Gemelli-obturator complex in the deep gluteal space: an anatomic and dynamic study

Objective: To investigate the behavior of the sciatic nerve during hip rotation at subgluteal space. Materials and methods: Sonographic examination (high-resolution ultrasound machine at 5.0–14 MHZ) of the gemelli-obturator internus complex following two approaches: (1) a study on cadavers and (2) a study on healthy volunteers. The cadavers were examined in pronation, pelvis-fixed position by forcing internal and external rotations of the hip with the knee in 90° flexion. Healthy volunteers were examined during passive internal and external hip rotation (prone position; lumbar and pelvic regions fixed). Subjects with a history of major trauma, surgery or pathologies affecting the examined regions were excluded. Results: The analysis included eight hemipelvis from six fresh cadavers and 31 healthy volunteers. The anatomical study revealed the presence of connective tissue attaching the sciatic nerve to the structures of the gemellus-obturator system at deep subgluteal space. The amplitude of the nerve curvature during rotating position was significantly greater than during resting position. During passive internal rotation, the sciatic nerve of both cadavers and healthy volunteers transformed from a straight structure to a curved structure tethered at two points as the tendon of the obturator internus contracted downwards. Conversely, external hip rotation caused the nerve to relax. Conclusion: Anatomically, the sciatic nerve is closely related to the gemelli-obturator internus complex. This relationship results in a reproducible dynamic behavior of the sciatic nerve during passive hip rotation, which may contribute to explain the pathological mechanisms of the obturator internal gemellus syndrome.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Sciatic nerve movement in the deep gluteal space during hip rotations maneuvers

We hypothesize that the sciatic nerve in the subgluteal space has a specific behavior during internal and external coxofemoral rotation and during isometric contraction of the internal and external rotator muscles of the hip. In 58 healthy volunteers, sciatic nerve behavior was studied by ultrasound during passive internal and external hip rotation movements and during isometric contraction of internal and external rotators. Using MATLAB software, changes in nerve curvature at the beginning and end of each exercise were evaluated for longitudinal catches and axial movement for transverse catches. In the long axis, it was observed that during the passive internal rotation and during the isometric contraction of external rotators, the shape of the curve increased significantly while during the passive external rotation and the isometric contraction of the internal rotators the curvature flattened out. During passive movements in internal rotation, on the short axis, the nerve tended to move laterally and forward, while during external rotation the tendency of the nerve was to move toward a medial and backward position. During the isometric exercises, this displacement was less in the passive movements. Passive movements of hip rotation and isometric contraction of the muscles affect the sciatic nerve in the subgluteal space. Retrotrochanteric pain may be related to both the shear effect of the subgluteus muscles and the endoneural and mechanosensitive aggression to which the sciatic nerve is subjected.Peer ReviewedPostprint (published version

Las nuevas excavaciones (1995-2006) en el yacimiento del Mioceno final de Venta del Moro, Valencia

Se presenta una síntesis preliminar de la metodología y de los principales resultados obtenidos en las nuevas campañas de excavación (1995-2006) en la localidad clásica de vertebrados del Mioceno final (Turoliense superior, MN13) de Venta del Moro (Valencia, España). Destaca la actualización de la lista faunística, con la incorporación de más de una decena de taxones de vertebrados no citados anteriormente en el yacimiento. Así, si consideramos sólo la asociación de mamíferos, el listado se compone, por el momento, de 43 taxones. Además, se presentan las listas provisionales de otros grupos, como los moluscos, y se cita por vez primera el hallazgo de foraminíferos.From 1995 until 2006 new paleontological excavations were carried out at Venta del Moro (Valencia, Spain), one of the classical Uppermost Miocene (Upper Turolian, MN 13) vertebrate locality of Spain. In the present paper a preliminary synthesis of the methods and main results are presented. Abundant faunal remains were recovered including ten vertebrate taxa no previously recorded from the site. Up to now 43 mammalian species are known from the site. Preliminary list of others groups, as mollusc, are given. The occurrence of foraminifera is reported for the first [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

