III Jornadas Bienales de Jóvenes Investigadores en Proteómica, Santiago de Compostela 2012: una visión de futuro y optimismo ante un horizonte incierto

Comunicaciones a congreso

Hacia el sistema ECTS: autoevaluación, metacognición y competencia profesional en un curso de literatura para docentes de lenguas extranjeras

This paper presents a series of actions carried out in order to adapt one of the courses in the training curriculum of Foreign Language Teachers in the University of Granada (Spain) to the European Credit Transfer System (ECTS). The course focuses on literature teaching. The final aim of the aforementioned actions was that of promoting autonomous learning and reflective skills amongst trainees, in order to help them become responsible for their own professional development. The approach followed relies on the adoption of a competence-based curriculum and the introduction of self-assessment and metacognitive techniques. The evaluation of the experience reveals a significant improvement in the capacity of trainees to manage their own learning, in their linguistic competence, and in their handling of didactic resources and material. This research is part of a project financed by the Spanish Ministry of Science and Innovation (SEJ 2007-62329).Este artículo presenta las acciones llevadas a cabo en la adaptación de la asignatura Didáctica de la Literatura (Inglés), perteneciente al currículum de Maestro Especialidad Lengua Extranjera (Inglés) de la Universidad de Granada, al sistema del crédito europeo (ECTS). El objetivo final de dichas acciones era promover el aprendizaje autónomo y la capacidad reflexiva del alumnado, de forma que se responsabilizaran de su propio desarrollo profesional. El enfoque seguido se basa en la adopción de un currículum basado en competencias y en la introducción de técnicas de autoevaluación y metacognición. La evaluación de la experiencia pone de relieve una mejora significativa en la capacidad del alumnado para monitorizar su propio aprendizaje, en su competencia lingüística y en su manejo de materiales y recursos didácticos. Esta investigación forma parte de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (SEJ 2007-62329

El desarrollo de la identidad docente del profesorado de LE mediante la producción de narrativas

This paper presents a pioneering teacher training model based on the development of teacher identity. We examine the planning and steps carried out in the implementation of a research project financed by the Spanish Ministry of Science and Innovation (Spain). The first phase focuses on the trainees’ own narratives. We also used questionnaires, interviews, and held weekly seminars to elicit information from a multifaceted point of view. Results show agreement with theoretical predictions and match former studies outcomes. The work presented here has profound implications for future studies of teacher training, and shows evidence in the development of participants’ critical thinking and reflective capacity.El presente artículo presenta un modelo pionero para la formación de profesorado basado en el desarrollo de la identidad docente. Se examina el planteamiento y las diferentes fases que se llevaron a cabo en la implementación de un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (España). La primera fase utiliza las narrativas de los propios maestros, las cuales se complementan con cuestionarios, entrevistas y seminarios semanales con el fin de obtener información desde una perspectiva multifacética. Los resultados coinciden con las predicciones teóricas y corroboran los resultados de trabajos previos. Este estudio tiene profundas implicaciones para futuras investigaciones sobre la formación de docentes y aporta datos que ratifican el desarrollo del pensamiento crítico y de la capacidad reflexiva de los participantes

El involucramiento de actores externos en el conflicto armado colombiano 1998-2010

La problemática alrededor del conflicto interno y las relaciones internacionales ha merecido numerosos análisis que plantean cuestiones claves como la soberanía, la diplomacia, el multilateralismo, los desarrollos en derecho internacional, la comunidad internacional y demás aspectos de interés de la disciplina. La emergencia de múltiples actores en el escenario internacional ha constatado la importancia de comprender la complejidad en un mundo globalizado, interdependiente y donde múltiples canales de comunicación e interacción son posibles. En este sentido es necesario plantear hasta qué punto esta gama amplia de actores y de temáticas tienen incidencia a nivel interno en una materia de tan alto impacto y repercusión como los conflictos armados internos.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Tutorial action institutional programmes: experience developed at the University of Alicante

