Metodologías docentes : motivación y aprendizaje percibidos por los estudiantes universitarios

La renovación metodológica en los estudios superiores es uno de los retos pendientes de la formación en España. El presente artículo analiza las metodologías docentes más utilizadas en el contexto universitario (clase magistral, análisis de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y aprendizaje realista y reflexivo); la motivación de los estudiantes respecto a ellas, y su percepción en cuanto a posibilidades de aprendizaje. Participan 207 estudiantes del último curso de Magisterio y Psicología. Los datos se recogen mediante cuestionario autoadministrado y anónimo. Los resultados indican que la clase magistral continúa siendo la metodología más utilizada en ambas carreras (Psicología y Magisterio). La motivación de los estudiantes por las metodologías varía según los estudios cursados, aunque consideran que todas ellas resultan útiles para facilitar el aprendizaje. Existen coincidencias, independientemente de los estudios cursados, en relación con qué metodologías se perciben útiles para desarrollar habilidades comunicativas y madurez personal, mientas que hay valoraciones diferentes respecto a qué metodologías facilitan el desarrollo de competencias profesionales e intelectuales.La renovació metodològica en els estudis superiors és un dels reptes pendents que té la formació a Espanya. El present article analitza les metodologies docents més utilitzades en el context universitari (classe magistral, anàlisi de casos, aprenentatge basat en problemes, aprenentatge basat en projectes, aprenentatge cooperatiu i aprenentatge realista i reflexiu); la motivació dels estudiants respecte a aquestes metodologies, i la percepció que en tenen considerant les possibilitats d'aprenentatge que ofereixen. Hi participen 207 estudiants de l'últim curs de Magisteri i Psicologia. Les dades es recullen mitjançant un qüestionari autoadministrat i anònim. Els resultats indiquen que la classe magistral continua sent la metodologia més utilitzada en tots dos estudis (Psicologia i Magisteri). La motivació dels estudiants per les metodologies varia segons la carrera cursada, encara que consideren que totes són útils per facilitar l'aprenentatge. Existeixen coincidències, independentment dels estudis cursats, en relació amb les metodologies que es consideren útils per desenvolupar habilitats comunicatives i maduresa personal, mentre que hi ha valoracions diferents respecte a quines són les metodologies que faciliten el desenvolupament de competències professionals i intel·lectuals.Methodological renewal in the university is one of the challenges for higher education in Spain. This paper examines: the most used teaching methods in the university context (master class, case analysis, problem-based learning, project based learning, cooperative learning and realistic / reflective learning), students' motivation regarding these methods, and their perceptions concerning learning opportunities. Participants were 207 students in their final year of both Education and Psychology degrees. Data were collected through an anonymous and self-reported questionnaire. The results indicate that the master class remained as the most widely used methodology in both degrees. The motivation of students differed from methodology to methodology although all of them agreed that all methodologies were useful to facilitate learning. Regardless of the university course, their perceptions about the methodology usefulness to develop communication skills and personal maturity were concordant. However, there were different assessments regarding which methodologies facilitated the development of professional and intellectual skills

Un mundo diferente: las cuevas de osos. El caso de la cueva ce Amutxate (Aralar, Navarra)

Las campañas de excavación en la cueva de Amutxate en las que todo el sedimento fue lavado y cribado han permitido estudiar los aspecto taxonómicos de una típica acumulación de resto de oso de las cavernas. Se han recuperado más de 15000 restos de oso de las cavernas, menos de 20 restos de grandes mamíferos y cuatro piezas líticas. Los yacimientos de oso se presentan como el palimsesto de múltiples ocupaciones en las que el papel que juega el oso de las cavernas como acumulador de restos de otros mamíferos es despreciable. Palabras clave: Ursus spelaeus, tafonomía. distribución de edad, distribución de sexo, preservación anatómica

Cálculo de tasas de incisión a partir de travertinos fluviales. Aplicación a la gestión de residuos radiactivos

El estudio paleo ambiental y paleo climatológico de España, fue considerado parte del análisis de la seguridad de los repositorios de residuos radiactivos emprendida por ENRESA. La Unión Europea y distintas agencias nacionales, también comprendieron la importancia de este tema, contemplado en numerosos proyectos marco EURATOM y proyectos propios de ENRESA y del CSN en los que participó el Grupo de Estudios Ambientales a través del Laboratorio de Estratigrafía Biomolecular: Palaeoclimatological revisión of climate evolution in t he Western Mediterranean Región, Evidency from Quaternary Infills Palaeohydrogeology (EQUIP), Sequential biosphere modelling function of Climate evolution models (BIOCLIM), Paleohydrogeological Data Analysis and Model Testing (PADAMOT), Datación de formaciones cuaternarias a partir de aminoácidos (ENRESA), Estudio paleoambiental de la mitad sur de la Península Ibérica (ENRESA), Paleoclima (ENRESA y CSN

Análisis y distribución de hidrocarburos policíclicos aromáticos (PAH's) en suelos y aguas de escombreras en Puertollano (Ciudad Real)

