LAPORAN PRAKTIK PELAKSANAAN LAPANGAN SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA

Tujuan dilaksanaakannya PPL: 1) memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di SMK Negeri 4 Yogyakarta dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. 2) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa unutk mengenal, mempelajari dan menghayati permasalahan sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran. 3) Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di sekolah. Dalam pelaksanaan PPL ada beberapa metode atau alur yang harus diikuti yaitu 1) Pengajaran Mikro, 2) Pembekalan PPL, 3) Pelaksanaan PPL, 4) Evaluasi PPL. Selama pelaksanaan PPL ada tahap sebelum hingga selesai seperti Observasi di SMK Negeri 4 Yogyakarta, Rencana Program Kegiatan, Konsultasi Program, Penetapan Program, Pelaksanaan Program hingga Pembuatan Laporan PPL. Pelaksanaan PPL yang dilaksanakan di SMK Negeri 4 Yogyakarta selama 1 dapat dipetik hasilnya yang berupa praktik mengajar di kelas XII Boga 1, XII Boga 3 dan XII Boga 4. Mata pelajaran yang diajarkan adalah Hidangan Kesempatan Khusus. Dalam satu kali pertemuan dilaksanakan selama 8 jam pelajaran @45 menit (@45x8= 360 menit). Materi yang diajarkan selama PPL adalah Hidangan Kesempatan Khusus, Hidangan Kesempatan Khusus Acara adat Istiadat, Hidangan Kesempatan Khusus Acara Keagamaan, Hidangan Kesempatan Khusus Acara Perkawinan. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013. Selama pelaksanaan PPL telah terlaksana 4 kali pertemuan dengan 2 teori Hidangan Kesempatan Khusus, 2 praktik Hidangan Kesempatan Khusus. Pencapaian evaluasi pembelajaran rata-rata mendapat predikat Baik dari ranah Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap. Secara umum pelaksanaan PPL berjalan lancar sesuai harapan, apabila ada hambatan bukan masalah yang berarti

An organization overview of pedagogical practice in work-integrated education

Tertiary curriculum design has increasingly emphasized work-integrated learning (WIL) opportunities. This qualitative study provides an overview of a variety of WIL activities at Massey University, New Zealand. Descriptive comments, provided through interviews with fifteen academic supervisors from disciplines ranging from the applied sciences through social sciences to business, education and creative arts, highlight the following six factors to be considered in the resourcing of WIL programs. Themes related to set-up include placement requirements, support, selection, location, and risk management issues. Student preparation involves pre-requisite theoretical knowledge, general career preparation (CV & interview skills) and readiness for practice. With respect to supervision, an on-campus academic mentor and a work-place supervisor are both important to the student. Competencies linked to team work and professional standards include self-confidence, communication and people skills. The teaching pedagogies used include lectures and labs, oral presentations, scenario-based-learning and project work. Assessment involved a learning contract, reflective journal, oral presentation, and final report

Work placement reports: Student perceptions

Engineering students complete work placement reports after being on placement in industry, the aim is to increase work place learning and to increase students understanding about the placement, themselves, career direction and skills obtained. Third and fourth year engineering students perceptions on their report writing experience, academic feedback quality, and the effect of completing work placement reports on their learning and report writing ability, were surveyed. Third year students enjoyed the experience more than fourth year students and perceived greater benefits. Fourth year student opinion was mixed, reflecting greater experience and cynicism. Fourth year students rated feedback from academics higher than the third years, perhaps because their reports were more interesting for the academics. The fourth year students were more cynical on the benefits of reflecting and reviewing what they had learned, and many considered this was not important for being an engineer

Suitability Location Analysis for Kindergarten

This dissertation report basically discusses the research done of the chosen topic, which is the Suitability Location Analysis for Kindergarten. The specific location of study is at Meru, Ipoh. The ultimate objective of the studies is to identify considered factor for suitability analysis of kindergarten based on requirement sites and hazardous environmental risk and also to assist in proper placement of a kindergarten using spatial analysis. Kindergarten is the first formal education center. It is the place where children could learn everything from early age. So the suitable site is important to ensure that their surrounding is conducive for learning. Decision making is a tough process to make. Especially when dealing with the decision that involves competing alternatives. Geographical Information System (GIS) is the powerful geospatial analysis tools that could aid the decision maker to make the best choice in decision by considering the constraint and factor as the criteria for evaluation instead of the site requirement by the local authority. The geospatial analysis software that used in this case study is the Map Info Professional 7.0. The outcome of this study is the suitability map that shows the various suitable location for the kindergarten at Meru, Ipoh

Az őssejtek részvétele a máj regenerációban = The participation of hepatic stem cells in liver regeneration

