Lingüística Románica II. El anglofrancés y su influencia en la lengua inglesa

Este trabajo tiene como finalidad mostrar la influencia que tuvo el francés en Inglaterra durante la Edad Media y cómo la lengua inglesa de hoy en día refleja algunas de las características heredadas del francés de esa época. Una vez aclarado el uso de la denominación anglofrancés, frente a anglonormando, para referirnos a la variante mixta que surgió a partir del contacto entre el inglés y el francés, repasaremos el recorrido histórico-literario para el cual resulta fundamental el estudio del periodo que comienza tras la conquista normanda en 1066 y que finaliza en el siglo XV con la total pérdida del francés en la isla. El apartado relacionado con la literatura anglofrancesa desentrañará los fines literarios puramente propagandísticos de la época y describirá al autor como una figura inestable debido al mecenazgo del que dependía. Se remarcará, asimismo, el papel de la casa de Plantagenet y cómo este linaje impulsó la literatura francesa. A continuación, caracterizaremos el anglofrancés explicando, en primer lugar, su formación como consecuencia del contacto lingüístico entre el inglés y el francés. Es importante subrayar que esta variante mixta sigue una evolución que consta de tres fases en las que se observa cómo el multilingüismo de la isla se fue inclinando, poco a poco, a favor de la variedad inglesa. La abundancia de textos de esta época ha servido para que lingüistas como Rothwell o Trotter hayan podido desarrollar y completar el Anglo-Norman Dictionary (AND), herramienta que resulta muy útil para analizar algunas palabras extraídas de los textos editados por Jefferson, Rothwell y Alcolado. Mediante el análisis de estas palabras podremos justificar y ejemplificar toda la información aportada en referencia a la lengua anglofrancesa. De este modo, quedará patente la influencia francesa en Britania gracias al contacto lingüístico entre el inglés y el francés que tendrá como resultado a la formación del anglofrancés; por consiguiente, el inglés moderno presentará elementos heredados de esta tradición mixta. IDIOMA: Españo

Trends in Nestling Body Size in a Declining Population of American Kestrels

American Kestrels (Falco sparverius) are small falcons that feed primarily on large insects but also small mammals and birds. During recent decades kestrel populations have been declining in North America, for reasons still unknown. One plausible explanation is that nestlings are becoming malnourished over the years from lack of food resources and are fledging at smaller sizes. Fledging at a smaller size puts kestrel nestlings at greater risk of post-fledging mortality due to starvation or predation. Here we examined long-term trends in the morphological development of American Kestrel nestlings to see if there have been any significant changes over time. We used about thirty years of measurement data from New Jersey and Pennsylvania nest box programs to explore this possibility. In New Jersey, wing length for females increased and wing length for males decreased. Body weight and body condition (wing length/body weight) did not change significantly over time in New Jersey. However, in Pennsylvania nestlings decreased in size, both in wing length and body weight. Moreover, body weight in Pennsylvania decreased disproportionately such that there also was a significant decrease in body condition. Decrease in body weight and body condition possibly could be caused by malnutrition from declines in insect populations, such as grasshoppers. The decrease also may be from exposure to contaminates such as pesticides. Evidence of American Kestrel nestlings decreasing in size could bring us closer to finding out why populations have been declining

La comunidad occidental europea y los vascos

Manuel de Irujo -quien residió en Londres durante la II Guerra Mundial- describe los esfuerzos hechos hasta la primavera de 1943 para integrar a la comunidad vasca en el exilio en los órganos de cooperación occidental. Se detiene en las relaciones entre el Consejo Nacional Vasco (que en ausencia del lehendakari Aguirre, el propio Irujo fundó en julio de 1940) y la "France Libre" del General de Gaulle, y da testimonio de un episodio poco conocido: la creación en Londres en 1942 de una Unión Cultural de los países de Europa occidental, en la que participó el País Vasco como "nacionalidad renaciente". Diecinueve anexos completan e ilustran el texto.Manuel de Irujok -II. Mundu Gerran Londresen bizi izan baitzen- erbesteko euskal komunitatea mendebaldeko lankidetza organoetan sartzeko 1943. urtetik burutu ahaleginak deskribatzen ditu. Euskal Kontseilu Nazionalaren (Agirre bertan ez zenez, Irujok berak sortua 1940ko uztailean) eta De Gaulle generalaren "France Libre" deituaren arteko harremanez dihardu, eta gutxi ezagutzen den gertaera baten berri ematen du: Londresen 1942an sorturiko Kultura Batasuna izenekoa, zeinean Euskal Herriak "berpizten ari den" nazionalitate gisa esku hartu zuen. Hemeretzi eranskinek testua osatu eta irudiztatzen dute.Manuel de Irujo -qui vécut à Londres durant la seconde guerre mondiale- décrit les efforts qui furent faits jusqu'au printemps 1943, pour insérer la communauté basque exilée au sein de l'ensemble occidental. Il insiste sur les relations entre le Conseil National Basque (qu'il fut amené à créer en juillet 1940, du fait de l'absence du lehendakari Aguirre) et la "France Libre" du Général de Gaulle. Il évoque un épisode peu connu: la création à Londres en 1942 d'une Union Culturelle des Pays de l'Europe Occidentale, dont le Pays Basque -qualifié de "nationalité renaissante"- était partie prenante. Dix-neuf annexes complètent et illustrent son texte.Manuel of Irujo - who lived in London during the Second World War - describes the efforts made up to the spring of 1943 to integrate the Basque community in exile into western co-operation organs. He studies the relations between the Basque National Council (established by Irujo himself in absence of Lehendakari Aguirre in July 1940) and General of Gaulle's "Free France". He then attests to a little-known episode: the creation in Londonin 1942 of a Cultural Union of Western European Countries, in which the Basque Country participated as "a renascent nationality". Nineteen annexes complete and illustrate the text

