Lattice Boltzmann simulations of a viscoelastic shear-thinning fluid

We present a hybrid lattice Boltzmann algorithm for the simulation of flow glass-forming fluids, characterized by slow structural relaxation, at the level of the Navier-Stokes equation. The fluid is described in terms of a nonlinear integral constitutive equation, relating the stress tensor locally to the history of flow. As an application, we present results for an integral nonlinear Maxwell model that combines the effects of (linear) viscoelasticity and (nonlinear) shear thinning. We discuss the transient dynamics of velocities, shear stresses, and normal stress differences in planar pressure-driven channel flow, after switching on (startup) and off (cessation) of the driving pressure. This transient dynamics depends nontrivially on the channel width due to an interplay between hydrodynamic momentum diffusion and slow structural relaxation

Einfluss Selektiver Retinatherapie (SRT) und Thermischer Stimulation der Retina (TSR) auf die Sekretion von Zellmediatoren zur Untersuchung möglicher neuroprotektiver Eigenschaften

Die Selektive Retinatherapie (SRT) und die Thermische Stimulation der Retina (TSR) wurden hinsichtlich ihrer neuroprotektiven Wirkung auf das retinale Pigmentepithel (RPE) im procinen Organkulturmodell charakterisiert. So wurde die Ausschüttung des Vascular Endothelial Growth Factor (VEGF), Pigment Epithelium-Derived Factor (PEDF), Brain-Derived Neurotropic Factor (BDNF), Nerve Growth Factor (NGF) und Transforming Growth Factor beta (TGF-ß) apikal untersucht. Außerdem wurde getestet, wie sich die gelaserten Organkulturüberstände auf die Resistenz gegen oxidativen Stress im neuronalen Zellmodell auswirken. Die SRT zerstört selektiv das RPE mit anschließender Regeneration, die TSR ist durch Hyperthermie subletal. Lasereinstellungen: 532 nm Neodynium-doped:Yttrium-Aluminium-Granat (Nd:YAG) Laser, 100 µm/200 µm Spots; SRT: gepulst, 300 ms, 205 mJ/cm² bzw. 140 mJ/cm², 100 Hz, Puls 1,4 μs; TSR: continuous wave, 100 ms, 15 mW bzw. 22 mW. Die Organkulturen wurden in modifizierten Ussingkammern kultiviert und die Faktoren im Enzyme-linked Immunosorbent Assay (ELISA) nachgewiesen. Im neuronalen Zellmodell wurden SH-SY5Y-Zellen für 96 Stunden kultiviert, mit den Organkulturüberständen inkubiert und oxidativem Stress ausgesetzt. PEDF wurde durch die SRT und durch die TSR mit 100 µm signifikant induziert. Bei VEGF zeigte sich eine signifikante Reduktion der Ausschüttung nach SRT 200 µm. BDNF und NGF wurden nicht nach apikal ausgeschüttet. TGF-ß wurde apikal nicht durch die Laser beeinflusst. Es konnte ein positiver Effekt der TSR 200 µm auf die Stressresistenz der neuronalen Zellen nachgewiesen werden, somit konnten beide Laser neuroprotektive Effekte auslösen und waren hinsichtlich der Altersabhängigen Makuladegeneration-Pathogenese vorteilhaft

Kompetenz. Konzeptionelle Klärung eines neuen Leitbegriffs

Pojam kompetencije stekao je u Europi status ključnog političkog i znanstvenog pojma u obrazovanju. Na razmeđi politike i znanosti može se razdijeliti na dva pojma u kojima se kompetencija shvaća u različitom opsegu i koji odgovaraju razlici između općeg i strukovnog obrazovanja, škole i poduzeća. Usprkos toj razlici, mogu se svesti na jedan temeljni pojam: sposobnost za postignuća. To je teza ovoga rada. Autor najprije isključuje značenje koje se odnosi na nadležnost, zatim razlučuje pojam sposobnosti od znanja i motivacije, a potom ga povezuje s postignućem kao posebnom vrstom aktivnosti.The concept of competence has been advanced in Europe to a political and scientific key concept of education. Placed between politics and science, competence can be separated into two concepts covering two different meanings and corresponding to the difference between general and vocational education, or the difference between school and enterprise. In spite of this difference, they can still be reduced to one basic concept: performance ability. That is the thesis of this article. The author first excludes the original meaning of competence referring to jurisdiction, marks off ability against knowledge and motivation and then relates it to performance as a specific kind of activity.Kompetenz ist in Europa zu einem bildungspolitischen und bildungstheoretischen Leitbegriff avanciert. Zwischen Politik und Wissenschaft angesiedelt, kann er auf zwei Begriffe zurückgeführt werden, in denen Kompetenz unterschiedlich weit gefasst wird und die mit der Differenz zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung, zwischen Schule und Betrieb korrespondieren. Trotz ihrer Unterschiedlichkeit lassen die sich auf ein einziges, ihnen zugrundeliegendes Konzept einschränken: Leistungsfähigkeit. Das ist die These des vorliegenden Aufsatzes. Dazu schließt der Autor zuerst die Bedeutung von Zuständigkeit aus, grenzt Können gegen Wissen und Wollen ab und bezieht es dann auf Leistungen als eine besondere Art von Tätigkeit

