El lugar de la psicología en la epistemología de Kuhn: la posibilidad de una psicología de la investigación científica

Kuhn's epistemology has inspired research within psychology of knowledge. At the same time, researchers have taken Kuhn's categories to theorize on their findings. Finally, Kuhn himself turned towards them to illuminate his concept of scientific development and to build the foundation of a scientific research psychology. The issue about psychology epistemological rules is at the background of these reciprocal influences.    La epistemología de Kuhn ha inspirado investigaciones en el ámbito de la psicología del conocimiento. Del mismo modo los psicólogos investigadores de los procesos psico-cognitivos han tomado categorías kuhnianas para teorizar sus hallazgos. Finalmente, el mismo Kuhn se volvió hacia ellos para iluminar su concepción del desarrollo científico y construir los cimientos de una psicología de la investigación científica. Por otra parte, la cuestión acerca del estatuto epistemológico de la psicología está en la base de estas influencias recíprocas.  

Las representaciones sociales presentes en novelas televisivas sobre la gestación por sustitución en Argentina. El caso de Pequeña Victoria

La gestación por sustitución es una de las técnicas de reproducción asistida más polémicas por las implicancias emocionales, psicosociales y biopolíticas que entraña, Por ello presentaremos, desde este complejo entramado, los argumentos a favor y en contra de la implementación de esta técnica y los fallos judiciales que han avalado su implementación en Argentina. En el año 2019 se hizo popular una novela, Pequeña Victoria, que narra los orígenes de una niña concebida por esperma donado en un útero aportado por una gestante. A propósito de esta serie se realizó una encuesta a 250 jóvenes de entre 18 y 25 años, estudiantes de nivel terciario, para conocer sus ideas en torno a esta polémica técnica de reproducción asistida, concluyendo que los jóvenes tienen escasos conocimientos sobre las técnicas reproductivas e ideas confusas en torno a la maternidad.Fil: Ormart, Elizabeth Beatriz. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina

El problema de la fundamentación de los derechos humanos

En esta comunicación se presenta la necesidad de construir una ética con fundamentos pero no fundamentalista. Una ética acorde a los tiempos de crisis moral que permita una salida racional a los problemas que enfrentan las comunidades humanas, una ética que se encuentre ligada a la educación de las futuras generaciones.Fil: Ormart, Elizabeth Beatriz. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina

Violência escolar e planejamento educacional

In order to think of the school as a form of socio educational composition in fluent time, this research article analyzes the school phenomenon called bullying in an institution of the first suburban belt of Buenos Aires, Argentina. With this objective the voice of the protagonists, teachers, stalkers and victims, and the way in which they value, conceive and suffer this type of violence is recovered. The central issue is the repeated situations that are observed in which peer abuse has been deepened and systematically sustained in secondary education. One of the most common problems faced by teachers and discussed in the teachers' room is the proliferation of bullying; unfortunately being the intervention of the adult one of their main tasks in everyday life. Institutional strategic planning becomes a necessary condition for the prevention of the emotional health of teachers, students and other professionals in the school community. It is concluded that research about what plans, trainings, meetings with parents, student workshops, etc., plans the institution provides tools to evaluate and diagnose what strategies can be developed from the educational management to prevent and / or reduce this problem.Con el fin de pensar la escuela como una forma de composición socioeducativa en tiempo de fluidez, este artículo de investigación analiza el fenómeno escolar denominado bullying en una institución del primer cordón del Conurbano bonaerense, Argentina. Se recupera con este objetivo la voz de los protagonistas, docentes, acosadores y víctimas, y la forma en que ellos valoran, conciben y sufren este tipo de violencia. El tema central son las reiteradas situaciones que se observan en las que el maltrato entre pares se ha profundizado y sostenido de manera sistemática en la educación secundaria.  Cuando se dialoga en sala de profesores, una de las problemáticas más usuales que enfrentan los docentes es la proliferación del bullying, siendo lamentablemente la intervención del adulto una de sus principales tareas en la cotidianidad. La planificación estratégica Institucional se torna como condición necesaria para la prevención de la salud emocional de docentes, estudiantes y demás profesionales de la comunidad escolar. Se concluye que investigar sobre qué capacitaciones, encuentros con los padres, talleres de alumnos, etc., planifica la institución brinda herramientas para evaluar y diagnosticar qué estrategias pueden desarrollarse desde la gestión educativa para prevenir y/o disminuir esta problemática.Para pensar a escola como uma forma de composição socioeducativa em tempos fluentes, este artigo de pesquisa analisa o fenômeno escolar chamado bullying em uma instituição do primeiro cordão de Buenos Aires, Argentina. Com esse objetivo, recupera-se a voz dos protagonistas, professores, perseguidores e vítimas, e a maneira como valorizam, concebem e sofrem esse tipo de violência. A questão central são as repetidas situações observadas nas quais o abuso entre pares foi aprofundado e sustentado sistematicamente no ensino médio.  Ao dialogar na sala dos professores, um dos problemas mais comuns que os professores enfrentam é a proliferação do bullying; infelizmente, a intervenção do adulto é uma de suas principais tarefas na vida cotidiana. O planejamento estratégico institucional torna-se uma condição necessária para a prevenção da saúde emocional de professores, alunos e outros profissionais da comunidade escolar. Conclui-se que investigar quais treinamentos, reuniões com os pais, oficinas de estudantes etc., planeja a instituição fornece ferramentas para avaliar e diagnosticar quais estratégias podem ser desenvolvidas a partir da gestão educacional para prevenir e / ou reduzir esse problema

