A pedagogia da alternância na construção do desenvolvimento rural do Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais.

O presente trabalho foi realizado no Vale do Jequitinhonha, município de Turmalina, Minas Gerais, analisando a interação entre a Escola Família Agroindustrial de Turmalina – EFAT, produtores associados e instituições parceiras. Para o levantamento dos dados foram realizadas visitas in loco e reuniões, trabalhando-se com questionários e entrevistas semi-estruturadas junto aos agricultores familiares do município, monitores e instituições parceiras. O objetivo foi observar como a EFAT tem atuado nas comunidades locais por meio dos instrumentos pedagógicos da alternância e como esta têm contribuído para o desenvolvimento local e regional. Constatou-se que a prática da pedagogia da alternância propicia a melhor organização dos produtores com vistas ao enfrentamento das dificuldades encontradas, capacitando e profissionalizando o jovem e os agricultores, proporcionando assim melhorias na qualidade de vida e renda das famílias, o que, por conseguinte, reflete diretamente na diminuição do êxodo rural. Palavras-chaves: Município de Turmalina; Escola Família Agrícola; Agricultura Familiar .----------------------------------------------------------------The present work was accomplished in Valley of Jequitinhonha, municipal district of Turmalina, Minas Gerais, analiyzing the interaction among the School Family Agroindustrial of Turmalina – EFAT, associated producers and institutions partners. For the rising of the data visits in loco and meetings were accomplished, being worked with questionnaires and interviews semi-structured the family farmers of the municipal, monitors and institutions partners. The objective was to observe like EFAT has been acting in the local communities through the pedagogic instruments of the alternation and as these have been contributing to the local and regional development. It was verified that the practice of the pedagogy of the alternation propitiates the best organization of the producing with views to the qualifying and professionalizing the youth and the farmers, providing like this improvements in the quality of life and income of the families, which, consequently, contemplates directly in the decrease of the rural exodus.Município de Turmalina, Escola Família Agrícola, Agricultura Familiar, municipal of Turmalina, School Agricultural Family, Family agriculture, Farm Management,

A qualidade na relação cliente-fornecedor interno (Back room versus Front Office) determinando a satisfação do cliente externo

O crescimento do setor de serviços tem evidenciado a importância de as empresas dedicarem mais atenção à qualidade com que seus serviços são prestados. Dentre todos os aspectos considerados, um dos mais relevantes, porém muitas vezes deixado para segundo plano, refere-se à qualidade que deve estar presente nos serviços prestados internamente aos próprios funcionários das empresas, ou seja, na relação cliente-fornecedor interno. Neste caso, consideraremos a relação entre os setores de operações de serviços de retaguarda (BACK ROOM) e a frente de trabalho (FRONT OFFICE). Para avaliar a qualidade no atendimento em uma empresa, utilizaremos o Ciclo PDCA e o Diagrama de Pareto. The growth of the section of services has been evidencing the importance of the companies dedicate more attention to the quality with that their services are rendered. Among all of the considered aspects, one of the most relevant, however a lot of times left for second plan, refers to the quality that should be present in the services rendered the own employees of the companies internally, in other words, in the relationship internal customer-supplier. In this case, we will consider the relationship among the sections of operations of rearguard services (BACK ROOM) and the work front (FRONT OFFICE). Para to evaluate the quality in the service in a company, we will use the Cycle PDCA and the Diagram of Pareto.Setores de operações, Cliente-fornecedor interno, Serviços, Qualidade, Sections of operations, internal Customer-supplier, Services, Quality, Industrial Organization,