OLIVAR EN SUPERINTENSIVO; LA MAXIMA RENTABILIDAD EN UN CULTIVO TRADICIONAL

Desde hace unos años y sobre todo a partir de la última crisis económica estamos viendo el interés de los inversores por la agricultura, buscando rendimientos que ni bancos ni sector inmobiliario pueden proporcionar en este momento. Uno de los principales objetivos está siendo el olivar en superintensivo. En la actualidad existen en el mundo alrededor de 180.000 ha, de las cuales más del 50% se encuentran en España. Desde la cátedra AgritechMurcia de la Universidad Politécnica de Cartagena junto con técnicos y productores estamos estudiando desde hace algo más de un año este cultivo, sus posibilidades y rentabilidad. Su éxito radica tanto en su elevada producción por hectárea como en la precocidad y la mejora de las características organolépticas, abaratándose los costes de producción por la mecanización de podas y recolecciones. Los datos de explotaciones comerciales son claros y coincidentes, podemos decir que en fincas sin limitaciones se pueden obtener medias de 12000 kg/ha, llegando a valores superiores en muchas explotaciones. La aceituna proviene de vuelo y se recoge en un corto periodo de tiempo, por lo que se puede recolectar en el momento óptimo de maduración, obteniendo un rendimiento graso más elevado y por tanto una extraordinaria calidad del aceite. Con rendimientos grasos netos cercanos al 16% se obtienen unos 2000 kg de aceite por hectárea. Pero el gran hecho diferenciados de este cultivo es la mecanización, tanto de podas como de recolecciones, ya que hace disminuir los costes de mano de obra, unido al sobreprecio obtenido por la precocidad y la calidad. Y aunque los costes de implantación son mayores, cercanos a 6000 €/ha a diferencia de un sistema en intensivo, que están cercanos a los 4000 €/ha, podemos afirmar que, en el cultivo de olivar en seto, la inversión inicial se recupera en unos 6 años, llegando a tener beneficios medios anuales a partir de ese año de 2500 €/ha, en condiciones óptimas de clima y cultivo, frente a los 850 €/ha que se obtiene el olivar intensivo. La inversión inicial es del doble, pero el beneficio se triplica

Importancia de la Pareja Pedagógica en el Sistema Educativo

The present research project aims to analyze the importance of the pedagogical pair in the classroom. Through collaboration between teachers and pre-professional practicum students, the pedagogical pair seeks to leverage the individual strengths of each member to provide quality education that effectively addresses the students' needs. To achieve this objective, a literature review was conducted to gather relevant information on the topic. Additionally, questionnaires were administered to teachers who have experienced the pedagogical pair in their classrooms, in order to obtain direct perspectives and experiences. The main findings revealed numerous benefits of the pedagogical pair in the classroom. These include individualized attention to students, the combination of different skills and knowledge from teachers, the adaptation of teaching to different learning styles, and the promotion of an inclusive learning environment. Furthermore, it was found that teacher training and collaboration are fundamental to the success of the pedagogical pair. Effective communication, joint planning, and the establishment of common goals are key elements for successful collaboration. In conclusion, the pedagogical pair plays a crucial role in improving educational quality. By working as a team, teachers can maximize student learning, address individual needs, and promote an inclusive environment. This research highlights the importance of fostering collaboration and teamwork among teachers for the benefit of more effective and equitable education.El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la importancia de la pareja pedagógica en las aulas de clase. A través de la colaboración entre docentes y estudiantes de prácticas pre profesionales, la pareja pedagógica busca aprovechar las fortalezas individuales de cada uno para ofrecer una educación de calidad que atienda las necesidades de los estudiantes de manera más efectiva. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo una revisión de literatura para recopilar información relevante sobre el tema. Además, se aplicaron cuestionarios a docentes que han experimentado la pareja pedagógica en sus aulas, con el fin de obtener perspectivas y experiencias directas. Los principales hallazgos revelaron que la pareja pedagógica tiene numerosos beneficios en las aulas de clase. Entre ellos se destacan la atención individualizada a los estudiantes, la combinación de diferentes habilidades, conocimientos de los docentes, la adaptación de la enseñanza a diferentes estilos de aprendizaje y el fomento de un ambiente de aprendizaje inclusivo. Asimismo, se encontró que la formación y colaboración entre docentes es fundamental para el éxito de la pareja pedagógica. La comunicación efectiva, la planificación conjunta y el establecimiento de metas comunes son elementos clave para una colaboración exitosa. En conclusión, la pareja pedagógica desempeña un papel crucial en la mejora de la calidad educativa. Al trabajar en equipo, los docentes pueden maximizar el aprendizaje de los estudiantes, atender sus necesidades individuales y promover un ambiente inclusivo. Esta investigación resalta la importancia de fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes en beneficio de una educación más efectiva y equitativa

Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción

El proyecto titulado: Variables implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción, es la continuidad de otro presentado en la convocatoria anterior (2016-2017) cuyo objetivo era evaluar variables psicológicas en la actitud emprendedora de los estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Este segundo proyecto ha tenido por objetivo principal ampliar la evaluación a otras facultades y áreas de conocimiento de nuestra universidad a fin de obtener el mapa y perfil de la iniciativa emprendedora del universitario UCM

Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora

Identificar variables individuales relacionadas con la iniciativa emprendedora y el fomento de competencias transversales relacionadas con la misma, supone un desafío en la investigación actual sobre emprendimiento. El proyecto titulado Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora, realizado bajo el programa Innova Docencia promovido por el Vicerrectorado de Calidad de la UCM en la convocatoria 2016-2017, ha tenido por objetivo analizar y evaluar variables psicológicas relacionadas con emprendimiento que presentan una muestra de estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. En dicho estudio han participado 1222 estudiantes de la UCM correspondientes a 27 titulaciones: 14 de Grado, 2 de Dobles Grados, y 11 de Máster. El 28,6% de la muestra fueron hombres y el 71% fueron mujeres. La media de edad fue de 20,43 años. El equipo investigador estuvo compuesto por 40 personas: 25 PDI de la UCM, 2 PAS, 8 alumnos y alumnas, 1 técnico, y 4 PDI de las universidades de Castilla-La Mancha (UCLM), UNED, Carlos III de Madrid (UC3M), y Alcalá de Henares (UAH). El PDI de la UCM correspondía a las siguientes facultades: Psicología (7), Ciencias de la Documentación (3), Ciencias Económicas y Empresariales (6), Ciencias Políticas y Sociología (3), Comercio (1), Trabajo Social (1), Ciencias Biológicas (2), Informática (1), y Bellas Artes (1). Un equipo UCM perteneciente a 9 facultades, que representó a 13 departamentos y a todas las áreas de conocimiento. La metodología empleada consistió en un cuestionario que evaluaba los siguientes aspectos: datos sociodemográficos, actitud emprendedora, y las variables psicológicas: personalidad, inteligencia emocional, resolución de problemas y tolerancia a la ambigüedad. Se optó por instrumentos estandarizados, con buenas características psicométricas de fiabilidad y validez que permitieran obtener resultados robustos, con amplia evidencia empírica y que evaluaban adecuadamente variables que la literatura ha relacionado con la actitud e iniciativa emprendedora. Además todos ellos se han utilizado en investigaciones relacionadas con emprendimiento, lo que aumentó la validez externa. Se ha analizado la iniciativa emprendedora desde el punto de vista de los estudiantes y también teniendo en cuenta variables del entorno familiar y personal. Los resultados nos muestran que son las variables psicológicas de extraversión, reparación emocional y estrategias de resolución de problemas las que predicen la iniciativa emprendedora. Los estudiante que compaginan estudios y trabajo tienen una mayor iniciativa emprendedora, y aquellos cuyos padres y/o pareja desarrollan su actividad laboral como autónomos. Se presentan datos por titulación académica, sexo, actividad laboral de los padres y compaginar estudios y trabajo. Se muestran datos de todas las variables psicológicas por titulación académica, y una comparativa de dichas variables entre los universitarios, un grupo de estudiantes de Formación Profesional (FP) y una muestra de emprendedores reales. Los resultados obtenidos son relevantes para tomar decisiones orientadas a la mejora de la actitud, iniciativa y comportamiento emprendedor. Permitirán el diseño y ejecución de actividades académicas para sensibilizar a los estudiantes en la cultura emprendedora, y formar en competencias transversales, cada vez más demandadas, para mejorar la empleabilidad y competitividad como claves para el crecimiento de nuestra sociedad

