Bruxism : review of the psychosocial stress and anxiety role in the genesis of the phenomenon

El presente trabajo consiste en una revisión actualizada sobre el bruxismo, tanto en la bibliografía como en artículos científicos, debido a la complejidad que amerita este tema y según lo descripto hasta la actualidad sobre este trastorno orofacial, cuyo propósito es brindar una información más amplia respecto al conocimiento de sus componentes más relevantes entre ellos el estrés y la ansiedad para una mejor comprensión de este hábito parafuncional. Además considerar el mismo como un posible síntoma guión para detectar patología ansiosa y poder favorecer la integración del odontólogo al equipo de salud.This paper is an update on Bruxism , both in literature and in scientific review articles , due to the complexity of this issue and warrants as described until now this orofacial disorder , which aims to provide broader information about the knowledge of its most important among them stress and anxiety for better understanding of this parafuncional habit components. Also consider it as a possible symptom script to detect pathology and eager to promote the integration of the dental health team.Fil: Camani, Edgardo. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de OdontologíaFil: Prado, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de OdontologíaFil: Vargas, Horacio. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de OdontologíaFil: Motuca, Mariano. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de OdontologíaFil: Páez, Silvia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Odontologí

Aprendizaje y emociones en la formación de profesores de matemática

Tesina realizada en el marco de la Especialización / Maestría de matemática de ANEP - UdelaREste trabajo describe las emociones que sienten estudiantes de primer año de profesorado de Matemática frente a distintas situaciones desencadenantes como resolver problemas, las pruebas parciales o el propio salón de clases. Para ello se adopta como marco conceptual la estructura cognitiva de las emociones (Ortony, Clore y Collins, 1988), llamada OCC por las iniciales de quienes la desarrollaron, y la idea de transgresión afectiva (Pieronkiewicz, 2015a) que consiste en identificar y derribar las barreras y obstáculos que impiden el aprendizaje de la matemática. Se realiza un abordaje cualitativo con aplicación de cuestionarios a trece estudiantes de primer año, considerando como fuente de evidencia el lenguaje escrito y entrevistas individuales orales audio grabadas a cinco de ellos. Este estudio muestra evidencias que distinguen las emociones positivas que sienten los estudiantes frente a distintas situaciones desencadenantes, como sentirse tranquilos, cómodos y a gusto, de las negativas que surgen frente a la no resolución de problemas o la obtención de calificaciones insuficientes en distintas pruebas, como nervios, frustración, decepción, tristeza. Varios estudios analizan las relaciones entre estas emociones negativas y el aprendizaje (Lewis, 2013; Di Martino y Sabena, 2011; Bekdemir, 2010; Gómez Chacón, 2000, Martínez Sierra y García González, 2017; García-González y Martínez-Sierra, 2016 y Pieronkiewicz, 2015a), en particular este trabajo se centra en la emoción decepción porque se entiende que puede vincularse con la posibilidad de transitar un proceso de transgresión afectiva. Se definen entonces categorías que relacionan la decepción que sienten los estudiantes frente a las distintas situaciones, con la variable {esfuerzo}. En este contexto, este estudio aporta un antecedente relacionado con la consideración de las emociones en el aprendizaje de la Matemática de futuros profesores y brinda información sobre las posibles respuestas emocionales que pueden bloquear dicho aprendizaje

The rock glaciers of the Aconquija range, Argentina

Se presenta el inventario de glaciares cubiertos y glaciares de escombros en la sierra de Aconquija, Argentina. Su distribución, localización y dimensiones han sido determinadas en el ámbito de tres cuencas mayores y 15 subcuencas. Se reconocieron 246 glaciares de escombros intactos (superficie: 16,46 km2) y 16 glaciares cubiertos (superficie: 1,17 km2) cubriendo un total de 17,63 km2. La exposición preferencial de los frentes de glaciares de escombros intactos es marcadamente al Sur, en una fuer te dependencia con la radiación solar. La mayor cantidad (163) de glaciares de escombros intactos se localiza en la ladera oriental de la sierra. Los depósitos de permafrost, reservorios de agua dulce congelada, dominan la criósfera en la sierra de Aconquija: sus glaciares de escombros constituyen el 93,34% (16,46 km2) de la superficie total reconocida por este censo. La superficie restante, 6,66% (1,17 km2) es ocupada por glaciares cubiertos. El límite inferior de permafrost de montaña en la sierra de Aconquija es indicado por los glaciares de escombros intactos que ocurren en los 4000 ± 200 msnm. La temperatura media anual (2°C) a esta altura indicaría la presencia de un permafrost de tipo azonal.An inventory of rock glaciers in the Aconquija Range, Argentina, is presented here. 246 intact rock glaciers (area: 16.46 km2) and 16 debris-covered glaciers (area: 1.17 km2) have been recognized in three major basins and 15 sub-basins of the studied area, covering a total of 17.63 km2. Most of the intact rock glaciers are located on the eastern slope of the Aconquija Range. Their fronts are mainly exposed to the south, showing a strong dependence on solar radiation. The lower limit of mountain permafrost in the Aconquija Range is marked by the occurrence of intact rock glaciers at 4000 ± 200 meters above sea level. The average annual temperature (2°C) at this height would indicate permafrost of azonal type.Fil: Ahumada, Ana Lia. Fundación Miguel Lillo; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Páez, Silvia Verónica. Fundación Miguel Lillo; ArgentinaFil: Ibáñez Palacios, Gloria Patricia. Fundación Miguel Lillo; Argentin