The aim of this study was to examine if the soils and waters of Puertollano area are affected by pollution of polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs) and their quantification. The results show that PAHs concentrations are higher in all samples than the reference levels gathered in the Spanish legislation. The possible actions for the coal waste remediation (re-wash of waste dumps, photodegradation and biorremediation) seems to be unviable in this case because of the large volume of materials affected, the slowness of these processes, and the geomorphological characteristics of the carboniferous Puertollano basin. During the spatial regional planning, maps showing the concentration of PAHs should be made to adapt the soil for its corresponding use. It is proposed to consider as contaminants more PAHs, such as naftalene or fluorantene in waters, and phenanthrene and benzo[ghi] perilene in soils

n-Alkan-2-ones in peat-forming plants from the Roñanzas ombrotrophic bog (Asturias, northern Spain)

We determined the distribution of lipids (n-alkanes and n-alkan-2-ones) in present-day peat-formingplants in the RoñanzasBog in northernSpain. Consistent with the observation of others, most Sphagnum (moss) species alkanes maximized at C23, whereas the other plants maximized at higher molecular weight (C27 to C31). We show for the first time that plants other than seagrass and Sphagnum moss contain n-alkan-2-ones. Almost all the species analysed showed an n-alkan-2-one distribution between C21 and C31 with an odd/even predominance, maximizing at C27 or C29, except ferns, which maximized at lower molecular weight (C21–C23). We also observed that microbial degradation can be a major contributor to the n-alkan-2-one distribution in sediments as opposed to a direct input of ketones from plant

Emociones, toma de decisiones y manejo de conflictos de aula

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Actualmente los contextos educativos se ven abocados a movilizar esfuerzos orientados a promover la formación en competencias emocionales de los diferentes actores educativos, especialmente los estudiantes. Este estudio, pretende comprender las expresiones de las competencias emocionales en la toma de decisiones de estudiantes de grado sexto en el manejo de conflictos de aula, en dos instituciones educativas del departamento de Caldas, mediante una metodología de investigación acción. La información recolectada ha permitido caracterizar las expresiones emocionales de los estudiantes, describir los conflictos de aula y sus mecanismos de manejo y reconocer la relación entre las expresiones emocionales y la toma de decisiones. La conclusión más destacable, es la necesidad de construir y fortalecer escenarios que promuevan el desarrollo de competencias emocionales en los estudiantes

Impact of the implementation of a telemedicine program on patients diagnosed with asthma.

Background: Asthma is one of the most common respiratory ailments worldwide. Despite broad understanding of the illness and of the available therapeutic options for it, patients with serious asthma suffer poor monitoring of their illness in 50% of cases. Aim: To assess the impact of the implementation of a mobile application (ESTOI) to control asthma in patients diagnosed with the illness, their adherence to treatment, and their perceived quality of life. Methodology: Randomized clinical trial with 52 weeks' follow-up of patients with asthma seen in a specialized hospital for their treatment in Spain. Some 108 included patients will be divided into two groups. The intervention group will undergo more exhaustive follow-up than normal, including access to the ESTOI application, which will have various categories of attention: control of symptoms, health recommendations, current treatment and personalized action plan, PEF record, nutritional plan, and chat access with a medical team. The asthma control questionnaire ACT is the main assessment variable. Other variables to be studied include an adherence test for the use of inhalers (TAI), the number of exacerbations, maximum exhalation flow, exhaled nitric oxide test, hospital anxiety and depression scale, asthma quality-of-life questionnaire, forced spirometry parameters (FVC, FEV1, and PBD), and analytic parameters (eosinophilia and IGE). The data will be collected during outpatient visits. Trial registration: This trial has registered at ClinicalTrials.gov (Identifier: NCT06116292)

Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Projecte: PID2020-UB/043Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.PID2020-UB/04

The challenge of community mental health interventions with patients, relatives, and health professionals during the COVID-19 pandemic: a real-world 9-month follow-up study

Epidemiology; Human behaviour; PsychologyEpidemiologia; Comportament humà; PsicologiaEpidemiología, Comportamiento humano; PsicologíaSince the beginning of the COVID-19 pandemic, the need to implement protocols that respond to the mental health demands of the population has been demonstrated. The PASMICOR programme started in March 2020, involving a total of 210 requests for treatment. Out of those subjects, the intervention was performed in 53 patients with COVID-19 without history of past psychiatric illness, 57 relatives and 60 health professionals, all of them within the area of Salamanca (Spain). Interventions were carried out by professionals of the public mental health service mostly by telephone. Depending on clinical severity, patients received basic (level I) or complex psychotherapeutic care combined with psychiatric care (level II). The majority of attended subjects were women (76.5%). Anxious-depressive symptoms were predominant, although sadness was more frequent in patients, insomnia in relatives and anxiety and fear in health professionals. 80% of the sample, particularly most of the health professionals, required a high-intensity intervention (level II). Nearly 50% of the people treated were discharged after an average of 5 interventions. Providing early care to COVID-19 patients, relatives and professionals by using community mental health resources can help to reduce the negative impact of crises, such as the pandemic, on the most affected population groups.This work has been funded by the Castilla y León Regional Health Management (Spain) file no.: GRS COVID 59/A/20 “Impacto y abordaje de salud mental en familiares y pacientes afectos de COVID y en los profesionales sanitarios” (Impact and management of mental health in relatives, patients affected by COVID and health professionals). All the authors declare that they have no conflicts of interest in this study. The funding entities had no role in the design, collection, analysis or interpretation of the data, in the process of writing the manuscript, or in the decision to publish the results