História local e educação patrimonial: uma proposta de intervenção

This article intends to delineate the importance of inserting local history and heritage education outlooks in the school environment, as well as to present an experience of intervention in these themes, performed in a public school in Uberaba, Minas Gerais. The theoretical framework is based on authors who deal with local history and heritage education from a critical and non-reductionist approach, such as Barros (2022) and Cavalcanti (2018). An interventional project was developed for a particular class – the 2022 session of Active Methodologies in Teachers’ Professional Development, part of the Postgraduate Programme in Education in the Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Brazil. High school students participated in the project by visiting heritage sites in the city and conducting the proposed activities. The results show engagement and active participation on behalf of these students. We infer, therefore, that the occupation of non-formal educational spaces by students who embark in research activities regarding historical and cultural preservation is a powerful ally to the process of teaching and learning History and the development of multiple skills. Furthermore, according to Medeiros and Surya (2009), the realization of activities that involve heritage sites are capable of building and/or maintaining affectual relations between the subject and the heritage site, therefore contributing to its preservation.Este artículo pretende delinear la importancia de la inserción de abordajes de historia local y de educación patrimonial en el ambiente escolar, así como presentar una experiencia intervencionista en una escuela pública en la ciudad de Uberaba, Minas Gerais. El marco teórico se sustenta en autores que han abordado la historia local y la educación patrimonial desde una perspectiva crítica y no reduccionista, como Barros (2022) y Cavalcanti (2018). Se desarrolló un proyecto de intervención para la asignatura Prácticas Pedagógicas – Metodologías Activas en el Desarrollo Profesional Docente, del Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), realizado en 2022. Participaron en este proyecto estudiantes del bachillerato, quienes visitaron sitios del patrimonio material de la ciudad y realizaron las actividades propuestas. Los resultados muestran que hubo compromiso y participación activa por parte de los estudiantes, infiriéndose que la ocupación de espacios no formales de educación por los estudiantes para actividades de investigación sobre el patrimonio histórico y cultural resulta ser una fuerte aliada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Historia, así como en el desarrollo de múltiples habilidades. Además, según Medeiros y Surya (2009), la realización de actividades que involucran el patrimonio histórico es capaz de construir y/o mantener relaciones de afecto entre el sujeto y el patrimonio, contribuyendo a su preservación.O presente artigo pretende delinear a importância da inserção de abordagens de história local e de educação patrimonial no ambiente escolar, bem como apresentar uma experiência intervencionista em uma escola pública na cidade de Uberaba, Minas Gerais. O referencial teórico se pauta em autores que abordam a história local e a educação patrimonial a partir de um viés crítico e não reducionista, como Barros (2022) e Cavalcanti (2018). Foi desenvolvido um projeto de intervenção para a disciplina Práticas Pedagógicas – Metodologias Ativas no Desenvolvimento Profissional Docente, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), ministrado em 2022. Participaram do projeto alunos do Ensino Médio, os quais visitaram patrimônios materiais da cidade e realizaram as atividades propostas. Os resultados mostram que houve engajamento e participação ativa dos alunos, inferindo-se que a ocupação de espaços não formais de educação por estudantes para atividades de pesquisa sobre o patrimônio histórico e cultural revela-se uma forte aliada no processo de ensino-aprendizagem de História, bem como no desenvolvimento de múltiplas habilidades. Para além disso, conforme Medeiros e Surya (2009), a realização de atividades que envolvem o patrimônio histórico é capaz de construir e/ou manter relações de afeto entre sujeito e patrimônio, contribuindo para sua preservação

Avaliação de cetoacidose diabética em pacientes internados em uma unidade de terapia intensiva adulta de um hospital escola da região Noroeste do Paraná / Diabetic ketoacidosis evaluation in patients admitted to an adult intensive care unit of a teaching hospital in the Northwest region of Paraná

