Power relations and the negotiation of meanings in a Community of Practice in the field of Mathematics Education

This article aims to identify and analyze power relations in the negotiation of meanings in a Community of Practice, called the “Observatório da Educação Matemática” da Bahia (OEM-BA), formed by academics from the university and teachers of Basic Education, who came together to produce educational math curriculum materials. The research carried out was of a qualitative nature and the data were produced through observations of the activities carried out by OEM-BA. To support the analysis, we used Etienne Wenger\u27s Social Theory of Learning and Basil Bernstein\u27s Theory of Codes. By analyzing the data, we identify power relations between academic and non-academic discourses, as well as interdisciplinary and interdisciplinary discourses. This happened when members negotiated meanings relative to teaching and learning content operations with whole numbers and quantities directly and inversely proportional. The results of this research gave visibility to variations in the principles and hierarchies underlying the meeting between academics and scholars

ESTELLA UMA LOBA AGUERRIDA: Processo criativo em dança, gira de saberes e resistência negra

Estella Menina Djanirah se configura enquanto uma dança-revolta-denúncia que compreende o processo de criação como uma prática política, capaz de possibilitar a descolonização de saberes na elaboração artística-científica, uma dança orientada pela proposta metodológica o “Jogo da Construção Poética”. Estella é uma encruzilhada de afetos das memórias de infância, da relação com outros corpos e sensações que se atravessaram durante as vivências em Encarnação de Salinas, Bahia, município de Salinas das Margaridas, localizado no sul do recôncavo baiano. Um processo de criação que caminha no sentido inverso ao pensamento da hegemonia dominante branca, a fim de torcer a percepção de mundo europocêntrica e epistemicida difundida pela academia. Convoquei escritoras instigadas na construção de outras narrativas sobre o corpo negro, na valorização da cultura africana-brasileira e ameríndia. Como a gira é uma palavra que propõe movimento, mudança, transformação, encarne, minha intenção é atribuí-la à quebra do paradigma da/ na construção de conhecimento. PALAVRAS-CHAVE: Dança. Processo criativo. Gira de saberes. Jogo da construção poética

Uma análise das manifestações do Conselho Nacional de Educação sobre a escola de nove anos

Com a promulgação da Lei Federal nº 11.274/2006, o Ensino Fundamental brasileiro passa a ter nove anos de duração, com a inclusão das crianças de seis anos de idade. Esta medida tem implicações administrativas, pedagógicas e financeiras para a manutenção e desenvolvimento do ensino, gerando consultas dirigidas ao Conselho Nacional de Educação. O presente artigo tem como objetivo a análise das manifestações deste Colegiado referentes à ampliação do Ensino Fundamental de oito para nove anos, no período de 1998 a 2009. Os procedimentos metodológicos empregados para a realização desta pesquisa foram a análise bibliográfica e a análise documental. As manifestações analisadas, em número de 16, foram agrupadas em 3 categorias de análise: as iniciativas para a manifestação do colegiado, os conselheiros relatores e os assuntos tratados. A pesquisa detectou, ainda, “silêncios” nestas manifestações, referentes aos seguintes assuntos: demanda escolar, adequação dos espaços físico e material e proposta curricular para a nova realidade

A REFORMA GERENCIAL DA EDUCAÇÃO PERNAMBUCANA (2007-2018)

O artigo analisa a reforma gerencial da educação pernambucana efetivada desde 2008 pelo Programa de Modernização da Gestão/Metas para a Educação (PMGP/ME). Os resultados discutidos neste estudo baseiam-se em dois anos de revisão bibliográfica e análise documental acerca da reforma gerencial da educação pernambucana (2007-2018), objetivando mostrar como o PMGP/ME vem produzindo mudanças na escola enquanto instituição social e como o modelo de gestão por resultados, vem contribuindo para a reconfiguração das finalidades da educação. Nesta perspectiva, a reforma da educação pernambucana se orienta mais por uma concepção da escola como um “sistema de produção”, dirigido pela melhoria de metas e resultados, do que como uma instituição com finalidades sociais mais amplas (MAROY; VOISIN, 2013)

A REFORMA GERENCIAL DA EDUCAÇÃO PERNAMBUCANA (2007-2018)

