Estilos de aprendizaje, género y rendimiento académico en estudiantes del curso Fundamentos de Economía

Objetivo. Este artículo tiene como propósito analizar la relación existente entre los estilos de aprendizaje, el género y el rendimiento académico del estudiantado del curso Fundamentos de Economía en la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB). Metodología. El enfoque del estudio es cuantitativo, con un tipo de investigación descriptiva-correlacional. Se aplicó el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) a un grupo de 166 estudiantes. Los datos se procesaron con el paquete estadístico Stata versión 13.0 para Windows. Para establecer las correlaciones y la probabilidad se diseñaron y ejecutaron dos modelos: uno de tipo lineal de probabilidad y un modelo probabilístico de tipo probit. Resultados. Se evidencia significancia estadística al 10% respecto a las preferencias de los estilos activo y reflexivo. De igual modo, se observa una asociación entre la preferencia por el estilo reflexivo y el aumento de las posibilidades de aprobar el curso por el estudiantado. Por el contrario, la probabilidad de aprobar el curso es menor cuando la preferencia es por el estilo activo. Conclusión. El estudio permitió evidenciar la relación entre el género y el estilo de aprendizaje pragmático; también se observó que el estudiantado con preferencias por el estilo reflexivo tiene una mayor probabilidad de mejorar el rendimiento académico en el curso de Fundamentos de Economía. Además, quienes tienen preferencia por el estilo activo, su probabilidad de mejorar el rendimiento académico es menor

The current status of the sustainable development goals in the world

Sustainable development goals (SDG) incorporate multiple dimensions to measure the progress made by nations in consolidating their economic and human development. Consequently, the main objective of this study is to explore the structures of variation and covariation between the SDGs indicators interpreting and describing their current status by countries and regions of the world. This study assessed 40 SDG indicators reported by 125 countries in the 2021 Sustainable Development Report, using the HJ-Biplot multivariate technique, through which it is possible to analyze the existing relationships between indicators and countries in a multidimensional way. The results indicate that the global North countries currently display solid sustainability characteristics that favor economic growth, though more work is required to protect the environment and promote responsible production and consumption. On the other hand, the countries of the global South with less purchasing power must still work on policies and strategies to promote the health and well-being of their populations, enable access to essential household services (water, sanitation, electricity, and internet, among others), and promote equality

Digital Twins applied to the implementation of Safe-by-Design strategies in nano-processes for the reduction of airborne emission and occupational exposure to nano-forms

Digital Twins (DTs) are one of the most promising enabling technologies for the deployment of the factory of the future and the Industry 4.0 framework. DTs could be labelled as an inherently Safe-by-Design (SbD) strategy and can be applied at different stages in the life cycle of a process. The EU-funded project ASINA has the ambition to promote coherent, applicable and scientifically sound SbD nano-practices. In particular, in the field of nanomanufacturing, ASINA intends to deliver innovative SbD solutions applied to process (P-SbD). In this context, ASINA will investigate the use of DTs as a disruptive digital technology for the prevention, prediction and control of nano-forms airborne emission and worker exposure. This paper introduces the concept of DT in the field of nano-processes SbD and outlines the preliminary architecture of ASINA-DT, that will be developed and implemented by ASINA in one industrial scenario.The project ASINA received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme, under grant agreement Nº 862444. This paper reflects only the authors’ views, and the Commission is not responsible for any use that may be made of the information contained therein

Análisis multidimensional de la evolución de la pandemia de la COVID-19 en países de las Américas

Objective. To evaluate the evolution of the COVID-19 pandemic in countries of the Americas, comparing health system data from before the appearance of the virus in the Region, accumulated cases and deaths before the deployment of public immunization strategies, and the current state of vaccination. Methods. An HJ-Biplot multivariate analysis and cluster analysis were performed for 28 countries in the Region of the Americas at three points in time: December 2019, December 2020, and December 2021. Results. In the Americas, heterogeneity was observed in the actions implemented to contain the pandemic, and this was reflected in different groups of countries. Conclusions. Not all countries in the Region of the Americas had the health conditions necessary to contain COVID-19. At the end of 2019, the United States, Canada, Brazil, and Cuba had advantages over other countries in the Region; however, actions implemented during 2020 to contain the pandemic created different groups of countries in terms of the prevalence of infections and deaths. At the end of 2020, Bolivia, Ecuador, and Mexico had critical levels of mortality. At the end of 2021, after the implementation of vaccination plans, more than 60% of the population of Argentina, Brazil, Canada, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Panama, the United States, and Uruguay had completed the vaccination schedule. © 2022 Pan American Health Organization. All rights reserved

Los mapas conceptuales como estrategia didáctica para el aprendizaje de conceptos de biología celular en estudiantes universitarios

Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad del Norte. Programa de Maestría en Educación, 2009.En el presente trabajo de investigación se muestran los resultados de la utilización de los mapas conceptuales para el aprendizaje significativo de conceptos de biología celular en estudiante universitarios de primer semestre del programa de medicina de una institución de educación superior de la ciudad de Barranquilla. Los mapas conceptuales cumplieron dos funciones: como estrategia de aprendizaje (los estudiantes aprendieron la técnica y generaban un mapa conceptual), y como estrategia de evaluación (para explorar el nivel de comprensión de los conceptos). Se trabajó con una muestra de 82 estudiantes con edades entre 16 y 20 años, de los cuales 62,20% fueron mujeres y 37,80 % hombres, distribuidos en dos grupos. Las condiciones de experimentación fueron: el grupo control no recibió entrenamiento en mapas conceptuales; el grupo experimental recibió entrenamiento en mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje. En este trabajo se demostró que no existen diferencias en el aprendizaje de conceptos de biología celular entre los estudiantes que no utilizan mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje frente a los estudiantes que utilizan los mapas conceptuales en el aprendizaje de conceptos biología celular. Sin embargo se encontraron diferencias significativas entre estos dos grupos de estudiantes en el nivel de aplicación, observándose mejor resultados en el grupo de estudiantes que utilizaron los mapas conceptuales