La editorial vasca Ekin de Buenos Aires

La comunicación de Andrés María de Irujo sobre la editorial vasca Ekin la tradujo y presentó Hélène Guéraçague. La fundación de esta editorial en Buenos Aires fue obra de varios intelectuales vascos de notoria generosidad. Aún siguen publicando todos los años un buen número de libros, fácilmente asequibles, sobre temas de interés general.Andrés María de Irujok Ekin euskal argitaletxeari buruz egindako komunikazioa Hélène Guéraçaguek itzuli eta aurkeztu zuen. Buenos Airesko argitaletxe hori euskal intelektual batzuen eskuzabaltasunari esker sortu zen. Oraindik liburu kopuru polit bat argitaratzen dute urtero, interes orokorrekoak eta aise eskuratzekoak.L'exposé d'Andrés María de Irujo sur les éditions baques Ekin fut traduit et présenté par Hélène Guéraçague. Cette maison d'édition fut fondée en 1942 à Buenos-Aires par des intellectuels basques au coeur généreux. Ils continuent à faire paraître chaque année de nombreux livres -que l'on peut se procurer assez facilement- sur des sujets toujours intéressants.The work by Andrés María de Irujo on the Basque editorial Ekin was translated and presented by Hélène Guéraçague. The foundation of this editorial in Buenos Aires was the work of several Basque intellectuals of notorious generosity. Every year, they continue publishing a considerable number of books, easily obtainable, on topics of general interest

Agricultural Exports and Economic Growth in Burkina Faso

The objective of this research is to analyze the relationship between agricultural exports and economic growth in Burkina Faso. It employs Solow (1956) production function model augmented agricultural exports as a theoretical framework for the analysis. For the empirical analysis, we studied the long-term relationship between agricultural exports and economic growth in Burkina Faso through the cointegration test of Johansen (1988). The data used in this investigation cover the period 1970 to 2018 and come from the database of the World Bank and FAO. The results showed that there is a long-term relationship between the variables of the model. As a result, we have estimated a vector error-correction model that shows a positive relationship between agricultural exports and economic growth. The results of the Granger causality test show that it is exports that affect economic growth in Burkina Faso. Thus, it is suggested to policy makers to support agricultural producers through agricultural subsidies or export promotion policies. Keywords: agricultural exports, economic growth, Burkina Faso DOI: 10.7176/JESD/10-22-02 Publication date: November 30th 201

Pengaruh Penggunaan Obat Nyamuk, Karakteristik Balita Dan Perilaku Keluarga Terhadap Kejadian Infeksi Saluran Pernapasan Akut (Ispa) Pada Balita

   Infeksi Saluran Pernapasan Akut adalah penyakit infeksi yang menyerang salah satu bagian atau lebih dari saluran pernapasan. Penelitian ini bertujuan untuk mencari faktor-faktor dan faktor yang dominan mempengaruhi kejadian Infeksi Saluran Pernapasan Akut pada balita di Puskesmas Nulle, Kabupaten Timor Tengah Selatan. Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jumlah balita penderita Infeksi Saluran Pernapasan Akut, jenis kelamin balita, berat badan lahir, ASI eksklusif, status imunisasai, status gizi, umur ibu, pendidikan ibu, pendapatan keluarga, keluarga merokok, penggunaan obat nyamuk dan bahan bakar memasak. Dalam penelitian ini, digunakan metode Analisis Faktor untuk menganalisis dalam hal ini mereduksi dua belas (12) variabel penelitian sehingga diperoleh tiga (3) faktor baru yang disebut faktor penggunaan obat nyamuk dan polusi udara, faktor karakteristik balita serta faktor keluarga merokok dengan variansnya berturut-turut adalah: 30,681%, 19,805% dan 13,510% dengan nilai eigennya 2,454, 1,584 dan 1,081. Sehingga diperoleh faktor yang dominan mempengaruhi kejadian Infeksi Saluran Pernapasan Akut  pada balita adalah faktor penggunaan obat nyamuk dan polusi udara yaitu dengan varians sebesar 30,681% dan nilai eigen sebesar 2,454