ÖSSZEFOGLALÁS A Thy-1 antigénnek, a csontvelői őssejtek markerének expresszióját leírták máj ovális sejtekben. Részletes morfológiai és sejtizolációs technikákkal bizonyítottuk, hogy ez az antigén nem az ovális sejtekben, hanem a velük szoros közelségben található myofibroblastokban termelődik. Új módszert dolgoztunk ki a máj felszínén levő lebenykék méretének objektív meghatározására, ennek segítségével megállapítottuk, hogy a hepatocyták és a progenitor sejtek részvételével zajló májregeneráció során egyaránt a máj tömege kizárólag a lebenykék megnagyobbodása révén pótlódik, ez eltér az egyedfejlődéstől, melynek korai postnatalis fázisában új lebenykék is képződnek. A TCPOBOP, primer hepatocyta mitogén által kiváltott proliferativ választ nem gátolja a TGF-béta, ugyanez a vegyszer képes jelentős mértékű májsejt osztódást kiváltani cirrhotikus májakban is. Megfigyeltük, hogy az ép humán májban az epeutak terminalis szakaszai a periportalis kötőszövetet elhagyva beterjednek a májparenchymába, de ott csak a humán májban is csökevényes formában jelenlevő interlobularis vascularis septumokban vannak jelen. Ezek az epeut szakaszok jellegzetes CD56+/CD133+/CD10- immunfenotipussal rendelkeznek. Patológiás humán májakban a ductuláris proliferációknak három típusát sikerült elkülönítenünk az immunfenotipus alapján: I. primitiv ductulusok (CD56+/EMA-/CD10-); II. epeúti obstructioval járó ductulusok (CD56-/EMA+/CD10-) és III. hepatocyta irányu differenciálódás jeleit mutató ductulusok (CD56+/EMA+/CD10+). | SUMMARY Thy-1, an established marker of bone marrow stem cells has been described on hepatic oval cells. We have refuted this result and proved by detailed morphological analysis and examinations of isolated cells that Thy-1 is expressed by a special subpopulation of myofibroblasts.We have developed a novel technique to make accurate measurements on surface hepatic lobules and observed by means of this technique that the liver regenerates exclusively by the enlargement of preexistent hepatic lobules. This is different from the ontogenic growth, when new lobules are formed as well in the early postnatal period. The proliferative response elicited by the primary hepatocyte mitogen TCPOBOP is not inhibited by TGB-beta. In addition, this compound was able to initiate an intense mitogenic response in cirrhotic livers. The terminal segments of the biliary tree in human liver spread into the parenchyma but are confined to the rudimentary interlobular vascular connective tissue septa, that is they do not enter into the hepatic lobules. These terminal biliary branches are characterized by a unique CD56+/CD133+/CD10- immunophenotype. Ductular reactions in pathological human liver samples could be diveded in 3 groups based on the immunophenotype: I. primitive ductules (CD56+/EMA-/CD10-); II. ductules of biliary obstruction (CD56-/EMA+/CD10-) and III. ductules showing hepatocytic differentiation (CD56+/EMA+/CD10+)

Az őssejtek részvétele a máj regenerációban és a carcinogenezisben = The role of stem cells in liver regeneration and carcinogenesis

Ovális sejtes reakció indulásakor a patkány májában sajátos fenotípusú CK19+/7- ductulusok hámsejtjei kezdenek proliferálni. Ez alapján arra lehet következtetni, hogy a máj őssejtek ebben a kompartmentben találhatóak. A CK19+/7- ductulusok hosszú, olykor elágazódó képleteket alkotnak, melyek nem terjednek be a hepatocyták közé. Ez a sajátos epeút fenotipus csak postnatalisan alakul ki. Az ovális sejtek többféle megoszlásban is képesek hepatocytákká differenciálódni, de celluláris szinten a differenciálódási program azonosnak tűnik. A folyamat HNF4 expresszióval és a bazális membrán degradálódásával kezdődik, amit gyorsan követ az epeút markerek (OV6,Cx43, integrin 1) eltűnése, a hepatocyta tulajdonságok (CYP, CD26, Cx32, integrin 1) megjelenése. A differenciálódás folyamata felgyorsítható hepatocyta mitogénekkel. Az ezt követő regeneráció szérum szinten is javuló májfunkcióval jár kísérleti állatokban. Csontvelő sejtekből nem sikerült transzdifferenciálódás útján hepatocytákat előállítanunk. Eredményeink szerint az ovális sejteken leírt haemopoetikus marker (Thy-1) is valójában az ovális sejtekkel szoros kontaktusban levő stellát sejtekben expresszálódik. A májukban fokozott mértékben TGF-t termelő transzgén egerekben a tioacetamid indukált májfibrosis felgyorsulása a regresszió lelassulása volt megfigyelhető. | There are biliary ductules in the rat liver with a unique CK19+/7- phenotype. This special immunophenotype develops only in the postnatal life These are the ductules which are proliferating first at the beginning of oval cell proliferation, indicating that they may harbour the hepatic stem cell compartment. These ductules, contrary to the traditional view of canals of Hering form occasionally long, winding and branching tubules but they do not spread into the liver lobule. The oval cells are able to differentiate into hepatocytes in different distributions. But the differentiation program on cellular level seems identical. The process is initiated by the upregulation of HNF-4 and the degradation of the basement membrane. This is followed by the disappearance of biliary markers (e.g. OV6,Cx43, 6 integrin) and expression of hepatocytic markers (CYP enzymes, Cx32, 1 integrin, CD26). The differentiation can be accelerated by primary hepatocyte mitogens. The improved hepatic function can be detected after the differentiation even in the serum of the animals. We did not succeed to generate hepatocytes from bone marrow cells by transdifferentiation. We also studied the expression of a haemopoetic stem cell marker, Thy-1 in our oval cell proliferation model and found it to be present not on the oval cells, as it had been reported, but on the stellate cells. Accelerated liver fibrosis and decelerated regression was observed following thioacetamide treatment in transgenic mice overexpressing TGF-beta in their liver