Coherent and squeezed phonons in semiconductor quantum wells:simulating optically induced lattice dynamics

In dieser Dissertation geht es darum, wie das Kristallgitter eines Halbleiters in spezielle Nichtgleichgewichtszustände versetzt werden kann, insbesondere in solche, die aus kohärenten oder gequetschten Phononen bestehen. Dazu wird quantenkinetisch die Dynamik eines GaAs/AlAs-Quantenfilms berechnet, der durch ultrakurze Laserpulse angeregt wird. Kohärente Phononen, das heißt eine Schwingung des Kristallgitters, können sehr effizient durch eine resonante Quantenschwebung zwischen zwei Exzitonlinien erzeugt werden. In einem gequetschten Zustand ist die Unschärfe von Gitterauslenkung oder -impuls kleiner als im Gleichgewicht am absoluten Temperaturnullpunkt; es wird analysiert, welche Anregungsbedingungen einen solchen Zustand hervorbringen. This thesis is about how the crystal lattice of a semiconductor can be put into certain non-equilibrium states, in particular states with coherent and squeezed phonons. To this end, the dynamics of GaAs/AlAs quantum wells under ultrafast optical excitation is simulated by quantum kinetic calculations. Coherent phonon states, in which the lattice oscillates in time, are very efficiently created by a resonant quantum beat between two exciton lines. In a squeezed state, the uncertainty of either lattice displacement or momentum is reduced compared to the zero temperature equilibrium. The excitation conditions which can produce squeezed states are analyzed in detail

Channel Flow of a Tensorial Shear-Thinning Maxwell Model: Lattice Boltzmann Simulations

We introduce a nonlinear generalized tensorial Maxwell-type constitutive equation to describe shear-thinning glass-forming fluids, motivated by a recent microscopic approach to the nonlinear rheology of colloidal suspensions. The model captures a nonvanishing dynamical yield stress at the glass transition and incorporates normal-stress differences. A modified lattice-Boltzmann (LB) simulation scheme is presented that includes non-Newtonian contributions to the stress tensor and deals with flow-induced pressure differences. We test this scheme in pressure-driven 2D Poiseuille flow of the nonlinear generalized Maxwell fluid. In the steady state, comparison with an analytical solution shows good agreement. The transient dynamics after startup and cessation of the pressure gradient are studied; the simulation reproduces a finite stopping time for the cessation flow of the yield-stress fluid in agreement with previous analytical estimates

Didaktik für Erwachsene und Didaktiken der Weiterbildung

Der Beitrag geht der Frage nach, ob die Ableitung einer Didaktik der Erwachsenenbildung aus Besonderheiten des Erwachsenenalters nötig und möglich ist. Die Verfasser plädieren dafür, die Didaktik der Erwachsenenbildung in der Kontinuität der Lebensspanne als Modifikation einer dezidiert allgemeinen Didaktik zu verstehen und sie an den Merkmalen der sozialen Situation Erwachsener zu orientieren. Eine solche allgemeine "Didaktik für Erwachsene" solle um spezielle "Didaktiken der Weiterbildung" ergänzt werden, die jeweils spezifische institutionelle Aspekte in den Blick nehmen: Didaktik der abschlussbezogenen, wissenschaftlichen, praktischen, interessenbezogenen und zielgruppenorientierten Weiterbildung

The Effect of Multidirectional Loading on Contractions of the M. Medial Gastrocnemius

Research has shown that compression of muscle can lead to a change in muscle force. Most studies show compression to lead to a reduction in muscle force, although recent research has shown that increases are also possible. Based on methodological differences in the loading design between studies, it seems that muscle length and the direction of transverse loading influence the effect of muscle compression on force production. Thus, in our current study we implement these two factors to influence the effects of muscle loading. In contrast to long resting length of the medial gastrocnemius (MG) in most studies, we use a shorter MG resting length by having participant seated with their knees at a 90° angle. Where previous studies have used unidirectional loads to compress the MG, in this study we applied a multidirectional load using a sling setup. Multidirectional loading using a sling setup has been shown to cause muscle force reductions in previous research. As a result of our choices in experimental design we observed changes in the effects of muscle loading compared to previous research. In the present study we observed no changes in muscle force due to muscle loading. Muscle thickness and pennation angle showed minor but significant increases during contraction. However, no significant changes occurred between unloaded and loaded trials. Fascicle thickness and length showed different patterns of change compared to previous research. We show that muscle loading does not result in force reduction in all situations and is possibly linked to differences in muscle architecture and muscle length

Klaus-Peter Horn/Lothar Wigger(Hrsg.): Systematiken und Klassifikationen in der Erziehungswissenschaft. (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Bd. 15.) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1994. [Rezension]

Rezension von: Klaus-Peter Horn/Lothar Wigger(Hrsg.): Systematiken und Klassifikationen in der Erziehungswissenschaft. (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Bd. 15.) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1994, 394 S