Emotions in the education of mathematic teachers: a fundamental perspective for learning

Este trabajo presenta un estudio realizado en un centro de formación docente uruguayo vinculado a las emociones que sintieron las estudiantes de primer año de la carrera de profesor de matemática en situaciones relacionadas con las asignaturas del núcleo específico. Su objetivo fue describir dichas emociones con el fin de aportar datos a los docentes que les permitan revisar sus prácticas de enseñanza y planificar acciones que coadyuven a que los futuros docentes conozcan y reflexionen sobre sus emociones para impedir que bloqueen el aprendizaje de la matemática. El marco conceptual responde a la teoría cognitiva de las emociones y la transgresión psicológica y afectiva en el aprendizaje de la matemática. El enfoque metodológico del estudio fue de corte cualitativo y el análisis de datos permitió constatar la eficiencia de la teoría OCC al identificar las herramientas emocionales que pueden permitir el inicio de un proceso de transgresión afectiva que redunde en la mejora de los aprendizajes de la matemátic

Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA): importancia y selección del diseño instruccional : Una mirada desde el espacio de Fisiología Oral

Introducción: Se pretende exponer en el presente trabajo, una experiencia educativa pensada y construida para la enseñanza virtual. Mostrar y analizar los criterios de un diseño instruccional desde la perspectiva de promover metodologías formativas que permitan alcanzar aprendizajes significativos. Asimismo, compartir la propuesta de modelo de diseño instruccional, su selección para la implementación del espacio de “Fisiología oral”, curso dirigido a estudiantes de segundo año del ciclo básico de la carreara de odontología, por medio del uso de la plataforma Moddle en la Facultad de Odontología de la UNCuyo. Objetivo general: Establecer la importancia y aplicación del diseño instruccional a la hora de organizar y gestionar un ambiente digital educativo.Facultad de Odontologí

Experiencia con las herramientas TIC utilizadas 2016-2019 : fisiología : experiencia docente, uso de las tic como recursos para la enseñanza

Fil: Camani, Edgardo Daniel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de OdontologíaFil: Páez, Silvia Verónica. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Odontologí

Subjective Well-Being and Its Intrinsic and Extrinsic Motivational Correlates in High Performance Executives: A Study in Chilean Managers Empirically Revisiting the Bifactor Model

This study analyzes the relationship between work satisfaction, family satisfaction, and general well-being in high performance managers in Santiago, Chile. The importance of the satisfaction of intrinsic and extrinsic needs and motivations was examined to advance in the development of a positive organizational psychology, which investigates the factors that reinforce well-being. Seventy-five executives from large and medium-sized companies were surveyed and 8 in-depth interviews were carried out. The main predictors of well-being are, from family satisfaction, the family’s ability to cope with stress and, from work satisfaction, extrinsic aspects such as material conditions of the job and stability, and intrinsic aspects such as recognition and the ability to organize one’s own work. The more general regression model shows that extrinsic job and family satisfaction predict general well-being, not intrinsic satisfaction. The results are discussed in the framework of classical models of motivation, such as Herzberg’s, their relationship to Deci and Ryan’s self-determination theory, and the current study of well-being in organizations.This research was funded by SCIA ANID CIE160009, FONDECYT 1181533, FONDECYT 3210780, and Spanish MINECO Grant PID2020-115738GB-IOO

Permafrost creeping, inventory and verification in the upper basin of Bermejo river

Los glaciares de escombros son reservorios de agua dulce congelados en las altas montañas del mundo y son claves para la vida de la población local y sus economías. La presencia de glaciares de escombros es usada comúnmente como indicador directo de condiciones de permafrost de montaña. En las cabeceras de la alta cuenca del río Bermejo se han localizado glaciares de escombros, mediante técnicas de interpretación visual en distintos tipos de imágenes satelitales e identificación en terreno de las geoformas. Esta región de los Andes Áridos es particularmente vulnerable al calentamiento global: por la fragilidad de los ecosistemas y por la alta vulnerabilidad de la población. Este estudio tiene por objeto proveer observaciones preliminares de la distribución de los glaciares de escombros y de las geoformas periglaciales asociadas a nivel regional. Además, es un aporte al conocimiento de la hidrología de la región ya que se ha generado información de base para la adaptación a los procesos de cambio que sobrevendrán. Los resultados, también ponen en evidencia las ventajas de usar técnicas geomáticas en áreas de accesibilidad dificultosa, con reducción de costos y tiempo de trabajo.Rock glaciers are frozen water reservoirs in the mountain areas of the world. Water resources are important for the local habitants and economies. The presence of rock glaciers is commonly used as a direct indicator of mountain permafrost conditions. In the headwaters of the upper basin of Bermejo river rock glaciers have been located using visual interpretation techniques in different types of satellite imagery and field identification. Ecosystems and their population in the Dry Andes are particularly fragile to any change caused by global warming. This study aims to provide preliminary observations of rock glaciers and associated periglacial geoforms. This is a contribution to the knowledge of the hydrology of the region to generate baseline information for adapting to possible future changes. Results put in evidence the advantages of using geomatics tools in areas of difficult accessibility, with reduced costs and work time.Fil: Ahumada, Ana Lia. Fundación Miguel Lillo; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ibáñez Palacios, Gloria Patricia. Fundación Miguel Lillo; ArgentinaFil: Toledo, Mario A.. Fundación Miguel Lillo; ArgentinaFil: Carilla, Julieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Páez, Silvia Verónica. Fundación Miguel Lillo; Argentin