AS DIFICULDADES DE SE GARANTIR UMA ESCOLHA RACIONAL E CONSCIENTE DO CONSUMIDOR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

O artigo visa analisar se as novas práticas comerciais desenvolvidas na sociedade da informação observam a legislação de consumo vigente, principalmente diante do comércio eletrônico e das novas relações jurídicas obrigacionais. O trabalho considerou o método hipotético dedutivo para realização da pesquisa, com foco nas novas perspectivas do Direito Privado. A partir do presente estudo, extraíram-se algumas considerações com o objetivo de trazer maior segurança jurídica às relações consumeristas, atualmente baseadas na personalização de produtos ao consumidor

Formação de professores: as contribuições do estágio supervisionado na articulação entre teoria e prática pedagógica

Esta investigación surgió de inquietudes sobre la 8erdadeiram de articular 8erdad y práctica durante mi formación com Pedagogía. Además de la discusión de los teóricos sobre el tema, me inquietaba la impresión de que cualquier pasantía garantizaría la preparación que deseaba para el trabajo futuro. Buscamos discutir el 8erdadei de formación docente a partir de la 8erdadeiram de pasantía supervisada obligatoria, para lograrlo trazamos objetivos específicos com los que buscamos 8erdadeiram los saberes específicos que sustentan el proyecto curricular de los cursos de formación docente, 8erdadeiram la 8erdadeiram de la práctica de pasantía supervisada durante la formación com la carrera de Pedagogía, y retratar las 8erdadeirame de pasantía, com el fin de vislumbrar alternativas y 8erdadeirament a partir de informes, registros y respuestas obtenidas durante la investigación de campo para contribuir a com reflexión sobre la 8erdadeiram de la disciplina de pasantía com la formación de futuros maestros. A través de com investigación bibliográfico-documental complementada com com investigación de campo, justificamos esta investigación com la 8erdadeira que 8erdad la formación de los futuros docentes como profesionales de la educación básica para ser humanistas y liberadores. Realizamos com investigación com documentos com la preocupación com las demandas de formación docente 8erdadeiram com la documentación oficial. Se consultaron dos 8erdadeiram que trataban el tema para 8erdadeiram el tema. La investigación de campo com estudiantes de primer año, último año y graduados com demostrado que com angustia similar a la mía es común entre los futuros maestros. Com este escenario, existen algunas alternativas y sugerencias que nos llevaron a concluir que la graduación es solo el 8erda inicial com la formación de docentes 8erdadeiramente comprometidos com la Educación.Esta pesquisa surgiu por inquietações a respeito da importância da articulação teoria e prática durante minha formação em Pedagogia. Além da discussão de teóricos da temática inquietava-me a impressão de que eventual estágio algum garantiria a preparação por mim almejada para futura atuação. Buscamos discutir o processo de formação de professores a partir da experiência do estágio supervisionado obrigatório, para alcança-lo traçamos objetivos específicos no qual buscou-se compreender os conhecimentos específicos que alicerçam o projeto curricular dos curso de formação de professores(as), entender a importância da prática do estágio supervisionado durante a formação no curso de Pedagogia, e, retratar as experiências de estágio, a fim de vislumbrar alternativas e possibilidades a partir de relatos, registros e respostas obtidas durante pesquisa de campo com vistas a contribuir para uma reflexão sobre a importância da disciplina de estágio na formação dos futuros professores. Por meio da pesquisa bibliográfico-documental complementada por pesquisa de campo, justificamos essa pesquisa na relevância que assume a formação dos futuros professores enquanto profissionais da educação básica que se faça humanista e libertadora. Realizamos, pesquisas em documentos com a preocupação nas demandas da formação de professores expressas na documentação oficial. Duas monografias tratando da temática foram consultadas com vistas a compreender o tema. Pesquisa de campo com ingressantes, veteranos e egressos demonstraram que angústia similar à minha são comuns a futuros professores. Neste cenário surgem algumas alternativas e sugestões que levou-nos a concluir que a graduação é apenas o passo inicial da formação de professores verdadeiramente comprometidos com a Educação