Contributions from psychology to reflections on ethical dilemmas in cryopreserved embryos

Los dilemas que rodean el comienzo de la vida humana y con ello las distintas representaciones que adquiere el embrión in vitro confrontan a los trabajadores de la salud con desafíos en torno a su rol profesional. Asimismo, la falta de una normativa específica en relación con ese tema conduce muchas veces a la judicialización de los casos que se presentan. Por eso, en este trabajo nos hemos propuesto indagar, a través de una metodología cuali-cuantitativa, las representaciones asociadas al embrión humano en una muestra de 45 profesionales de la psicología de la República Argentina. En concreto, se han examinado las respuestas de esos participantes frente a cuatro situaciones problemáticas seleccionadas con el fin de evaluar las competencias profesionales y las estrategias de intervención ante la resolución de dichos conflictos. La selección de los escenarios (equivocación en la transferencia embrionaria, selección de sexo y destinos de embriones en casos de muerte o de disolución del vínculo matrimonial) invita a los profesionales a reflexionar sobre los fundamentos de su práctica y sobre el alcance de las intervenciones psicológicas en el ámbito de la salud reproductiva. De hecho, el análisis de las competencias profesionales ha demostrado la necesidad de construir equipos de trabajo interdisciplinarios, donde el aporte de la psicología implique el resguardo del espacio de tramitación simbólica, la dimensión subjetiva y la integridad de pacientes y usuarios de técnicas de reproducción humana asistida.The dilemmas detected at the beginning of human life —and with them the different meanings of the in vitro embryo— confront healthcare professionals with challenges related to their role. Likewise, the absence of specific regulations often leads to the prosecution of cases. Therefore, this study aims to investigate the different connotations attached to the human embryo in 45 Argentinean psychologists through a qualitative-quantitative methodology. The analysis examines the responses to four selected problematic situations, in order to assess professional competencies and intervention strategies in the resolution of conflicts. The selected scenarios (wrong embryo transferred in IVF; sex selection; and embryo transfer after death or after divorce) move professionals to reflect on the foundations of their practice as well as on the scope of the psychological interventions in the field of reproductive health. The analysis of professional competences has demonstrated the need to build interdisciplinary work teams, in which the contribution of psychology implies the protection of the symbolic sphere, the subjective dimension, and the integrity of fertility patients.Fil: Lima, Natacha Salomé. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ormart, Elizabeth Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentin

La bioética en el escenario de las tecnologías de reproducción humana asistida

[ES]Los avances de las Tecnologías de Reproducción Humana Asistida nos confrontan con nuevos escenarios y prácticas cuya interrogación resulta necesaria. A través de la narrativa cinematográfica, en el recorte del film Starbuck o su remake Delivery man (Ken Scott, Canadá, 2011; EEUU, 2013), podremos desplegar distintos ejes de análisis en relación a la Inseminación Artificial con Donante, en la cual se dirimen el derecho a la identidad y el derecho a la privacidad. La historia del protagonista del film narra dos sucesos que cambian el curso de su vida: su novia le desvela que ha quedado embarazada y que piensa tener al niño sin contar con su ayuda, y ese mismo día le comunican que le han interpuesto una demanda ya que David ha donado esperma hace alrededor de veinte años, y como resultado, han nacido 533 hijos, de los cuales 142 quieren averiguar su nombre para conocerlo. Lo inédito de esta situación nos lleva a analizarla desde tres vertientes, por el lado del derecho, desde la bioética, y desde la responsabilidad, con la mirada puesta en la subjetividad.[EN]Advances in Reproductive Technologies confront us with new scenarios and practices where this interrogation seems to be necessary. Throughout the cinematic narrative presented in the film Starbuck or the remake Delivery man (Ken Scott, Canada, 2011, USA, 2013) we can analyze different perspectives related to Artificial Insemination with Donor, in dialogue with the right to identity and the right to privacy. The story of the main character of the film (David) tells two events that change the course of his life: first, his girlfriend reveals that she is pregnant and plans to have the child without his help, and that same day he was told that there’s a claim about David’s sperm donation, around twenty years ago. As a result of these donations, 533 children were born, of whom 142 want to know him, find out his name. This unusual situation leads us to analyze it from three perspectives: from the bioethical point of view, from the responsibility and subjectivity

