Сучасний стан професійної підготовки магістрів за спеціальністю «Будівельне право та вирішення спорів» в університеті Лідса Беккетта

The author of the article states that arbitration has become one of the primary methods of dispute resolution in the construction industry (which employs a great number of contracts and contractual disputes), thus a formal qualification in this field is highly advantageous both to construction practitioners and construction lawyers. The author describes the current state of professional training of master degree students in Construction Law and Dispute Resolution in Leeds Beckett University, which is aimed at well qualified construction practitioners with an interest in construction contracts and construction disputes resolution.  Being distance learning, and delivered via the internet, this master course offers opportunities to people who otherwise would be unable to undertake formal face to face education for different reasons. The aims of the course are to provide an effective, coherent and intellectually challenging postgraduate education in construction law and dispute resolution; to enhance students’ abilities in the identification and evaluation of appropriate decision making strategies; to develop research capability and cognitive skills which enable students to analyse problems in their professional context. The course learning outcomes contribute towards a strong course identity by way of demanding module learning outcomes which are interdependent between the various modules. That is the law modules provide underpinning knowledge for the dispute resolution modules which in turn inform the requirements of the Law and Practice of Claims module. There are regular «live» online lectures and tutorials via Adobe Connect in which students are expected to participate, and there are a number of online discussions on Blackboard. The professional research module is managed through the usual online classes and then by assigning students to individual tutors to supervise the development of the research paper. Thus, elaborated organization of the master course in Construction Law and Dispute Resolution in Leeds Beckett University effectively combines innovative technologies with traditional learning and teaching approaches which equips graduates with all the necessary knowledge and skills to be more efficient at their career path.У статті аргументовано потребу у висококваліфікованих спеціалістів – арбітрів у сфері будівельного права, які здатні ефективно вирішувати спірні питання. З’ясовано, що на факультеті мистецтв, навколишнього середовища та технологій в школі інженерії антропогенного середовища університету Лідса Беккетта з 1996 року функціонує магістерська програма «Будівельне право та вирішення спорів». Розглянуто сучасний стан професійної підготовки магістрів в умовах онлайн-навчання. Відмічено, що основним завданням аналізованої магістерської програми є поєднання ефективного, узгодженого та інтелектуально-насиченого теоретичного навчання у сфері будівельного права та вирішення спорів з його практичною реалізацією, зокрема – здатність студентів визначати, оцінювати та застосовувати стратегічні підходи для прийняття ефективних рішень щодо врегулювання спірних питань у різних ситуаціях. Не менш важливою складовою є розвиток науково-пізнавальної діяльності, дослідницьких навичок, які дозволяють студентам аналізувати проблеми в їх професійному контексті

Професійна підготовка магістрів за програмою «Міжнародні судові процеси і арбітраж» у Цюріхському університеті

In this article the author gives an overview of LL.M. International Litigation and Arbitration program in the University of Zurich. It is mentioned that in the last decades the growth of globalization processes in the sphere of trade and commerce has caused popularization of alternative dispute resolution between parties which represent different jurisdictions. Many factors contribute to Switzerland to be one of the most preferred arbitration venues in the world. Swiss higher educational establishments react to the demands of modernity, thus proposing different Master programs in international arbitration. Future professionals in international arbitration should obtain a number of vital skills such as preparation and client handling, completion of a final award, its challenge and enforcement etc. To enter the program of study an applicant must meet rather strict requirements. Degree in Law at a Master’s level is a necessary condition, though exceptions can be considered on a case-by-case basis. LL.M. International Litigation and Arbitration program includes General Course and Specialization Courses, comprising approximately 420 lectures. The program is completed with the submission of a thesis.  Selective specificity of teaching and learning process in the University of Zurich allows students to take courses that fit their interests and needs. Such form of teaching as a moot benefits practical application of training. Equal attention is paid to the study of legal aspects of future professional activity, understanding cultural approaches and intercultural communication importance in alternative dispute resolution.  An international team of prominent lecturers, cooperation with international arbitral institutions, mobility of academic modules contribute to effectiveness and success of LL.M. International Litigation and Arbitration program in the University of Zurich. Key words: LLM (Master’s degree) programme, international commercial arbitration, professional training, the University of Zurich.У статті визначено фактори, які протягом років утримують Швейцарію у рейтингу найпривабливіших місць у світі для проведення арбітражних проваджень. З’ясовано, що провідні швейцарські університети пропонують магістерські програми з міжнародного комерційного арбітражу. Розглянуто деякі аспекти організації професійної підготовки магістрів за програмою «Міжнародні судові процеси і арбітраж»  в Цюріхському університеті. Відмічено практичний характер навчання в магістратурі за спеціальністю «Міжнародні судові процеси і арбітраж». Перераховано ключові переваги, якими можуть скористатися слухачі аналізованої програми. Враховано високі досягнення випускників магістратури за спеціальністю «Міжнародний комерційний арбітраж» та їх затребуваність на ринку праці, що свідчить про ефективність та результативність професійної підготовки магістрів у галузі міжнародного комерційного арбітражу в  Цюріхському університеті. Ключові слова: магістерська програма, міжнародний арбітраж, професійна підготовка, Цюріхського університет