PROCESSO DECISÓRIO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DO MODELO CONSTITUCIONAL DE PROCESSO

O artigo visa analisar o processo constitucional e a legitimidade democrática das decisões judiciais produzidas a partir da inteligência artificial. Consignada a importância da prevalência das normas constitucionais instituidoras do Estado Democrático de Direito e da legitimidade democrática alcançada pela participação do povo no exercício da função jurisdicional, sem pretender esgotar todas as questões relevantes que permeiam o tema da inteligência artificial, reconhece-se a necessidade de se exercer fiscalidade sobre os algoritmos e sobre as decisões robotizadas, para a efetiva garantia do devido processo constitucional. Para este estudo, utiliza-se de pesquisa bibliográfica, através do método dedutivo, com marco teórico na teoria do processo constitucional. O que se verifica é que, inviabilizada a fiscalidade em torno da (in)formação decisória robótica, ficam afastadas as possibilidades de acertamento pela via do contraditório e, por consequência, restringe-se a argumentação, o que faz com que a fundamentação das decisões acabe se tornando ilegítima, diante do afastamento dos sujeitos processuais

Evasão de ex-bolsistas do Programa de Demanda Social da Capes

O Programa de Demanda Social da Capes é o maior e mais antigo programa de bolsas de mestrado e doutorado stricto sensu do país. Aqui, pretende-se aprimorar sua gestão pela identificação do perfil (2010-2018) e dos principais motivos de não titulação de bolsistas (2009-2020). Como referencial histórico, é considerada a trajetória perante a Capes e a pós-graduação brasileira, por meio de leis, portarias, decretos e outras legislações pertinentes. Como referencial teórico, tem-se como expoente a Teoria da Evasão Individual de Instituições de Educação Superior e o Modelo Longitudinal da Evasão Institucional (TINTO, 1993). A metodologia é de natureza quantitativa e qualitativa, de objetivo descritivo e explicativo, e método baseado na Análise Textual Discursiva (ATD). Além de revisão documental e bibliográfica, construiu-se lista de ex-bolsistas por meio de um minucioso processo de extração, cruzamento e tratamento de informações, nas bases de bolsistas e discentes da Capes. Outro procedimento correspondeu à análise de processos abertos, na Capes, chegando à conclusão de que não há uma razão principal para a evasão, mas um entrelaçamento entre os seguintes fatores: Pandemia; Insatisfação (com o(a) orientador(a), com a instituição e/ou curso, e com os(as) professores(as) e/ou colegas de curso); Finanças e Profissão (incompatibilidade financeira/profissional com o curso, valor da bolsa de estudo e dificuldade financeira); Indivíduo e família (questões pessoais, e questões familiares e religiosas); Desempenho/abandono; Saúde (própria e de familiar); e Adaptação (deslocamento, compreensão e/ou posicionamento, e prazos). Por fim, foram pinceladas possíveis alternativas para minimizar a evasão na pós-graduação.The “Demanda Social” Program from Capes is the biggest and the oldest grant program related to master and doctorate degrees in Brazil. Here, it is intended to improve its management by identifying the dropout profile of students who received scholarship support and did not graduate (2010-2018) and its main reasons (2009-2020). As historical reference, it is considered this program path towards Capes and Brazilian graduation, regarding related legislations. As theoretical reference has the Theory of Individual Departure from Institutions of Higher Education and the Longitudinal Model of Institutional Departure as exponents (TINTO, 1993). The methodology is quantitative and qualitative, the focus is descriptive and explanatory, and the method is based on the Discursive Textual Analysis (DTA). Besides the documental and bibliographic reviews, it was built a list of scholarship holders by a detailed process of taking, mixing, and treating data from Capes’ scholarship and graduate student basis. Another procedure was analyzing folders, in Capes, drawing a conclusion that there wasn`t a unique reason for dropout, but a network among these factors: Pandemic, Dissatisfactions (with advisors, university/faculties, and professor/course colleagues), Finances and Professions (incompatibility between finances/ professions and faculty, scholarship amount, and financial difficulty), Individual and Family (personal topics, and family/religious topics), Performance/leaving college, Health (their own`s or their family`s), and Adaptation (transport journey, comprehension/position, and deadlines). Lastly, there were outlined possible alternatives to reduce graduation dropout

Resiliência e adesão à terapia antirretroviral em pessoas vivendo com HIV: Revisão integrativa

