Конкуренция как фактор общественного развития

The article is dedicated to the phenomenon of competition. The analysis conduc-ted by the authors is aimed at showing the links between individual factors that make up the phenomenon of competition. The authors also focused on showing the role of competition in the development of society. They distinguished in the analyzed area the following notions: subject of competition, object of competition, competition, com-petitive environment, social development (progress), individual competitiveness, social systems, material and ideal formations, competitive relations, competitive struggle, types of competition, competition functions. However, the impact of competition on the development of society was noted in the following functions of this phenomenon: regulatory, indirect, controlling, generating, stimulating and protective. In turn, from the point of view of shaping public order in society, several types of competition can be distinguished: cooperating, competing, partnering, conflict and confrontation. The role of competition in society is therefore important, because thanks to this phenomenon, there is a redistribution of limited social resources through which the regulation of socio-economic, political and cultural processes takes place.Стаття присвячена феномену конкуренції. Проведений авторами аналіз спрямований на виявлення зв’язків між окремими факторами, що складають явище конкуренції. Автори також зосередилися на тому, щоб показати роль конкуренції у розвитку суспільства. Вони виділили в аналізованій області такі поняття: предмет конкуренції, конкуренція, конкурентне середовище, соціальний розвиток (прогрес), індивідуальна конкурентоспроможність, соціальні системи, матеріальні та ідеальні формування, конкурентні відносини, конкурентна боротьба, типи конкуренція, функції конкуренції. Вплив конкуренції на розвиток суспільства було відзначено в таких функціях цього явища: регулююча, опосередкована, контролююча, стимулююча, захисна та ін. У свою чергу, з точки зору формування суспільного порядку, можна виділити кілька видів конкуренції: співпраця, змагання, партнерство, конфлікт і протиборство. Тому роль конкуренції в суспільстві є важливою, оскільки завдяки цьому явищу відбувається перерозподіл обмежених соціальних ресурсів, завдяки яким відбувається регулювання соціально-економічних, політичних та культурних процесів.Статья посвящена феномену конкуренции. Проведенный авторами анализ направлен на выявление связей между отдельными факторами, составляющими явление конкуренции. Авторы также сосредоточились на том, чтобы показать роль конкуренции в развитии общества. Они выделяли в анализируемой области следующие понятия: субъект конкуренции, объект конкуренции, конкуренция, конкурентная среда, социальное развитие (прогресс), индивидуальная конкурентоспособность, социальные системы, материальные и идеальные образования, конкурентные отношения, конкурентная борьба, типы конкурс, конкурсные функции. Однако влияние конкуренции на развитие общества было отмечено в следующих функциях этого явления: регулирующих, косвенных, контролирующих, генерирующих, стимулирующих и защитных. В свою очередь, с точки зрения формирования общественного порядка в обществе можно выделить несколько типов конкуренции: сотрудничество, конкуренция, партнерство, конфликт и конфронтация. Поэтому роль конкуренции в обществе важна, потому что благодаря этому явлению происходит перераспределение ограниченных социальных ресурсов, посредством которых происходит регулирование социально-экономических, политических и культурных процессов

Strategy and Tactics of Behaviour of Subjects and Objects of Historical Trauma

The aim of this article is a socio-philosophical generalisation of the leading strategies of behaviour of actors of historical trauma to achieve tolerant relations between social groups, societies and states. The basic methodological premise of the research is the thesis of the discursive nature of historical trauma, thus, the main method is the method of discourse analysis. These theoretical generalisations were made on the basis of comparative analysis of socio-political discourse of Central and Eastern Europe, Russia and Ukraine. A tangible place in this discourse belongs to the thematisation of the Holocaust, the Holodomor, Stalin’s repression and the like. The authors came to the conclusion that it was necessary to differentiate the behaviour of subjects and objects of a historical trauma. If the first (subjects) choose denial of guilt, self-justification, awareness of responsibility, repentance as the main strategies of their behavior, the latter (objects) can choose strategies of oblivion (silence), manifestation, forgiveness. At the same time, the strategy of manifestation is divided into several tactics, among which the tactics of “telling the truth”, “restoring justice”, “revenge” and “justifying by the victims of the actions of their offenders” are described. The strategies of overcoming the historical trauma should contribute to the restoration of social and spiritual health of the society. The most effective strategies in this regard are repentance and forgiveness. At the same time, forgiveness is the prerogative of the victims just like repentance is the prerogative of the guilty