Dr. House: ética médica y responsabilidad subjetiva

[ES] Dr. House emitió su primer programa en 2004 y concluyó en 2012. Millones de personas han disfrutado de las ocho temporadas a lo largo de casi una década. Se han ensayado distintas conjeturas para explicar semejante éxito, dando lugar a distintos artículos periodísticos y de divulgación filosófica. El presente estudio, que forma parte de un programa de investigaciones en ética y cine de la Universidad de Buenos Aires, propone tres líneas de análisis: (a) el cinismo filosófico como rasgo distintivo de las intervenciones de House –su viraje de la ironía y el sarcasmo hacia la lucidez; (b) la concepción de ética subyacente a sus intervenciones médicas, leída en términos del filósofo francés Alain Badiou; (c) las dos dimensiones de la responsabilidad que están presentes en la serie –responsabilidad jurídico deontológica y responsabilidad subjetiva, a partir del pensamiento del psicoanalista francés Jacques Lacan. Para ello se recorren pasajes de cinco episodios diferentes de House, centrando el análisis en uno de ellos, en el que se concentran tanto el cinismo ético como la tensión entre las dos dimensiones de la responsabilidad. [EN] House’s first season premiered in November, 2004 and ended in 2012. Millions of people have enjoyed these 8 seasons over nearly a decade. Different conjectures have been put forward to try to explain the magnitude of the show’s success, giving way to various newspaper and philosophical articles. This study, which is part of a research program on Cinema and Ethics of the University of Buenos Aires, proposes three lines of analysis: (a) philosophical cynicism as the outstanding feature in House’s interventions – his swing from irony and sarcasm to total lucidity; (b) the underlying ethical concept in his medical interventions –read in terms of the French philosopher Alain Badiou; (c) the two dimensions of responsibility that are present in the series in different episodes –legal deontological responsibility and subjective responsibility, read in terms of French psychoanalyst Jacques Lacan. In order to do this, several passages from five different episodes of ‘House’ are taken, centering the analysis on one of them, where both ethical cynicism and the tension between the two dimensions of responsibility are concentrated

Las competencias éticas en los estudiantes universitarios

A lo largo de este escrito hemos intentado hacer visibles diversas problemáticas del modelo universitario actual, que se convierten en obstáculos a sortear, teniendo como horizonte un avance en materia de formación ética de los futuros profesionales, que devenga en una mejor atención de las demandas sociales vigentes al momento del ejercicio profesional. Sin profesionales comprometidos social y éticamente en los contextos de trabajo, no es posible hablar de verdadera formación universitaria.Fil: Ormart, Elizabeth Beatriz. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Brunetti, Juan. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Fernández, Silvia Cristina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Esteva, Pablo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina

Percepción de la ciencia y la tecnología entre alumnos de primer año de las carreras de Ciencias Económicas

La investigación está basada en las siguientes consideraciones como punto de partida: a- La necesidad de una creciente investigación y adelanto científico y tecnológico como base del desarrollo de todas las políticas de desarrollo social y económico en las sociedades del siglo XXI; b- La incidencia de las opiniones de la población (en particular en contextos democráticos) respecto de la valoración general de la ciencia y la tecnología como punto de partida de la toma de decisiones en las esferas responsables de gestión en el área. La percepción pública de la ciencia y la tecnología se puede entender como el motor de arranque de las decisiones en esa materia. Tales decisiones suelen posponerse a cambio de fines de corto plazo en tanto que los temas de investigación científica y tecnológica deben entenderse como de mediano o largo plazo. Esa percepción pública está en dependencia de una conciencia social alcanzada en un determinado momento histórico. La educación y los medios son elementos coadyuvantes cuando no determinantes de tal percepción. Realizar una investigación acerca de cómo los alumnos de primer año consideran a la ciencia y a la tecnología puede darnos una cierta referencia de los imaginarios y las prácticas de nuestros jóvenes recién salidos de la escuela media en relación con esos temas.Fil: Brunetti, Juan. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Ormart, Elizabeth Beatriz. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Antón, Carina Sandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Field, Marcela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina