Modalidades contemporáneas de la sexualidad humana : Desarrollos actuales en psicoanálisis

Es indudable que temáticas como las transformaciones en el cuerpo, las nuevas formas de la sexualidad y de la identidad de género, han ganado el campo de la academia en las últimas décadas. Diferentes disciplinas, dentro de las ciencias sociales, se preocupan por dar cuenta de estos tópicos, formulando nuevas categorías teóricas y conceptos a tal fin. El psicoanálisis no es ajeno a estos interrogantes y se suma al diálogo disciplinar desde sus herramientas, pero también acorde a su característica distintiva: desde la clínica. En esta investigación recorreremos las articulaciones teóricas que intentan dar cuenta de la diversidad de prácticas sexuales a partir de las fórmulas de la sexuación que propuso Lacan, sin dejar de considerar en sus argumentaciones el impacto de la época y el sintagma de la declinación paterna. Nos ocuparemos entonces, de reseñar y de problematizar algunos desarrollos dentro del campo del psicoanálisis lacaniano que vinculan variables “de época” con esas modalidades contemporáneas de “ejercicio” de la sexualidad y abordaremos casos y/o fragmentos de casos cuya fuente será nuestra propia experiencia clínica, o la de otros psicoanalistas (publicaciones, ateneos, encuentros de intercambio, etc.). Esto nos permitirá correlacionar las posiciones teóricas con las presentaciones, a partir del método clínico característico del marco teórico psicoanalítico.Facultad de Psicologí

Modalidades contemporáneas de la sexualidad humana : Desarrollos actuales en psicoanálisis

Es indudable que temáticas como las transformaciones en el cuerpo, las nuevas formas de la sexualidad y de la identidad de género, han ganado el campo de la academia en las últimas décadas. Diferentes disciplinas, dentro de las ciencias sociales, se preocupan por dar cuenta de estos tópicos, formulando nuevas categorías teóricas y conceptos a tal fin. El psicoanálisis no es ajeno a estos interrogantes y se suma al diálogo disciplinar desde sus herramientas, pero también acorde a su característica distintiva: desde la clínica. En esta investigación recorreremos las articulaciones teóricas que intentan dar cuenta de la diversidad de prácticas sexuales a partir de las fórmulas de la sexuación que propuso Lacan, sin dejar de considerar en sus argumentaciones el impacto de la época y el sintagma de la declinación paterna. Nos ocuparemos entonces, de reseñar y de problematizar algunos desarrollos dentro del campo del psicoanálisis lacaniano que vinculan variables “de época” con esas modalidades contemporáneas de “ejercicio” de la sexualidad y abordaremos casos y/o fragmentos de casos cuya fuente será nuestra propia experiencia clínica, o la de otros psicoanalistas (publicaciones, ateneos, encuentros de intercambio, etc.). Esto nos permitirá correlacionar las posiciones teóricas con las presentaciones, a partir del método clínico característico del marco teórico psicoanalítico.Facultad de Psicologí

Modalidades contemporáneas de la sexualidad humana : Desarrollos actuales en psicoanálisis

Es indudable que temáticas como las transformaciones en el cuerpo, las nuevas formas de la sexualidad y de la identidad de género, han ganado el campo de la academia en las últimas décadas. Diferentes disciplinas, dentro de las ciencias sociales, se preocupan por dar cuenta de estos tópicos, formulando nuevas categorías teóricas y conceptos a tal fin. El psicoanálisis no es ajeno a estos interrogantes y se suma al diálogo disciplinar desde sus herramientas, pero también acorde a su característica distintiva: desde la clínica. En esta investigación recorreremos las articulaciones teóricas que intentan dar cuenta de la diversidad de prácticas sexuales a partir de las fórmulas de la sexuación que propuso Lacan, sin dejar de considerar en sus argumentaciones el impacto de la época y el sintagma de la declinación paterna. Nos ocuparemos entonces, de reseñar y de problematizar algunos desarrollos dentro del campo del psicoanálisis lacaniano que vinculan variables “de época” con esas modalidades contemporáneas de “ejercicio” de la sexualidad y abordaremos casos y/o fragmentos de casos cuya fuente será nuestra propia experiencia clínica, o la de otros psicoanalistas (publicaciones, ateneos, encuentros de intercambio, etc.). Esto nos permitirá correlacionar las posiciones teóricas con las presentaciones, a partir del método clínico característico del marco teórico psicoanalítico.Facultad de Psicologí

III Action Plan for People with Disabilities in Madrid Autonomous Community (2012-2015). Analysis and evaluation of the Educational Area within this plan

This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated could be used by both managers of the next plan in project, as for educational stakeholders involved in the education field, but obviously, by people with disabilities as well, in order to support them to exercise effectively their rights. The synthesis document shows synthetically the main strengths of the plan but, mostly, the weaknesses or points to improve. Among these should be noted the need of a more efficient structure of programs and actions with clear indicators of achievement. Also there is a need of rethinking current models and areas of intervention, in order to those were much more consistent and coherent with the right to an education inclusive that has been established in the Convention of Rights of People with Disability, and with the models of understanding and intervention to improve their quality of life.Este trabajo presenta los análisis y valoraciones del Área de Educación del Plan de Acción de las Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid (2012-2015), realizados tras utilizar la técnica Delphi con un grupo de seis expertos y expertas en educación. El propósito que ha guiado el trabajo ha sido realizar una evaluación formativa del plan implementado, de forma que los análisis generados sean de utilidad tanto para los gestores del próximo plan en proyecto, como para los agentes educativos implicados y, obviamente, para las personas del plan, en tanto que apoyo al ejercicio efectivo de sus derechos. El documento de síntesis elaborado muestra sintéticamente las principales fortalezas de dicho plan, pero, sobre todo, las debilidades o puntos a mejorar. Entre estos cabe señalar la necesidad de una estructuración más eficiente de programas y actuaciones con indicadores precisos de logro, así como la necesidad de replantear modelos y ámbitos de intervención que sean más coherentes con el derecho a una educación inclusiva que ha quedado establecido en la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad y con los modelos de comprensión e intervención para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, entre otros

Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de acción para personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)

Este trabajo presenta los análisis y valoraciones del Área de Educación del Plan de Acción de las Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid (2012-2015), realizados tras utilizar la técnica Delphi con un grupo de seis expertos y expertas en educación. El propósito que ha guiado el trabajo ha sido realizar una evaluación formativa del plan implementado, de forma que los análisis generados sean de utilidad tanto para los gestores del próximo plan en proyecto, como para los agentes educativos implicados y, obviamente, para las personas del plan, en tanto que apoyo al ejercicio efectivo de sus derechos. El documento de síntesis elaborado muestra sintéticamente las principales fortalezas de dicho plan, pero, sobre todo, las debilidades o puntos a mejorar. Entre estos cabe señalar la necesidad de una estructuración más eficiente de programas y actuaciones con indicadores precisos de logro, así como la necesidad de replantear modelos y ámbitos de intervención que sean más coherentes con el derecho a una educación inclusiva que ha quedado establecido en la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad y con los modelos de comprensión e intervención para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, entre otros

Ciudadanas en la encrucijada: ciudadanía íntima/sexual e interseccionalidad en el caso de las mujeres con diversidad funcional.

El presente artículo plantea una revisión del concepto de ciudadanía íntima acuñado por Plummer desde una perspectiva interseccional. En concreto, constituye una aproximación a la ciudadanía íntima de las mujeres con diversidad funcional poniendo el foco en la Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y la Atención a las personas en situación de dependencia analizando la misma desde un punto de vista interseccional con el objetivo de dilucidar su alcance y límites con respecto a la profundización democrática en el aspecto específico de los derechos reproductivos de las mujeres con diversidad funcional. </p

Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de acción para personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)

Este trabajo presenta los análisis y valoraciones del Área de Educación del Plan de Acción de las Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid (2012-2015), realizados tras utilizar la técnica Delphi con un grupo de seis expertos y expertas en educación. El propósito que ha guiado el trabajo ha sido realizar una evaluación formativa del plan implementado, de forma que los análisis generados sean de utilidad tanto para los gestores del próximo plan en proyecto, como para los agentes educativos implicados y, obviamente, para las personas del plan, en tanto que apoyo al ejercicio efectivo de sus derechos. El documento de síntesis elaborado muestra sintéticamente las principales fortalezas de dicho plan, pero, sobre todo, las debilidades o puntos a mejorar. Entre estos cabe señalar la necesidad de una estructuración más eficiente de programas y actuaciones con indicadores precisos de logro, así como la necesidad de replantear modelos y ámbitos de intervención que sean más coherentes con el derecho a una educación inclusiva que ha quedado establecido en la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad y con los modelos de comprensión e intervención para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, entre otros