Business Risk in Changing Dynamics of Global Village 2

The monograph is prepared based on the presentations and discussions made at the II International Conference “BUSINESS RISK IN CHANGING DYNAMICS OF GLOBAL VILLAGE (BRCDGV 2019)”, November, 7th-08th, 2019, in Ternopil, Ukraine. The aim of this scientific international conference is to provide a platform for professional debate with the participation of experts from around the globe in order to identify & analyze risks and opportunities in today’s global business, and specifically in Ukraine. The conference will provide a framework for researchers, business elites and decision makers to uplift the business ties and minimise the risk for creating a better world and better Ukraine.The Conference is designed to call experts around the globe from different sectors of practices which are effected by globalization and watching changes in Europe as well as in Ukraine. It is an excellent platform for interactions and communication between academicians, corporate representatives, policy makers, representatives of organizations and community, as well as individuals being the part of this globalized world. The 1st edition of this conference was held at the University of Applied Sciences in Nysa, Poland (2017); the 2nd edition took place at Ternopil Ivan Puluj National Technical University, Ukraine (2019); the 3rd edition will be organized at Patna University, India (2020) in cooperation with Indo-European Education Foundation (IEEF, Poland) and its partner universities from Poland, India, Europe and other part of the world.Under modern conditions of globalization nowadays, economic activity is undergoing changes. Innovative technologies, new forms of business, dynamic changes taking place in the world today result in the emergence of the necessity to minimize risks in order to maximize benefits. The cooperation between experts from different fields with the aim to ensure sustainable growth – policymakers, scientists, universities representatives and business elites is essential nowadays. With the purpose to bring them together and discuss the main issues of todays’ global world this conference took place in Ternopil, Ukraine. As Ukraine is now passing through a dynamic period of changes, recommendations coming up from such discussions can be very beneficial for building stronger society and meet the risks globalization brings up. This monograph provides a useful review of economic, financial and policy issues in the context of globalization processes and has proven extremely popular with practitioners and industry advisors. This edition is given the continued high demand and interest for experts form different areas working on diminishing of business risks wishing to keep abreast of current thinking on this subject. According to many experts process of managing risks is currently one of the most relevant business technologies and at the same time it is a complex process which requires ground knowledge in the research field and practical experience. The popularity of business risks management is due to objective reasons such as dynamics of society, interconnections and interdependence between different players in the society, increasing role of human capital in the country’s sustainable developmen

Ідея історії у правоконсервативній філософії 20-30-х рр. ХХ ст.

This article is devoted to the analysis of the historiosophical concepts of the "conservative revolution" in the 1920’s and 1930’s and the related theories which are united with the right-wing conservative worldview. The topicality of this article is to find out common and distinctive features in  undestanding the idea of history in the West European tradition, in particular, German, and Ukrainian ones. The purpose of this study is to conduct a comparative, ideological and conceptual analysis of the development of  history  concept in the philosophical tradition of the "conservative revolution" and Ukrainian "organized nationalism". This study identifies the common and distinctive features of these phenomena. Common  features for  both of them include the  nation primacy over the individual, the rise of the nation as a  driving force of historical changes, the protest against the established values of the old world, elitism and  recognition of  individual’s special role in history, the will to power as a factor of social changes.Key differences. In  western  right-wing philosophy, the leader or noble minority was that kind of  force who could lead already existing nations; at the same time, the Ukrainian tradition was about educating the national elite on new principles. That required overcoming the village, provincialism way of world  perception as well as "plebeian philosophy", obedience, conformism, and collaboration. Thus, despite the similarity of basic approaches, this two philosophical ideologies came to different conclusions that  based on historical conditions in which the West European and East European people lived. For  them (East European people) nationalism is not the ideology of enslavement of other nations, but the philosophy of liberation and further  historical development of the nation.Статья посвящена анализу историософских концепций представителей «консервативной революции» 20-30-х годов ХХ века и похожих по стилю теорий, объединенных правоконсервативным мировоззрением. Освещены основные для этих теорий понятия философии истории - примат нации над единичным, исторический процесс как воля к власти, антибуржуазный характер исторического прогресса, представление о будущем нации как корпоративном или солидаристском государстве, героизация прошлого и возвышение роли лидера или благородного меньшинства в создании национальной истории. В статье также прослеживаются параллели между положениями «консервативной революции» и «организованного национализма».Стаття присвячена аналізу історіософських концепцій представників "консервативної революції" 20-30-х років ХХ ст. та близьких до них за стилем теорій, об'єднаних правоконсервативним світоглядом. Висвітлено засадничі для цих теорій поняття філософії історії - примат нації над одиничним, історичний процес як воля до влади, антибуржуазний характер історичного прогресу, уявлення про майбутнє нації як корпоративну або солідаристську державу, героїзація минулого і піднесення ролі лідера або шляхетної меншості у творенні національної історії. У статті також простежуються паралелі між положеннями "консервативної революції" та "організованого націоналізму"

Идея истории в правоконсервативной философии 20-30-х гг. ХХ в.