INTRODUÇÃO: A cetoacidose diabética (CAD) é uma complicação aguda do Diabetes Mellitus (DM) caracterizada por hiperglicemia, acidose metabólica, desidratação e cetose que decorre da deficiência profunda de insulina. Acomete principalmente pacientes com DM tipo 1 e geralmente é precipitada por condições infecciosas ou omissão da administração da insulina. OBJETIVO: Avaliar os pacientes diagnosticados com CAD internados em uma unidade de terapia intensiva (UTI) adulta de um hospital escola da região Noroeste do Paraná. METODOLOGIA: Foi realizado um estudo retrospectivo transversal em pacientes de ambos os sexos e de todas as faixas etárias internados na UTI adulta no hospital onde a pesquisa foi realizada e que foram diagnosticados com a CAD no período de maio 2020 a maio 2021. Os achados laboratoriais foram retirados dos prontuários de pacientes e planilhados e analisados no software Microsoft Excel. RESUTADOS: Foram incluídos no estudo 23 pacientes, destes, 10 apresentaram CAD leve, 7 moderada e 6 grave. Sendo 66 % de mulheres e 29% de homens. A média de idade entre eles foi de 38 com variação de 15 a 85 anos. A glicemia média foi de 382,78mg/dL (DP± 8,78), o pH médio foi de 7,16 (DP± 0,4), o HCO3 médio foi de9,17 mmol/L (DP±7,23). Apenas um paciente não apresentou cetonúria e 66% deles não tinham diagnóstico prévio  de DM1. Não houve diferença no período de internação diante da gravidade da CAD. CONCLUSÃO: A maioria dos pacientes não sabiam que eram portadores de Diabetes Mellitus o que aponta para a necessidade de realizar exames de rotina com regularidade

Construction and Validation of Simulated scenario for the development of Nursing Students Diagnostic Reasoning

Objective: to describe the process of construction and validation of a clinical simulation scenario whose objective of the scenario was the development of diagnostic reasoning skills in nursing students. Method: this is a descriptive study of the process of construction and content validation of a clinical simulation scenario for the development of diagnostic reasoning skills in students of the fourth semester of the Undergraduate Nursing course. Results: The scenario was validated by eight experts in the area covered by the study. The level of agreement between the judges above 90% was considered. Conclusion: In order for clinical simulation to be effective, it is necessary to have prior planning and clear objectives. Following a practical theoretical-script facilitates the development of the scenario, favoring the student's learning process.

Uso de probióticos no tratamento do câncer colorretal

Tratando-se de doenças malignas o câncer colorretal (CCR) é a terceira causa mais comum e a quarta mais prevalente entre óbitos relacionados a neoplasias. O risco de desenvolvimento desta patologia está relacionando a idade, obesidade e doenças crônicas. As complicações cirúrgicas mais comuns após ressecções do CCR são infecções do sítio cirúrgico, afrouxamento da anastomose, abscessos e sangramento. E a interferência causada pelas cirurgias pode alterar a interação entre a microbiota do hospedeiro gerando uma expressão de virulência das bactérias e resposta inflamatória fulminante. Nesse contexto, há vários benefícios do uso de probióticos, como: modificação da microbiota, melhor adesão ao epitélio intestinal, fortalecimento da barreira epitelial, modulação do sistema imunológico e melhora da motilidade intestinal que levam a desfechos favoráveis na evolução de pacientes com CCR. Discutir o uso de probióticos no tratamento de pacientes com câncer colorretal. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, um estudo observacional do tipo quantitativo, realizada a partir de buscas nas plataformas PubMed e SciELO, utilizando os Descritores em Ciências da Saúde (DECS) “Neoplasia Colorretal” e “Probiótico”, em inglês, espanhol e português, combinados pelos operadores booleanos “AND” e “OR”. Foram selecionados 8 artigos levando em consideração os critérios de inclusão: relevância, abordagem temática, idioma inglês, português e espanhol, além do período de publicação de 2015 até 2020. O tratamento padrão para o CCR preconiza a combinação de ressecção cirúrgica com quimioterapia. Contudo, recentemente alguns estudos relatam o uso de probióticos como coadjuvantes nesse tratamento. Pacientes que utilizaram probióticos tiveram melhora no quadro geral por inúmeras razões como: diminuição do quadro diarreico por redução da quimiotoxidade da quimioterapia; melhora significativa na barreira imune presente na mucosa do intestino, diminuindo o risco de infecções oportunísticas; auxílio na fermentação de carboidratos não digeríveis usados para manutenção da integridade da mucosa; estímulo da apoptose de células danificadas, auxiliando na diminuição do risco de reinstalação do CCR. Alguns estudos observaram que os pacientes que usaram probióticos no pós-cirúrgico tiveram diminuição do número de citocinas inflamatórias, diminuiu o nível de PCR e outros marcadores de inflamação crônica. Ainda assim, nota-se que os probióticos estimulam a produção de substâncias anti-carcinogênicas, as quais inibem a proliferação de células cancerígenas e induz apoptose. Os benefícios do uso dos probióticos são evidentes no tratamento do CCR. No entanto, ainda não há uma preconização do uso no tratamento do CCR. Assim, espera-se que o uso dos probióticos seja recomendado na terapêutica de indivíduos com CCR