The objective of this integrative literature review was to synthesize the available evidence on the role of resilience in adherence to antiretroviral therapy (ART) among people living with HIV. A committee of independent judges performed systematic searches in the CINAHL, LILACS, PePSIC, PsycINFO, PubMed, SciELO, Scopus and Web of Science databases/libraries. The data were organized in the Rayyan software. A total of 14 articles published between 2010 and 2021 were retrieved. The results were presented regarding the approach and level of adherence, resilience approach and association between resilience and adherence. In all the studies it was observed that resilience was involved in the ART adherence process, in addition to evidencing the use of different conceptual approaches to resilience, with predominance of a procedural understanding of the construct and scarcity of measuring instruments. The literature review showed that few studies have assessed resilience in people living with HIV and, especially, the relationship between resilience and adherence, despite acknowledging that resilience can modulate a person's ability to deal with the stressors of living with HIV and its health care measures.El objetivo de esta revisión integradora de la literatura fue sintetizar la diversa evidencia disponible sobre el rol de la resiliencia en la adherencia a la terapia antirretroviral en personas que viven con VIH. Un comité de jueces independientes realizó búsquedas sistemáticas en las bases de datos CINAHL, LILACS, PePSIC, PsycINFO, PubMed, SciELO, Scopus y Web of Science. Los datos se organizaron en el programa Rayyan. Se recuperaron 14 artículos publicados entre 2010 y 2021. Se presentaron los resultados en cuanto al enfoque y el nivel de adherencia, enfoque de resiliencia y asociación entre resiliencia y adherencia. En todos los estudios se observó que la resiliencia estuvo implicada en el proceso de adherencia a la ART, además de evidenciarse diferentes acercamientos conceptuales de la resiliencia, con predominio de una comprensión procedimental del constructo y escasez de instrumentos de medición. La revisión de la literatura demostró que pocos estudios han evaluado la resiliencia en PVVIH y, especialmente, la relación entre resiliencia y adherencia, a pesar de reconocerse que la resiliencia puede modular la capacidad de una persona para lidiar con los factores estresantes de vivir con el VIH y su atención médica.O objetivo desta revisão integrativa de literatura foi sintetizar as evidências disponíveis sobre o papel da resiliência na adesão à terapia antirretroviral em pessoas vivendo com HIV. Um comitê de juízes independentes realizou buscas sistematizadas nas bases/bibliotecas CINAHL, LILACS, PePSIC, PsycINFO, PubMed, SciELO, Scopus e Web of Science. Os dados foram organizados no software Rayyan. Foram recuperados 14 artigos publicados entre 2010 e 2021. Os resultados foram apresentados quanto à abordagem e nível da adesão, abordagem da resiliência e associação entre resiliência e adesão. Observou-se, em todos os estudos, que a resiliência esteve envolvida no processo de adesão à TARV, além do uso de diferentes abordagens conceituais acerca da resiliência, com predomínio de uma compreensão processual do construto e escassez de instrumentos de mensuração. A revisão de literatura evidenciou que poucos estudos avaliaram a resiliência em PVHIV e principalmente a relação entre resiliência e adesão, apesar do reconhecimento de que a resiliência pode modular a capacidade da pessoa de lidar com os estressores do viver com HIV e seus cuidados em saúde

Antimicrobial composite wound dressing

Nowadays, a wound dressing is no longer a passive material, it must interact with the wound and improve the healing process. In fact, the actual requirements for a wound dressing are quite challenging. To achieve these demanding goal, wound dressing’ research have been focus on the development of composites that combine the best of two or more polymeric materials. Thus, our group developed a composite material of cotton functionalized with hydroxypropyl methylcellulose / cyclodextrins hydrogel to be used as antimicrobial wound dressing. Hydrogel polymer will improve the wearability and the drug delivery capacity of cotton textiles. And cotton will enhance the mechanical properties of hydrogel, facilitating the handle process. The composite synthesis was performed by one-step chemical crosslinking. The reaction parameters, such as crosslinker concentration and polymeric solution concentration, were optimized. The obtained composites were characterized base on their physicochemical and biological properties. To the best of our knowledge, loading and release of gallic acid (as antibacterial agent) into composites wound dressings, and its release for control wound infections, have not been evaluated until now. The developed composites have the combined properties of cotton and hydrogel. The gallic acid was successfully loaded into the polymeric network, and it release was sustained for 48 h. The loaded composites can destroy bacterial cells preserving the gallic acid antibacterial activity. Thus, the developed composites showed suitable properties for the incorporation of gallic acid and utilization as antibacterial wound dressing.TSSiPRO—NORTE-01-0145-FEDER-000015—supported by the regional operational program NORTE 2020, under the PORTUGAL 2020 Partnership Agreement, through the European Regional Development Fund;info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A identidade como pilar da ideia "Human Smart Place"

Mestrado Integrado em ArquitecturaExame público realizado em 27 de abril de 2023Na presente investigação, estudamos a atual perspetiva da Smart City, muito marcada pela tecnologia e pela sustentabilidade. A abordagem Smart permitiu aumentar a qualidade de vida e melhorar os serviços prestados à comunidade com a implementação de soluções inteligentes baseadas na tecnologia. Mas a procura pela eficiência cegou, de certa forma, o processo sendo que passou a colocar a tecnologia no lugar do Homem. O que um dia procurava colocar o ser humano no centro das prioridades. Seguidamente, estudamos a integração da identidade como ferramenta de uma nova abordagem Smart que permitirá desenvolver soluções mais empáticas e centradas nas necessidades da comunidade e do território. Percebemos que a identidade se constitui através de uma relação entre um meio físico e um vínculo assente em valores sociais, culturais, antropológicos, e outros. Desta relação resultará um território com caráter, com “alma”. Daqui resulta a perceção da importância da identidade, o que podemos denominar uma dimensão “Human Smart Place”. Finalmente aplicamos essa perspetiva a um ensaio projetual desenvolvido em Lavra. Palavras-chave: Identidade . Lugar . Smart . PlaneamentoIn the present investigation, we study the current perspective of the Smart City, very marked by technology and sustainability. The Smart approach made it possible to increase the quality of life and improve services provided to the community with the implementation of intelligent technology solutions. But the search for efficiency blinded, in a certain way, the process and it started to put technology in the place of Man. What one day sought to put the human being at the center of priorities. Next, we study the integration of identity as a tool of a new Smart approach that will allow the development of more empathetic solutions centered on the needs of the community and the territory. We realize that identity is constituted through a relationship between a physical environment and a bond based on social, cultural, anthropological, and other values. This relationship will result in a territory with character, with a “soul”. This results in the perception of the importance of identity, which we can call a “Human Smart Place” dimension. Finally, we apply this perspective to a design essay Keywords: Identity . Place. Intelligent . Plannin

Desenvolvimento de competências colaborativas no ensino e aprendizagem da História e Geografia no 2.º Ciclo do Ensino Básico

Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de PortugalO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, ministrada pela Escola Superior de Educação de Lisboa. O documento organiza-se em duas partes. Numa primeira instância são caraterizadas, de forma breve, as práticas de ensino supervisionado no âmbito do 1.º e 2.º CEB e, em seguida, é apresentado o estudo empírico sobre o desenvolvimento de competências colaborativas no ensino e aprendizagem de História e Geografia de Portugal. O estudo, Desenvolvimento de competências colaborativas no ensino e aprendizagem da História e Geografia, organizou-se a partir da problemática O recurso ao trabalho investigativo no ensino e aprendizagem da HGP promove o desenvolvimento de competências colaborativas, tendo como objetivos: (i) Analisar os momentos de ensino e aprendizagem que recorrem ao trabalho colaborativo; (ii) Analisar as aprendizagens de HGP realizadas a partir do trabalho investigativo; e (iii) Refletir sobre as competências colaborativas desenvolvidas a partir do trabalho investigativo. Os resultados obtidos permitem afirmar que os momentos de ensino e aprendizagem com recurso a atividades investigativas, em sala de aula, incentivando a colaboração entre os alunos, reforçam a construção do conhecimento, a mobilização e comunicação de vocabulário específico de História e Geografia, e o desenvolvimento das competências histórico-geográficas, em particular no que concerne à recolha, seleção e tratamento de informação em fontes com diversas linguagens.This report is developed within the scope of the curricular unit of Supervised Teaching Practice II of the Master`s Degree in Teaching of Primary School and Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd cycle of Basic School, of taught by the Lisbon School of Education. The document is organized into two parts. In the first instance, the supervised teaching practices in the context of the of Primary School and 2nd cycle of Basic School are briefly characterized, and then the empirical study on the development of collaborative skills in the teaching and learning of History and Geography of Portugal is presented. The study, Development of collaborative skills in the teaching and learning of History and Geography, was organized based on the issue of the use of investigative work in the teaching and learning of History and Geography of Portugal promotes the development of collaborative skills, with the following objectives: (i) Analyze the teaching and learning moments that involved collaborative work; (ii) Analyze the HGP learnings achieved through investigative work; and (iii) Reflect on the collaborative skills developed through investigative work. The results obtained allow us to assert that teaching and learning moments using investigative activities in the classroom, encouraging collaboration among students, reinforce the construction of knowledge, the mobilization and communication of specific vocabulary in History and Geography, and the development of historical-geographical skills, particularly regarding the collecting, selection, and processing of information data from sources with diverse languages.N/