La Universidad de Alicante se ha comprometido con el diseño y desarrollo de una relación tutorial equiparable a un espacio colaborativo de personalización del aprendizaje donde primen el diálogo, la comunicación y la reflexión, una acción basada en los principios de colaboración en red, compromiso y reflexión sobre la práctica. En este marco, tiene su objetivo esta investigación que se centra en el análisis, a partir de las percepciones y opiniones de los tutores, de los resultados generados en la implementación del Programa de Acción Tutorial, durante el curso académico 2006-2007. El diseño cualitativo se ha considerado el más propicio en el caso que nos ocupa ya que proporciona una respuesta descriptiva al problema; además, se extraerán valoraciones cuantitativas que nos permitirán cuantificar e inferir categorías. Los resultados de esta investigación constituyen evidencias positivas que sugieren que la acción tutorial es un espacio de colaboración que fomenta el aprendizaje, el pensamiento y el crecimiento personal de los alumnos en su trayectoria universitaria.The University of Alicante has committed itself to the design and development of a tutorial relationship comparable to a collaborative space for learning personalisation where dialogue, communication and reflection prevail; an action based on the principles of network collaboration, commitment and reflection on practice. This approach shapes the framework for the present research, the prime objective of which was to analyse the degree of effectiveness of a Tutorial Action Programme implemented at the University of Alicante during the 2006/2007 academic year, taking as a reference the perceptions, opinions and assessments of tutors. The nature of the problem under study has guided the selection of a research design, the qualitative approach, having being chosen as the most favourable one in this case because it provides a descriptive answer to the problem. Furthermore, quantitative assessments will be drawn, which will allow us to quantify and infer categories. The results of this research study provide some positive evidence that suggest that tutorial action implemented at the University of Alicante is a collaboration space which encourages learning and thinking along with the personal growth of students throughout their years at university

La política exterior colombiana en la era de Santos

Las actuaciones en el escenario internacional desde el comienzo de la administración de Santos han suscitado un debate alrededor de la existencia o no de una nueva estrategia en política exterior. Para algunos esta transformación ha significado un cambio con relación al gobierno anterior en términos de cooperación, no confrontación y diversificación, lo que ha sido resultado de una lectura que no se reduce a convertir la política exterior en un instrumento de la política interna, sino que ha tendido a estructurarse con base en criterios pragmáticos y globales. Por otro lado, existe una postura que plantea la ausencia de una estrategia a largo plazo, improvisada y enfocada básicamente en el mejoramiento de la imagen internacional del país. Es por ello que este trabajo se propone exponer las diferentes miradas acerca de un tema que ha generado inquietudes e interrogantes en torno a la posición y el rol de Colombia en múltiples escenarios.Instituto de Relaciones Internacionales (IRI

Citrate and Polyvinylpyrrolidone Stabilized Silver Nanoparticles as Selective Colorimetric Sensor for Aluminum (III) Ions in Real Water Samples

The use of silver nanoparticles stabilized with citrate and polyvinylpyrrolidone as a sensor for aluminum ions determination is proposed in this paper. These non-functionalized and specific nanoparticles provide a highly selective and sensitive detection system for aluminum in acidic solutions. The synthesized nanoparticles were characterized by transmission electron microscopy. Surface plasmon band deconvolution analysis was applied to study the interaction between silver nanoparticles and aluminum ions in solution. The interaction band in the UV-visible region was used as an analytical signal for quantitation purposes. The proposed detection system offers an effective AND wide linearity range (0.1-103 nM), specificity for Al(III) in THE presence of other metallic ions in solution, as well as high sensitivity (limit of detection = 40.5 nM). The proposed silver-nanoparticles-based sensor WAS successfully used for detecting Al(III) in real water samples.Spanish Ministerio de Economía y Competitividad, MinECo, CTQ2016-78703-P (AEI/FEDER, UE)España, Universidad de Sevilla ,V Plan Propio Grupos Emergentes (PP2016-5937)Junta de Andalucía (2017/FQM-386)CITIUS VI PP USO SSGG (1804031606

Narrativas de la identidad docente en la formación del profesorado de lenguas extranjeras