O artigo analisa a reforma gerencial da educação pernambucana efetivada desde 2008 pelo Programa de Modernização da Gestão/Metas para a Educação (PMGP/ME). Os resultados discutidos neste estudo baseiam-se em dois anos de revisão bibliográfica e análise documental acerca da reforma gerencial da educação pernambucana (2007-2018), objetivando mostrar como o PMGP/ME vem produzindo mudanças na escola enquanto instituição social e como o modelo de gestão por resultados, vem contribuindo para a reconfiguração das finalidades da educação. Nesta perspectiva, a reforma da educação pernambucana se orienta mais por uma concepção da escola como um “sistema de produção”, dirigido pela melhoria de metas e resultados, do que como uma instituição com finalidades sociais mais amplas (MAROY; VOISIN, 2013)

Promoção em saúde e prevenção de agravos em gestantes de alto risco acompanhadas em maternidade pública

Orientador : Silvana Regina Rossi Kissula SouzaTrabalho de conclusão de curso (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização em Gestão da SaúdeInclui referênciasResumo : Ações de promoção em saúde e prevenção de agravos, conforme preconizado pelo Sistema Único de Saúde, devem ser realizados em todos os níveis de atenção. O Pacto pela Vida aponta como uma das prioridades a redução da mortalidade materna e infantil. A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher prevê o cuidado à gestante, direcionando a linha de cuidado àquelas que são acometidas por situações que resultam em alto risco a si ou ao feto. Neste sentido, este trabalho objetivou propor ações de promoção em saúde e prevenção de agravos às gestantes de alto risco atendidas na maternidade do CHC-UFPR, mediante a inserção de acompanhamento multiprofissional e interdisciplinar em prénatal, com estruturação de intervenção grupal. Esta pesquisa configura-se como qualitativa descritiva, sem utilização de instrumentos metodológicos, com levantamento do problema por meio de estudo de campo, observações diretas e análise do resultado dos atendimentos de terapia ocupacional às gestantes e puérperas internadas nos setores de Alojamento Conjunto e Medicina Fetal. Pensase na implantação da proposta durante o ano de 2019, e conclui-se que possa enfrentar dificuldades relacionadas aos encaminhamentos, à adesão das gestantes e disponibilidade dos profissionais da equipe multidisciplinar. No entanto, acredita-se que é um trabalho possível, e que trará resultados positivos na melhora da saúde desta população, na autonomia das gestantes quanto ao autocuidado e no vínculo entre estas e os profissionais

Relações superficiais da interação embalagem produto para repolho minimamente processado

Na interação Produto-Embalagem Plástica, o abaixamento na pressão interna de O2 ([O2]in) e o aumento na de CO2 ([CO2]in), pela atividade respiratória (TR), reduzem a respiração, a biossíntese e a ação do etileno, ampliando o período de comercialização. Esse sistema deve atingir um equilíbrio dinâmico, onde as relações entre taxa de permeabilidade (TP) e [CO2]in e TP e [O2]in sejam ideais para a conservação do produto. Assim, objetivou-se correlacionar a TP com a necessidade de trocas gasosas do repolho minimamente procesado (RMP). Amostras de RMP (50, 100, 200 e 300g) foram acondicionadas em PD961 (TPO2 6000–8000, TPCO2 18000–24000cm3m-2dia-1), mantendo constantes as relações: volumen interno vazio (VIV) e quantidade de produto (Q), VIV e área superficial externa (A) e AQ-1. Durante 0, 1, 3, 5 e 7 dias de armazenamento refrigerado (5°C), acompanharam-se as [CO2]in e [O2]in, TR, sólidos-solúveis totais, vitamina C, cor (Lab) e atividade de polifenol oxidase (PPO). Verificou-se que as relações VIV Q-1, VIV A-1 e AQ-1 foram adequadas para estabelecer o equilíbrio dinâmico nos sistemas contendo 200 e 300g do produto, a 5°C. Esse equilíbrio, possivelmente, foi o responsável pela redução da TR, da atividade da PPO e do escurecimento e pela manutenção, pelo menos parcialmente, do teor de sólidos-solúveis totais, da vitamina C e da cor verde, levando a sugerir que as TP ao O2 e ao CO2 necessárias para acondicionar 1g de RMP, a 5°C, sejam, respectivamente, de 1,5–2,0 cm3 de O2 dia-1 e de 4,0–5,5 cm3 de CO2 g-1 dia-1

