CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS DOS ESCRAVOS EM ARAXÁ (MG), 1816-1888

This work is based on inventories and manuscript censuses (1831-32) and cover the community of Araxá, in the province of Minas Gerais, between 1816 and 1888. We deal with demographic elements (sex, age, origin) of the slave population and present some of the basic elements concerning the slaveholding structure in Araxá. The question of slave natural reproduction and the slave trade are considered. Before, we show the controversy about the economic and demography of slavery in Minas Gerais in the nineteenth century, when the economy in the province was diversified and oriented largely toward domestic markets. In special, revisionist studies are presented. Araxá was an import part of this economy of Minas Gerais.

As bandas onduladas e sua influência na evolução do relevo em São Pedro-SP (Brasil)

This paper has the objective of presenting some discussions about pedogenesis and morphogenesis in São Pedro-SP. Some macro and micromorphologic evidences suggest that lamellae in the pedologic system Quartzipsamments/Argissols are responsable for the morphogenetic evolution at the edge of São Pedro glacis

O Conceito de Solo sob o Olhar de Crianças do Ensino Fundamental em Escolas de São Paulo-SP

http://dx.doi.org/10.5902/2179460X13198The concept of soil varies with the look of each individual and the use made of it . The pedological approach to environmental education began in the 90s of XX century, seeking to awaken rational land use and conservation, both in formal and non-formal education. In Brazil, called, Soil in School Project started in 2003, with the same goal. The National Curriculum Parameters (PCNs) bring the soil theme as a crosscutting theme in elementary school, both in the subjects of Science and Geography. We investigate what children of elementary school know about soil in São Paulo-SP. For this, we participated in workshops and offer lectures for children and teachers. We realized that the child know about soil like people in general, even having already learned about the subject in school. In this regard, we emphasize the importance of education in Soils for it to be seen not only for economic purposes, but also as an important element of the environment and the maintenance of life.O conceito de solo varia de acordo com o olhar de cada indivíduo e do uso que se faz dele. A abordagem pedológica na educação ambiental teve início na década de 90 do século XX, procurando despertar o uso racional do solo e sua conservação, tanto na educação formal como na não formal. No Brasil, os chamados Projetos Solo na Escola, tiveram início no ano de 2003, com o mesmo objetivo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem o tema solo como um tema transversal no Ensino Fundamental, tanto nas disciplinas de Ciências como em Geografia. Procuramos investigar o que as crianças do Ensino Fundamental conhecem sobre o solo em escolas de São Paulo. Para isso, participamos de oficinas e oferecemos palestras para crianças e professores. Percebemos que o saber da criança não difere muito do saber popular sobre o solo, mesmo já tendo aprendido sobre o tema na escola. Neste sentido, ressaltamos importância da Educação em Solos para que este não seja visto somente para fins econômicos, mas também como importante elemento do meio ambiente e da manutenção da vida

Práticas Didáticas de Ensino, Pesquisa, Cultura e Extensão Universitária no Parque CienTec-USP: O Projeto Solo na Escola-Geografia-USP

Este relato apresenta o projeto intitulado Solo na Escola-Geografia-USP como parte de atividades de pesquisa, cultura e extensão universitária, voltadas a divulgar o solo e sua importância por meio de práticas não formais, e sim lúdicas e didáticas. O projeto conta com experimentos que têm como objetivo mostrar ao visitante conceitos importantes sobre o solo, como, por exemplo: sua formação, horizontes do solo, cores, magnetismo, erosão do solo, dentre outros. Alunos de graduação em Geografia e Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental atuam no projeto como monitores com bolsa do Programa Unificado de Bolsas da USP (PUB). Recebemos mensalmente por volta de trezentos visitantes escolares e público em geral.This report presents the Soil at School-Geography-USP project as part of research activities, culture and university extension as a way to disseminate the soil and its importance through ludic and didactic activities in the scope of non-formal activities. This project has experiments that show to the visitor important concepts about the soil, such as soil formation, soil horizons, soil color, soil magnetism, soil erosion etc. Undergraduate students in Geography and Geosciences and Environmental Education act as monitors with scholarship of the Unified Program of Scholarships of USP (PUB). We receive monthly about 300 school visitors and the general public

Quando me olhas

A artista Deborah Zapata expande sua prática e pesquisa em campos diversos, passando por performance, cerâmica, desenho, vídeo e pintura, dialogando com temas de cura, repetição, e questões corporais que testam e ativam essas correlações. A sua pesquisa 'Quando me olhas' analisa sua prática em relação a esses temas, usando a auto etnografia para reativar memórias e jornadas pessoais, trazendo o mar como protagonista e catalizador da sua expansão de subconsciência pela experimentação e pesquisa. Suas referências abrangem o sociólogo Michael Pollak e do escritor acadêmico Serge Margel, demonstrando seu entendimento em relação contextual de sua prática, a associando com questões da construção da memória, da subjetividade da mente e da reconstrução e superação de traumas pela prática artística

Capturas fluviais como evidências da evolução do relevo: uma revisão bibliográfica

