SMARTeaching: Uso de dispositivos móviles en el aula y eficacia de las clases presenciales

Sección Deptal. de Bioquímica y Biología Molecular (Biológicas)Fac. de Ciencias BiológicasFALSEsubmitte

El calentamiento en Educación Física

Se describen una serie de acciones previas a realizar en las clases de Educación Física, un entrenamiento o una competición. A esa actividad previa se la conoce con el nombre de calentamiento y tanto profesorado como alumnado han de ser conscientes de la necesidad de conocer en profundidad tan importante actividad. A partir de esta idea, se presenta una aplicación, dirigida inicialmente al alumnado del Tercer Ciclo de Primaria pero que podría ser igualmente extensivo a Secundaria, que abarcara de forma clara y concisa los aspectos más importantes sobre el calentamiento.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

Fundamentos teóricos de la Educación Física

Se analizan los fundamentos teóricos de la Educación Física y la íntima relación de ésta con los valores y el deporte. De forma pedagógica se presentan en cuatro bloques actividades y explicaciones sobre conceptos que se estudian y trabajan en la Educación Física en secundaria. El primer bloque trata sobre la condición física, concretamente la actividad física, calentamientos, estiramientos, capacidades físicas básicas, fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. El segundo bloque, el movimiento coordinado, trata sobre las cualidades motrices, el equilibrio y la coordinación. El tercer bloque, Educación Física y salud, ofrece explicaciones de anatomía y fisiológicas, postura corporal, nutrición y entrenamiento, relajación y primeros auxilios. Por último, el cuarto bloque, Educación Física e historia, trata la materia desde un punto de vista histórico haciendo hincapié en el movimiento Olímpico. Al final de cada bloque se añaden ejercicios, juegos y actividades para trabajar lo aprendido.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Aprendiendo a ser peatón

Resumen basado en la publicaciónSe expone la actividad llevada a cabo por el CP Castillo Gauzón (Asturias), que consistió en fomentar una actitud positiva y crítica hacia la Educación Vial: los niños como peatones. A través de este proyecto se pretendía: mejorar el papel de peatones de los alumnos para que sepan desenvolverse en la calle; conocer la calle y cómo desplazarse por ella; cruzar la calle de forma correcta, respetando los semáforos y los pasos de peatones; mirar a ambos lados; observar el itinerario casa-colegio y realizarlo de forma segura; analizar con sentido crítico el comportamiento de otros peatones, reparando en los comportamientos adecuados y en los incumplimientos de las normas; tomar conciencia, a través del debate, la crítica y la práctica, de los riesgos del peatón; jugar en parques y en lugares destinados al juego, y nunca en las aceras o la calzada; familiarizarse con el lenguaje propio del tráfico: paso de peatones, acera, calzada, semáforo, agente, señal... ; alcanzar un nivel suficiente en el conocimiento de normas y señales y crear conciencia entre los alumnos de la necesidad de respetar las normas y señales. Para ello, se proponen una serie de actividades que combinan adecuadamente la formación básica a través de exposiciones teóricas con la práctica real en las calles de la localidad de los itinerarios más habituales.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

Creación de aplicaciones informáticas para el aula con Clic 3.0

Resumen basado en la publicaciónSe expone una propuesta de trabajo que pasa por aprender a manejar el programa Clic y emplearlo para crear aplicaciones propias que sirvan para el desarrollo de la tarea docente en el CP Castillo de Gauzón (Asturias). Los objetivos de esta propuesta pasan por: a) Fomentar una actitud positiva hacia el empleo de medios informáticos; b) Conocer el programa Clic, su funcionamiento básico y sus posibilidades de utilización; c) Aprender a utilizar las herramientas del Clic para crear actividades sencillas a partir del programa; d) Examinar los materiales educativos creados en el curso anterior y analizar posibilidades de mejora; e) Crear aplicaciones informáticas para el aula utilizando todos los recursos que el programa permite; y f) Evaluar la utilidad de las aplicaciones creadas. Para ello, se desarrollan cuatro paquetes de actividades que combinan diferentes tipos de ejercicios con distintos recursos que se pueden manejar en el programa Clic 3.0.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

Elaboración de materiales didácticos con el programa Clic

Se recoge la experiencia realizada en un centro educativo asturiano (CP Castillo Gauzón) consistente en la creación de un grupo de trabajo para realizar aplicaciones informáticas con el programa Clic, versión 3.0. Se hace una propuesta de aprender a manejar el Clic y emplearlo para crear aplicaciones propias que sirvieran para el desarrollo de algunas clases. Los objetivos que se pretenden conseguir a través de esta iniciativa son: a) Acercar la informática al profesorado y promover su utilización; b) Fomentar una actitud positiva hacia el empleo de medios informáticos; c) Conocer el programa Clic, su funcionamiento básico y sus posibilidades de utilización; d) Aprender a utilizar las herramientas del Clic para crear actividades sencillas a partir del programa; e) Examinar los materiales educativos creados en el curso anterior y estudiar la forma de mejorarlos; f) Crear aplicaciones informáticas para el aula utilizando todos los recursos que el programa permite y g) Evaluar la utilidad de las aplicaciones creadas. La metodología de trabajo seguida se inspira en el método de la investigación-acción. Esta experiencia permite la revisión de los planteamientos educativos de los docentes y supone una importante formación en informática que da respuesta a la necesidad de integrar las nuevas tecnologías de la información en el aula.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

ACTINOMICOSIS LARÍNGEA: A PROPÓSITO DE UN CASO

Introducción y objetivo: La actinomicosis laríngea es una infección causada por bacilos grampositivos anaerobios o microaerófilos  muy poco común en cabeza y cuello, que puede extenderse a tejidos adyacentes dando lugar a abscesos y fístulas.   Uno de los factores que predisponen a esta infección es cualquier proceso que altere las barreras mucosas de forma total o parcial, cómo en nuestro caso la cirugía previa./nMaterial y Método (caso clínico): Presentamos un paciente varón de 60 años de edad, exfumador con antecedentes de carcinoma epidermoide laríngeo hace 14 años,  tratado con cirugía (cordectomía láser derecha) que posteriormente presentó una recidiva tumoral en laringe tratada con radioterapia con resolución del cuadro./nEn las sucesivas revisiones observamos un edema postradioterapia, del que se  tomaron biopsias donde no se evidenció malignidad, por lo que se trató al paciente con corticoide oral, tras la escasa mejoría clínica se decidió traqueotomía con anestesia local./nCinco meses después ingresó por radionecrosis cervical anterior del área supraostomal y edema laríngeo postradioterapia por lo que se le realizó una exéresis de la radionecrosis cutánea cervical anterior y del secuestro laríngeo con orificio fistuloso en la parte anterior del ala del cartílago tiroides derecho, para suplir el defecto se realizó un colgajo de pectoral mayor izquierdo, tras las correspondientes tomas de biopsias por sospecha de recidiva tumoral durante esta última intervención se descartó malignidad y se confirmó la presencia de material extraño además de la presencia de las colonias de Actinomyces./nResultados: El paciente se trató con cirugía y antibioterapia oral (amoxicilina/ácido clavulánico) durante 3 meses con resolución del cuadro descrito./nConclusiones: La actinomicosis laríngea es una infección de muy difícil diagnóstico y en muchas ocasiones se confunde con un proceso neoformativo.  Debemos diagnosticarlo mediante biopsia y estudios microbiológicos. El tratamiento para conseguir el éxito en estos casos consiste en tratamiento antibiótico adecuado