Статья посвящена анализу историософских концепций представителей «консервативной революции» 20-30-х годов ХХ века и похожих по стилю теорий, объединенных правоконсервативным мировоззрением. Освещены основные для этих теорий понятия философии истории - примат нации над единичным, исторический процесс как воля к власти, антибуржуазный характер исторического прогресса, представление о будущем нации как корпоративном или солидаристском государстве, героизация прошлого и возвышение роли лидера или благородного меньшинства в создании национальной истории. В статье также прослеживаются параллели между положениями «консервативной революции» и «организованного национализма»

Konkurencja jako czynnik rozwoju społecznego

Artykuł jest poświęcony zjawisku konkurencji. Prowadzona przez autorów analiza ma na celu ukazanie powiązań pomiędzy poszczególnymi faktorami, które składają się na zjawisko konkurencji. Autorzy skupili się także na ukazaniu roli zjawiska konkurencji w rozwoju społeczeństwa. Wyróżnili w analizowanym obszarze następujące pojęcia: przedmiot konkurencji, obiekt konkurencji, konkurencja, otoczenie konkurencyjne, rozwój społeczny (postęp), konkurencyjność indywidualna, systemy społeczne, materialne i idealne formacje, relacje konkurencyjne, walka konkurencyjna, rodzaje konkurencji, funkcje konkurencji. Natomiast wpływ konkurencji na rozwój społeczeństwa odnotowali w następujących funkcjach tego zjawiska: regulacyjnej, pośredniej, kontrolującej, generującej, pobudzającej i ochronnej. Z kolei z punktu widzenia kształtowania się porządku publicznego w społeczeństwie można wyróżnić kilka rodzajów konkurencji: współpracująca, rywalizująca, partnerska, konfliktowa i konfrontacyjna. Rola konkurencji w społeczeństwie jest zatem istotna, bowiem dzięki temu zjawisku dochodzi do redystrybucji ograniczonych zasobów społecznych, poprzez które odbywa się regulacja procesów społeczno-ekonomicznych, politycznych oraz kulturowych

Психолого-педагогічні основи організації дистанційного навчання дітей молодшого шкільного віку з порушенням когнітивного розвитку

The research involved children and parents of primary school-aged children with cognitive development disorder, as well as scientific and pedagogical workers who organized the psychological and pedagogical principles for organizing distance learning. The purpose of the research lies in establishing how effectively children, parents and their teachers cope with online distance learning during the pandemic, as well as investigating the extent to which such educational technology affects the emotional and behavioural state of the child. The research methodology is based on complexity. In the course of the research, the method of pedagogical experiment was used; observation and questionnaire methods were also introduced; the descriptive method, analysis and synthesis were used to review the theoretical material. The hypothesis lies in the fact that distance online education increases academic difficulties, changes the behavioural and emotional picture of a child with cognitive development disorder; consequently, the behaviour and emotional background will be limited by certain parameters, and this requires the active involvement of parents and teachers in the distance work process. The results of the research have revealed that distance education causes a number of restrictions for children with cognitive development disorder, namely: concentration of attention has decreased, anxiety has increased, and sleep has worsened. Behavioural changes predicted increased restlessness and aggression. Parents and teachers have had methodological, academic and everyday difficulties; all participants in the educational process have been more limited in the conditions of online distance learning. A complex of psychological and pedagogical fundamentals of education, additional classes with parents, and consultations with teachers help to cope with negative changes. In the future, it is worth continuing the study of the impact of the using psychological and pedagogical measures in the conditions of distance education, their impact on eliminating difficulties and improving the behaviour and emotional states of all participants in the educational process.У дослідженні брали участь діти та батьки дітей молодшого шкільного віку з когнітивними порушення розвитку, а також науково-педагогічні працівники, які реалізували психолого-педагогічні принципи організації дистанційного навчання. Мета дослідження полягає у встановленні того, наскільки ефективно діти, батьки та їхні вчителі впоралися з онлайн-дистанційним навчанням під час пандемії, а також дослідженнями масштабів в яких така освітня технологія впливала на емоційно-поведінковий стан дітей. Методологія дослідження базується на комплексності. В ході дослідження використано метод педагогічного експерименту; методи спостереження та анкетування також були введені; для огляду використано описовий метод, аналіз та синтез теоретичний матеріал. Гіпотеза полягає в тому, що дистанційна онлайн-навчання збільшує навчальні труднощі, змінює поведінкову та емоційну картину дитини з порушенням когнітивного розвитку; отже, поведінка та емоційний фон буде обмежений певними параметрами, а це потребує активної участі батьків та вчителів у процесі дистанційної роботи. Результати досліджень мають виявляють, що дистанційна освіта викликає ряд обмежень для дітей з порушеннями когнітивного розвитку, а саме: зниження концентрації уваги, підвищену тривожність, погіршення сну. Передбачувані зміни поведінки підвищена неспокійність і агресивність. Батьки та вчителі мали методичні, навчальні та побутові труднощі, які пройшли всі учасники навчального процесу, вони більш обмежені в умовах онлайн дистанційного навчання. Комплекс психологічних і педагогічних основ виховання, додаткові заняття з батьками та консультації з викладачами допомагають впоратися з негативними змінами. У майбутньому варто продовжити вивчення впливу використання психолого-педагогічних заходів в умовах дистанційної освіти, їх впливу на усунення труднощів і покращення поведінки та емоційного стану всіх учасників навчального процесу