El presente artículo expone la génesis y el desarrollo de un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (España). Se proponía llevar a la práctica un modelo de formación de docentes de lenguas extranjeras basado en el desarrollo de la conciencia de la identidad docente, usando como principal herramienta las propias narrativas de los participantes. En este sentido, se puso en práctica un estudio longitudinal con un grupo de 20 estudiantes de Magisterio a lo largo de sus tres años de carrera. Los resultados de la investigación demuestran que los participantes desarrollaron su capacidad de reflexión, pensamiento crítico, autodiagnóstico y autoevaluación y descubrieron el potencial de la lengua extranjera para trabajar cuestiones de otredad y diversidad

Effect of thickness on color and translucency of a multi-color polymer-infiltrated ceramic-network material

Objectives: To evaluate the effect of thickness on color and translucency of a multi-color polymer-infiltrated ceramic-network (PICN) material. Methods: Specimens of 0.5, 1.0, 1.5 mm thicknesses were obtained by sectioning VITA ENAMIC® multiColor (E-MC) High Translucent CAD-CAM blocks (1M1-HT, 1M2-HT, 2M2-HT, 3M2-HT, and 4M2-HT). Spectral reflectance and color coordinates were measured on white and black backgrounds using a spectroradiometer, CIE D65 illuminant and CIE 45 /0 geometry. CIEDE2000 color and translucency differences (ΔE00 and ΔTP00) between thicknesses and adjacent layers were evaluated using their respective 50:50% perceptibility and acceptability thresholds (PT00 and AT00). Results: In general, ΔE00 between thicknesses for all shades and layers were above AT00 in general. Chroma decreased from cervical to incisal layers with statistically significant differences (p < 0.05), and ΔE00 between sequential layers were above PT00, for all shades and thicknesses. TP00 decreased from 0.5 to 1.5 mm and increased from cervical to incisal layers for all shades with statically significant translucency differ- ences (p < 0.05). In general, for all thicknesses, TPT00 < ΔTP00 < TAT00 for sequential layers. Conclusions: The gradient in color and translucency of E-MC PICN material was influenced by the thickness of the CAD-CAM block. In addition, color and TP transi- tion values between the layers depends on the thickness and shade. Clinical significance: The effect of thickness must be taken into account by dental technicians and dentists when CAD-CAM multicolor PICN materials are used.University of Granada, Grant/Award Number: A.TEP.280.UGR18Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities, Grant/ Award Number: PGC2018-101904-A-I00Government of Andalusia, Spain, Grant/Award Number: P20-0020

Does Backgrounds Color Influence the Appearance of Gingiva-Colored Resin-Based Composites?

This research was funded by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities, grant number PGC2018-101904-A-100, the Government of Andalusia, grant number P20-00200, the University of Granada, grant number A.TEP.280.UGR18, and the APC was funded by the grant number PGC2018-101904-A-100.Dental materials are mainly tested in vitro, so laboratory conditions must reproduce the oral environment to ensure the validity of their results. This study aimed to evaluate the influence of backgrounds on the color of gingiva-colored resin-based composites (GCRBC). Three discs of each of 20 shades of GCRBCs and each thickness (1 and 2 mm) were prepared. Diffuse reflectance was measured on-air and over three natural teeth (0M3/B1, 3M3/B3, and 5M3/B4 shades of Vita 3D Master/Vita Classical guides, respectively) using a calibrated spectroradiometer, CIE D65 illuminant and the CIE 45 degrees/0 degrees geometry. CIEDE2000 color difference formula and its 50:50% perceptibility and acceptability thresholds have been used to calculate and interpret the results. It can be stated that the background influences the color of all GCRBCs tested, although the effect is more pronounced for 1 mm thick samples. L*, a* and b* coordinates values of GCRBCs on air were significantly different from those obtained on natural teeth backgrounds, and the total color differences were greater than the acceptability thresholds. Since GCRBCs are placed on a dental substrate in clinical conditions, it is not advisable to perform color measurements of GCRBCs on-air because of the high color differences found. This recommendation is especially relevant for thin specimens.Spanish Government PGC2018-101904-A-100Government of Andalusia P20-00200University of Granada A.TEP.280.UGR1