A importância da monitoria de anatomia no curso de medicina em um tempo de pandemia: um relato de experiência

A prática de monitoriais, em especial no curso de Medicina, é sempre ummomento de grande aprendizado tanto para os discentes monitorados quanto paraos próprios estudantes monitores, visto que contribui para a consolidação doconteúdo já estudado. Entretanto, o ano de 2020 trouxe inúmeros desafios no ensino,devido a pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19), decretada em 11 de março de2020 pela Organização Mundial da Saúde. Relatar as estratégias utilizadas nasmonitorias de Anatomia Humana para estudantes dos períodos iniciais de Medicinada UniEVANGÉLICA. Todo início de semestre no curso de medicina sempre há ummisto de sentimentos bons, euforia de começar algo novo e uma insegurançaindecifrável. Não obstante, o primeiro período apresenta todos esses sentimentosmais intensos. O curso é muito pesado e a disciplina de Anatomia Humana é uma dasque mais contribuem para isso. O papel das monitorias de anatomia do Curso deMedicina da UniEVANGÉLICA é aproximar os alunos recém-chegados, calouros, comestudantes que já superaram essa fase, dispostos a ensiná-los de uma maneiradiferente dos professores e tirar dúvidas de uma forma mais acessível. O medo e asensação de impotência tiveram que ser superados com muito esforço e dedicaçãopara que o aprendizado não fosse interrompido por essa condição do “nãopresencial”. Nas primeiras semanas de aulas, de maneira online, os monitores deanatomia elaboraram questões relacionadas aos roteiros de estudos, jádisponibilizados pelos professores, para que os alunos se sentissem incentivados acontinuar as atividades em casa. Além disso, um grupo no “WhatsApp” foi criado comtodos os alunos do primeiro período e encontros online semanais foram agendadosna plataforma “Google Meet” para a discussão de roteiros e tirar dúvidas, com fotosde peças anatômicas e imagens dos livros para que os alunos se habituassem a novaforma de estudos, continuando ativos no processo de construção do próprioconhecimento. A resposta dos alunos foi excelente. Relataram que os momentos detira-dúvidas online foram essenciais e muito esclarecedores. Um dos principais pontosobservados na prática da monitoria é a facilidade de interação entre os própriosalunos na elucidação das dúvidas. Um fator para explicar isso seria a conversa de igualpara igual, entre estudantes, sem aquela apreensão de conversar com um professorque muitos apresentam. E o uso dos meios eletrônicos como o WhatsApp e o GoogleMeet para aplicar outras propostas de ensino também foram determinantes para amaior aproximação entre os alunos e monitores. Percebe-se a importância que amonitoria tem para os estudantes, não só a de anatomia, no processo deensino-aprendizagem para diminuir a apreensão dos alunos. E nos tempos de estudosonline devido as restrições determinadas pela pandemia foi essencial para amenizaras inseguranças dos estudantes no primeiro período de do curso de medicina

A Proposal for Computer use in Mathematics Classes: Algebra Teaching in College

O presente trabalho é baseado no ensino de matemática, especialmente no ensino de álgebra nos cursos de matemática da faculdade. O tema mencionado é o Grupo de Estrutura da Fábrica, existem pesquisadores no Brasil que se destacam como dificuldades dos alunos em entender o tópico. Com isso, os alunos acham difícil associar o ensino de álgebra ao software Dynamic Geometry, em particular o "GeoGebra". Propõe-se a um planejamento didático da sessão, nenhum professor qualificado realiza o "GeoGebra" para o ensino da Estrutura Algébrica do Grupo. Para realizar essa proposta de ensino, é criada a Sequência Fedathi. O uso de "GeoGebra" nas aulas de Álgebra é sugerido