Efeito da hipóxia e reoxigenação na resposta à angiotensina II em células mesangiais in vitro

INTRODUCTION: Mesangial cells (MC) may be involved in the glomerular alterations induced by ischemia/reperfusion injury. OBJECTIVE: To evaluate the response of immortalized MC (IMC) to 30 minutes of hypoxia followed by reoxygenation periods of 30 minutes (H/R30) or 24 hours (H/R24). METHODS: The intracellular calcium concentration ([Ca+2]i) was measured before (baseline) and after adding angiotensin II (AII, 10-5 M) in the presence and absence of glybenclamide (K ATP channel blocker). We estimated the level of intracellular ATP, nitric oxide (NO) and PGE2. RESULTS: ATP concentration decreased after hypoxia and increased after reoxygenation. Hypoxia and H/R induced increases in basal [Ca+2]i. AII induced increases in [Ca+2]i in normoxia (97 ± 9%), hypoxia (72 ± 10%) or HR30 (85 ± 17%) groups, but there was a decrease in the response to AII in group H/R24 since the elevation in [Ca+2]i was significantly lower than in control (61 ± 10%, p < 0.05). Glybenclamide did not modify this response. It was observed a significant increase in NO generation after 24 hours of reoxygenation, but no difference in PGE2 production was observed. Data suggest that H/R injury is characterized by increased basal [Ca+2]i and by an impairment in the response of cells to AII. Results suggest that the relative insensibility to AII may be at least in part mediated by NO but not by prostaglandins or vasodilator K ATP channels. CONCLUSION: H/R caused dysfunction in IMC characterized by increases in basal [Ca+2]i during hypoxia and reduction in the functional response to AII during reoxygenation.INTRODUÇÃO: Células mesangiais (CM) podem estar envolvidas na lesão glomerular induzida por hipoxia/reperfusão (H/R). OBJETIVO: Avaliar a resposta de CM imortalizadas (CMI) à hipoxia por 30 minutos seguida de reoxigenação por 30 minutos (H/R30) ou 24 horas (H/R24). MÉTODOS: Concentração de cálcio intracelular ([Ca+2]i) foi avaliada antes (basal) e após a adição de angiotensina II (AII, 10-5 M), na presença e na ausência de glibenclamida (bloqueador de canais K ATP). Foram estimados o nível de ATP intracelular, de óxido nítrico (NO) e de PGE2. RESULTADOS: Nível de ATP diminuiu após hipóxia e aumentou após a reoxigenação. H/R induziu aumento na [Ca+2]i basal. A AII elevou a [Ca+2]i nas condições de normoxia (97 ± 9%), hipoxia (72 ± 10%) ou HR30 (85 ± 17%), porém no grupo H/R24, houve diminuição significativa na resposta à AII, uma vez que a elevação da [Ca+2]i foi mais baixa do que no controle (61 ± 10%, p < 0,05). Glibenclamida não alterou esta resposta. Houve um aumento significativo na geração de NO após 24 horas de reoxigenação, mas não foi observada nenhuma diferença na produção de PGE2. Os dados indicam que a injuria celular causada pela hipoxia/reoxigenação é caracterizada pelo aumento na [Ca+2]i basal e por uma diminuição na reatividade celular à AII. Resultados sugerem que a insensibilidade ao agonista constritor pode ser pelo menos em parte, mediada pelo NO, mas não pelas prostaglandinas ou por canais K ATP. CONCLUSÃO: H/R resultou em disfunção das CMI, caracterizada pelo aumento na [Ca+2]i basal durante a hipóxia e redução da resposta funcional a AII durante a reoxigenação.Federal University of São PauloUNIFESPSciEL

The construction of identities in a practice community in the participants’ view

In this article, it was proposed to analyze the identities construction in the view of the Community of Practice’s members, whose research participants were Elementary Education’s teachers  and higher education’s professors, undergraduate students, researchers and /or teacher trainers. To promote an understanding of identities,  the social learning theory was used, according to Etienne Wenger, according to theoretical foundation. The research was qualitative in nature and the data were produced through interviews. Data analysis suggests that constructed identities lead to different affiliation forms, which have thus been categorized: identity as multi-affiliation, identity as imagination and identity as engagement or mutual commitment. The results of this research indicate that the identities construction occurred through negotiations and changes in the members’  participation trajectories of this practice  community