La educación holística: un reto educativo para el siglo XXI

Vivimos inmersos en una sociedad en constante cambio, y la educación es el reflejo de ello. Para responder de forma significativa y eficaz a la situación social del siglo XXI, el paradigma educativo que proponemos a continuación es la educación holística, es decir, el enfoque centrado en la totalidad. La educación holística no es un paradigma surgido de un momento para otro, sino que es un enfoque renovador e integrador que surge de la contribución hecha por diversas investigaciones epistemológicas y psicopedagógicas a lo largo de la historia. Para asegurar este proceso integral de enseñanza-aprendizaje, la educación holística propone cuatro dimensiones que todos los sujetos deben trabajar: La física, la emocional, la social, la intelectual y la espiritual. De esta manera, se cimenta en el auto-conocimiento y la auto-creación del individuo, teniendo como fin que se relacione de una forma libre y consciente con su entorno.Aldioro aldaketan dagoen gizarte batean murgildurik bizi gara, eta hezkuntza ere, honen isla da. XXI. mendeko gizarte egoerari modu esanguratsu eta eraginkorrean erantzuteko, jarraian proposatzen dugun hezkuntza paradigma hezkuntza holistikoa da, hau da, osotasunean zentratutako ikuspegia. Hezkuntza holisitkoa ez da bat-batean sortutako paradigma bat, baizik eta historian zehar aurrera eramandako hainbat ikerketa epistemologiko eta psikopedagogikoek egindako ekarpenak oinarritzat hartuta sortutako ikuspegi berritzaile eta integratzailea. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesu integral hau bermatzeko, hezkuntza holistikoak gizabanako guztiek lantzea beharrezkoa duten bost dimentsio proposatzen ditu: fisikoa, soziala, emozionala, adimenekoa eta espirituala. Modu honetan, gizabanakoaren auto-ezagutza eta auto-eratzea oinarritzat hartuta bere inguruaren gainean modu aske eta kontziente batean elkarreragiteko helburuarekin.We live immersed in a constantly changing society and education is a reflection of that. To respond meaningfully and effectively to the social situation of the twenty-first century, the educational paradigm proposed here is holistic education, which puts the focus on the whole. Holistic education is not a paradigm emerged in the blink of an eye, but a renovator and inclusive approach arises from the contribution made by various epistemological and educational psychology researches throughout history. To ensure this comprehensive process of teaching and learning, holistic education proposes four dimensions which all subjects should work: The physical, emotional, social, intellectual and spiritual. In this way, it is built on self-knowledge and self-development of the individual, with the purpose of being related freely and consciously with their environment.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Lingüística Románica II. El anglofrancés y su influencia en la lengua inglesa

Este trabajo tiene como finalidad mostrar la influencia que tuvo el francés en Inglaterra durante la Edad Media y cómo la lengua inglesa de hoy en día refleja algunas de las características heredadas del francés de esa época. Una vez aclarado el uso de la denominación anglofrancés, frente a anglonormando, para referirnos a la variante mixta que surgió a partir del contacto entre el inglés y el francés, repasaremos el recorrido histórico-literario para el cual resulta fundamental el estudio del periodo que comienza tras la conquista normanda en 1066 y que finaliza en el siglo XV con la total pérdida del francés en la isla. El apartado relacionado con la literatura anglofrancesa desentrañará los fines literarios puramente propagandísticos de la época y describirá al autor como una figura inestable debido al mecenazgo del que dependía. Se remarcará, asimismo, el papel de la casa de Plantagenet y cómo este linaje impulsó la literatura francesa. A continuación, caracterizaremos el anglofrancés explicando, en primer lugar, su formación como consecuencia del contacto lingüístico entre el inglés y el francés. Es importante subrayar que esta variante mixta sigue una evolución que consta de tres fases en las que se observa cómo el multilingüismo de la isla se fue inclinando, poco a poco, a favor de la variedad inglesa. La abundancia de textos de esta época ha servido para que lingüistas como Rothwell o Trotter hayan podido desarrollar y completar el Anglo-Norman Dictionary (AND), herramienta que resulta muy útil para analizar algunas palabras extraídas de los textos editados por Jefferson, Rothwell y Alcolado. Mediante el análisis de estas palabras podremos justificar y ejemplificar toda la información aportada en referencia a la lengua anglofrancesa. De este modo, quedará patente la influencia francesa en Britania gracias al contacto lingüístico entre el inglés y el francés que tendrá como resultado a la formación del anglofrancés; por consiguiente, el inglés moderno presentará elementos heredados de esta tradición mixta. IDIOMA: Españo