Healthcare workers hospitalized due to COVID-19 have no higher risk of death than general population. Data from the Spanish SEMI-COVID-19 Registry

Aim To determine whether healthcare workers (HCW) hospitalized in Spain due to COVID-19 have a worse prognosis than non-healthcare workers (NHCW). Methods Observational cohort study based on the SEMI-COVID-19 Registry, a nationwide registry that collects sociodemographic, clinical, laboratory, and treatment data on patients hospitalised with COVID-19 in Spain. Patients aged 20-65 years were selected. A multivariate logistic regression model was performed to identify factors associated with mortality. Results As of 22 May 2020, 4393 patients were included, of whom 419 (9.5%) were HCW. Median (interquartile range) age of HCW was 52 (15) years and 62.4% were women. Prevalence of comorbidities and severe radiological findings upon admission were less frequent in HCW. There were no difference in need of respiratory support and admission to intensive care unit, but occurrence of sepsis and in-hospital mortality was lower in HCW (1.7% vs. 3.9%; p = 0.024 and 0.7% vs. 4.8%; p<0.001 respectively). Age, male sex and comorbidity, were independently associated with higher in-hospital mortality and healthcare working with lower mortality (OR 0.211, 95%CI 0.067-0.667, p = 0.008). 30-days survival was higher in HCW (0.968 vs. 0.851 p<0.001). Conclusions Hospitalized COVID-19 HCW had fewer comorbidities and a better prognosis than NHCW. Our results suggest that professional exposure to COVID-19 in HCW does not carry more clinical severity nor mortality

Clinical and Ecological Impact of an Educational Program to Optimize Antibiotic Treatments in Nursing Homes (PROA-SENIOR): A Cluster, Randomized, Controlled Trial and Interrupted Time-Series Analysis

[Background] Antimicrobial stewardship programs (ASPs) are recommended in nursing homes (NHs), although data are limited. We aimed to determine the clinical and ecological impact of an ASP for NHs.[Methods] We performed a cluster, randomized, controlled trial and a before–after study with interrupted time-series analyses in 14 NHs for 30 consecutive months from July 2018 to December 2020 in Andalusia, Spain. Seven facilities implemented an ASP with a bundle of 5 educational measures (general ASP) and 7 added 1-to-1 educational interviews (experimental ASP). The primary outcome was the overall use of antimicrobials, calculated monthly as defined daily doses (DDD) per 1000 resident days (DRD).[Results] The total mean antimicrobial consumption decreased by 31.2% (−16.72 DRD; P = .045) with respect to the preintervention period; the overall use of quinolones and amoxicillin–clavulanic acid dropped by 52.2% (P = .001) and 42.5% (P = .006), respectively; and the overall prevalence of multidrug-resistant organisms (MDROs) decreased from 24.7% to 17.4% (P = .012). During the intervention period, 12.5 educational interviews per doctor were performed in the experimental ASP group; no differences were found in the total mean antimicrobial use between groups (−14.62 DRD; P = .25). Two unexpected coronavirus disease 2019 waves affected the centers increasing the overall mean use of antimicrobials by 40% (51.56 DRD; P < .0001).[Conclusions] This study suggests that an ASP for NHs appears to be associated with a decrease in total consumption of antimicrobials and prevalence of MDROs. This trial did not find benefits associated with educational interviews, probably due to the coronavirus disease 2019 pandemic.[Clinical Trials Registration] NCT03543605.Peer reviewe