This paper presents a review about river capture history based on literature and scientific articles, rescuing several authors that were involved to the subject. River capture (or stream piracy) is the natural diversion of waters from a river basin to another, promoting the expansion of drainage in relation to the neighboring basin. Nowadays, most of authors seems to agree that this geomorphological process can occur by subtraction of a river by another, by head ward erosion, by general lateral planation, by river overflow over another, or by subterranean diversion of a river up to reach its neighboring. At the point of capture, the captured stream shows sharp change of its direction, known as elbow of capture. The captor river is named diverter or predatory stream and the upstream river is named captured part. River capture shows important evidences of relief evolution, as the presence of an elbow of capture, dry, died or abandoned valleys with pebbles over it, and knickpoints over the river profile.Este estudo apresenta uma síntese dos tipos fundamentais de capturas fluviais, de acordo com sua evolução ou morfogênese. Foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica, na qual algumas obras clássicas foram revisitadas e outras, mais atuais, consultadas, além da consideração do estudo de caso pesquisado em OLIVEIRA (2003) e OLIVEIRA e QUEIROZ NETO (2007), para a bacia do rio Guaratuba, na escarpa da Serra do Mar. Captura fluvial (river capture ou stream piracy) corresponde ao desvio natural das águas de uma bacia hidrográfica para outra, promovendo a expansão de uma drenagem em detrimento da vizinha. Sabe-se hoje, de acordo com a pesquisa bibliográfica, que a maior parte dos autores parece concordar que esse processo geomorfológico pode ocorrer por meio da absorção de um rio por outro, do recuo de uma das cabeceiras, do aplanamento lateral geral, do transbordamento de um rio em outro ou do desvio subterrâneo de um rio, até que atinja um rio vizinho. O rio capturado muda bruscamente de direção no ponto da captura, local conhecido como cotovelo de captura. O rio que capta é chamado de captador, capturador ou beneficiário; a parte montante do curso captado é chamada de capturada ou decapitada. As capturas fluviais apresentam importantes evidências da mudança do relevo, como a presença de um cotovelo de captura, de vales secos, mortos ou abandonados, com seixos rolados em seu vale e rupturas de declive no perfil longitudinal dos rios

Instrumentos de rastreio, identificação e avaliação das diferentes formas de violência sofridas na infância e na adolescência : uma revisão de literatura

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia, 2016.Introdução: A violência contra crianças e adolescentes (CA) é um desafio social e de saúde. Nesse sentido, é necessário dispor de instrumentos adequados para medir a extensão desse problema e suas conseqüências. Objetivos: Mapear e identificar os instrumentos para rastreio e identificação das diferentes formas de violência sofridas por CA utilizadas em estudos sobre a temática no Brasil. Metodologia: Pesquisa de caráter bibliográfico com a intenção de detectar, apurar e avaliar acerca da violência na infância e na adolescência. O banco de dados SciELO, foi consultado, utilizando os termos viol$AND Prev$. Os estudos publicados de Janeiro de 2006 a dezembro de 2015, que tivessem pelo menos um instrumento de rastreio de violência e fatores associados foram incluídos. Resultados: Foram encontrados 8 instrumentos para identificação da violência contra criança e adolescentes, sendo 5 para ambiente doméstico, 2 para ambiente escolar, 1 para bulling. Ainda, foram encontrados 11 instrumentos para fatores associados, sendo 3 para detecção de uso de álcool,1 para identificação de problemas de saúde mental, 1 para rastreio de sintomas de depressão, 1 para problemas comportamentais, 1 para identificar violência entre casais, 1 para transtornos de humor, ansiedade e de somatização, 1 para engajamento escolar, 1 para competência cognitiva e 1 para identificação de uso de drogas ilícitas. Conclusão: Poucos estudos definem claramente a violência. Durante o estudo foram encontrados poucos instrumentos claros para a detecção de casos de violência, a maioria dos encontrados diz respeito a Fatores associados e não a violência propriamente dita.Introduction: Violence against children and adolescents (CA) is a social and health challenge. In this sense, it is necessary to have adequate instruments to measure the extension of this problem and its consequences. Objectives: To identify instruments for screening and identification of different forms of violence against CA used in studies conducted in Brazil. Methodology: A bibliographic review was carried out. The SciELO database was consulted using the terms viol$AND Prev$. We included studies published from January 2006 to December 2015 that had at least one instrument for screening for violence and its associated factors. Results: 8 instruments to identify violence against children and adolescents were found, 5 of then were develop for domestic environment, 2 for school environment and 1 for school setting. In addition, 11 instruments were found for associated factors, 3 for detecting alcohol consumption, 1 for identifying mental health problems, 1 for screening for depression symptoms, 1 for behavioral problems, 1 for identifying violence between couples, 1 for Mood disorders, anxiety and Somatization, 1 for school involvement, 1 for cognitive competence and 1 for identification of illicit drug use. Conclusion: Few studies clearly define violence, consequently it was found that some instruments have biases to detect different cases of violence