pruebas olfativas que el grupo de casos. Se encontró una correlación estadísticamente significativa entre los resultados del reconocimiento emocional y la variable olfativa en el grupo de casos, lo que permite identificar el rol que estructuras del sistema cerebral topográfica y funcionalmente pueden estar participando del procesamiento; a su vez, abre perspectivas de estudios a futuro, en especial a modelos de intervención en los grupos clínicos con afectación por el traumatismo craneoencefálico. Palabras clave: Emociones, rostros, olfato, reconocimiento emociona

The Caldera. No. 12

El decreto 1290 de abril del 2009, que modifica al decreto 0230 que venía rigiendo para la evaluación y promoción de los estudiantes, otorga a las instituciones educativas la autonomía para determinar la forma cómo los estudiantes serán evaluados y promovidos al finalizar el año escolar. Este es un espacio para la reflexión sobre el deber ser de un proceso en el cual interesa formar personas responsables y con sólidos conocimientos en todas las áreas del saber, que les permitan el desarrollo de sus competencias en los ámbitos del SER, el CONOCER, y el SABER HACER. El instituto Caldas, consciente del reto que para promover el aprendizaje plantea este decreto, ha estado trabajando sobre el mismo con el fin de mejorar lo que se ha venido haciendo. Partimos del SENTIDO de lo que, en un proceso educativo, debe representar la evaluación: un momento de reflexión tanto para estudiantes como para maestros, que permite acceder no sólo a la comprensión de un conocimiento específico, sino al desarrollo de las competencias. Desde esta mirada, estamos trabajando para la generación de estrategias que permitan al estudiante, en primera instancia, avanzar en su proceso de crecimiento personal y en lo académico, lograr la apropiación de los conceptos básicos de cada asignatura, teniendo como resultado la aprobación de su año escolar. En el 2011, año en el cual ya estaremos funcionando dentro del calendario A, aplicaremos el nuevo sistema de evaluación y promoción, el cual será dado a conocer antes de finalizar el 2010.Sobre la promoción de los estudiantes... 1 De la debilidad a la fortaleza. Democracia... 2 GOBIERNO ESCOLAR 2010-06 ¡¡ JORNADA EN LA QUE GANAMOS TODOS !!. Bicentenario... 3 Cuento ganador Ulibro 2009 El gato arrepentid. Escribir si paga... 4 La dificultad de "ser" hoy. Preguntar, Sinónimo de diferentes realidades. El fracaso que salvó la Navidad... 5 Galería de Artistas Caldistas. Pintores de Manga. Un baile de generaciones... 6 La discapacidad está en la mente. Una mariposa de abril Prom 2010. El encanto de las fabulas Festivalito Ruitoqueño. El día de la Tierra. Día del Árbol o Día de los Búcaros WELCOME TO THE WORLD OF PHOTOGRAPHY Living in Colombia INAUGURACIÓN DE LOS JUEGOS INTERCLASES 2010 Campeonato nacional de Patinaje de Carreras Cartagena de Indias2010Decree 1290 of April 2009, which modifies Decree 0230 that had been governing the evaluation and promotion of students, grants educational institutions the autonomy to determine how students will be evaluated and promoted at the end of the school year. This is a space for reflection on the duty to be of a process in which it is interesting to train responsible people with solid knowledge in all areas of knowledge, which allow them to develop their skills in the areas of BEING, KNOWING, and the KNOW-HOW. The Caldas Institute, aware of the challenge that this decree poses to promote learning, has been working on it in order to improve what has been done. We start from the SENSE of what, in an educational process, evaluation must represent: a moment of reflection for both students and teachers, which allows access not only to the understanding of specific knowledge, but also to the development of competences. From this point of view, we are working to generate strategies that allow the student, in the first instance, to advance in their process of personal and academic growth, achieve the appropriation of the basic concepts of each subject, resulting in the approval of their school year. In 2011, the year in which we will already be working within calendar A, we will apply the new evaluation and promotion system, which will be announced before the end of 2010.Modalidad Virtua

ENGIU: Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO.

El desarrollo del prototipo para el sistema de detección de Mina Antipersona (MAP), inicia desde el semillero ADSSOF perteneciente al programa de Administración en Seguridad y Salud en el trabajo de la UNIMINUTO, se realiza a partir de un detector de metales que emite una señal audible, que el usuario puede interpretar como aviso de presencia de un objeto metálico, en este caso una MAP. La señal audible se interpreta como un dato, como ese dato no es perceptible a 5 metros de distancia, se implementa el transmisor de Frecuencia Modulada FM por la facilidad de modulación y la escogencia de frecuencia de transmisión de acuerdo con las normas y resolución del Ministerio de Comunicaciones; de manera que esta sea la plataforma base para enviar los datos obtenidos a una frecuencia establecida. La idea es que el ser humano no explore zonas peligrosas y buscar la forma de crear un sistema que permita eliminar ese riesgo, por otro lado, buscar la facilidad de uso de elementos ya disponibles en el mercado