ESBOROANDO-SE NA LUZ: A ALEGORIA DA CEGUEIRA BRANCA PRESENTE N’A MÁQUINA DE FAZER ESPANHÓIS

In extreme situations, the complexity of the human soul manifests itself in different ways. In the books the spanish making machine and Blindness, we have two narratives that bring a deep immersion in the knowledge of what it is to be for oneself and to be for the other. Our intention with the present study is to seek an understanding of what may come to symbolize white blindness in Saramago's work (1995), in order to compare and broaden the interpretations of the theme in the book the Spanish-making machine, the corpus of our study. We aim to compare quarantine / asylum environments and the analysis of the layers that surround the construction of antónio silva, character of the work of Valter Hugo Mãe (2016), in his process of confinement in the home of happy age. We propose, by means of this research, to identify in the old age and the conviviality of the nursing home elderly, their proximity and differences with the blindness that affects the characters of Saramago's work (1995). The research is bibliographic, interpretative and qualitative. Bauman and Donskis (2014) support our discussion of modern morality. Regarding the symbolic field, we refer to Jean Chevalier and Alain Gheerbrant (2012). Beauvoir (2018) contributes a broad reflection of old age inserted in a production society and Nietzche (2018) develops a historical rescue about the origin of morality. At the end of the work, we will look at the results obtained with the research that beginsEm situações extremas, a complexidade da alma humana se manifesta de maneiras distintas. Nos livros a máquina de fazer espanhóis e Ensaio sobre a cegueira, temos duas narrativas que trazem uma profunda imersão no conhecimento do que é ser para si e ser para o outro. A nossa pretensão para com o presente estudo é buscar o entendimento do que pode vir a simbolizar a cegueira branca na obra de Saramago (1995), a fim de comparar e ampliar as interpretações do tema no livro a máquina de fazer espanhóis, corpus de nosso estudo. Visamos a comparação dos ambientes quarentena/asilo e a análise das camadas que envolvem a construção de antónio silva, personagem da obra de Valter Hugo Mãe (2016), em seu processo de confinamento no lar da feliz idade. Propomos, por meio desta pesquisa, identificar na velhice e no convívio dos idosos da casa de repouso, proximidades e diferenças para com a cegueira que atinge os personagens da obra de Saramago (1995). A pesquisa é bibliográfica, interpretativa e de cunho qualitativo. Bauman e Donskis (2014) fundamentam nossa discussão acerca da moral moderna. No que concerne o campo simbólico, consultamos Jean Chevalier e Alain Gheerbrant (2012). Beauvoir (2018) contribui com uma vasta reflexão da velhice inserida em uma sociedade de produção e Nietzche (2018) desenvolve um resgate histórico sobre a origem da moral. Ao término do trabalho, nos debruçaremos aos resultados obtidos com a investigação que se inicia

Ação Poética Evocare: experiências com poesia em sala de aula

Sabemos que a linguagem poética ainda não é explorada como deveria. O domínio oral e interpretativo por parte dos alunos, e por vezes dos professores, é preocupante, deixando evidente uma lacuna nos processos até então vivenciados nas salas de aula. O gênero poema, conforme nos coloca Pinheiro (2002), tem sido, ainda, o menos prestigiado no fazer pedagógico. Não temos, concretamente, muita produção e nem trabalho efetivo com poesia em nossas escolas. Tendo em vista essa questão, este trabalho tem como objetivo geral relatar experiências proporcionadas pelo projeto de extensão denominado “Ação Poética Evocare”, o qual tem como propósito incentivar o gosto pela leitura de textos literários, através de um trabalho interdisciplinar, desenvolvendo habilidades artísticas dos participantes. Composto por professores e alunos da UFPB, o grupo apresenta performances, envolvendo literatura, teatro, dança, música e artes visuais, em eventos acadêmicos e culturais, como também presta assessoria, através de palestras e oficinas, às escolas públicas que queiram desenvolver atividades nessa mesma linha. O resultado das intervenções e do diálogo da universidade com professores e educandos da escola básica, partindo da faceta imagética da poesia e de suas amplas conexões com as práticas teatrais, vocais e corporais, expõe e incentiva o manuseio do texto poético, possibilitando um espaço único e prazeroso para o desenvolvimento da arte e da cultura em sala de aula.

Ler e escrever criativamente: cores poéticas na prática de letramento literário cadáver esquisito

O artigo relata uma prática de letramento literário inspirada na técnica surrealista do cadáver esquisito, vivenciada com alunos do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Paraíba, no primeiro semestre de 2020. Partindo da presença necessária da poesia na escola (Pinheiro, 2018), a prática se apresenta como uma estratégia didática que pode proporcionar ao educando uma experiência literária dessacralizadora da leitura e da produção poética. Amparados nos pressupostos do letramento literário (Cosson, 2019), discutiremos e analisaremos a experiência de ler e produzir poemas em sala de aula através da técnica do cadáver esquisito. Por meio dessa reflexão analítica, propomos essa prática como uma alternativa aos educadores que, em meio à pandemia da Covid-19, precisam atuar no ensino a distância. Em relação à metodologia, este estudo segue uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, quanto aos procedimentos ela se configura como um educational design experiment