Analyse de scènes de parole multisensorielle : Mise en évidence et caractérisation d’un processus de liage audiovisuel préalable à la fusion.

This thesis is focused on audiovisual speech, with the aim of better understanding the mechanisms enabling to link auditory and visual speech signals in the human brain.In a first theoretical part were view key issues concerning audiovisual speech and the underlying models of integration of auditory and visual inputs. Then we discuss the question of the existence of an early audio-visual integration stage and we formulate our main hypothesis in which we posit the existence of an “audiovisual binding process”, prior to audio- visual fusion.Based on this assumption the experimental work is organized in two parts. Firstly we provide evidence in favor of the existence of a binding process by developing and gradually refining a new experimental paradigm. Then we attempt to characterize this process by setting up a number of experiments studying the influence of various critical parameters. We finish with a discussion of our results and relate them to present questions about cognitive perceptual processing of audiovisual speech.Dans le cadre de cette thèse centrée sur la perception de la parole audiovisuelle, le but de notre étude est de mieux comprendre les mécanismes qui permettent de lier les signaux auditifs et visuels de la parole. Une première partie théorique permet dépasser en revue les principales questions portant sur la parole audiovisuelle et sur les principaux modèles d’intégration des inputs auditif et visuels. Puis nous abordons la question de l’existence d’un possible niveau précoce d’intégration audio-visuelle qui nous conduit à formuler notre hypothèse principale d’existence d’un processus de« liage audiovisuel », qui constituerait une étape préalable à la fusion audio-visuelle. En nous basant sur cette hypothèse nous abordons la phase expérimentale de notre travail, organisée en deux parties. D’abord nous entreprenons de démontrer l’existence du processus du liage en utilisant et en affinant peu à peu un nouveau paradigme expérimental. Puis nous traitons de la caractérisation de ce processus en mettant en place des expériences qui étudient l’influence de différents paramètres critiques. Nous terminons ce manuscrit par une discussion sur nos résultats et leur positionnement dans la littérature actuelle

Деякі аспекти організації професійної підготовки магістрів міжнародного комерційного арбітражу в університетах Великої Британії

In this article the author states that in the last decades the growth of globalization processes in the sphere of trade and commerce have led to the popularization of alternative commercial dispute resolution, which gives the opportunity to avoid traditional justice that is considered labor-intensive, expensive and time-consuming. Many factors contribute to the spread of international commercial arbitration as an alternative procedure to ensure effective and timely resolution of disputes. This situation has created a demand for highly qualified professionals – arbitrators in international commercial arbitration who are able to perform their professional duties effectively, in particular to resolve disputes successfully. Great Britain has accumulated rich practical experience in organizing professional training in the field of international commercial arbitration. Many leading British universities offer prospective students Masterʼs programmes in this specialty, encouraging all comers, even those with the initial non-legal background. Selective specificity of teaching and learning process in British universities allows students to take courses that fit their interests and needs. Such form of teaching as a moot benefits practical application of training. Equal attention is paid to the study of legal aspects of future professional activity, understanding cultural approaches and intercultural communication importance in alternative dispute resolution. Masterʼs dissertation and written examination are aimed to test the level of professional thinking skills of future specialists in the field of international commercial arbitration. It should be noted that high achievements of Masters on the specialty «International Commercial Arbitration» prove their effective organization and functioning in Great Britain.У статті аргументовано невпинний ріст попиту на висококваліфікованих спеціалістів – арбітрів у сфері міжнародного комерційного арбітражу, які здатні ефективно виконувати свої професійні обовʼязки. Зʼясовано, що провідні британські університети пропонують магістерські курси з міжнародного комерційного арбітражу. Розглянуто деякі аспекти організації професійної підготовки магістрів у галузі міжнародного комерційного арбітражу в університетах Великої Британії. Відмічено практичний характер навчання в магістратурі за спеціальністю «Міжнародний комерційний арбітраж», що уможливлює не лише ефективне формування професійних умінь та навичок студентів, але й сприяє засвоєнню ними звичок та норм поведінки, які необхідні для майбутньої практичної професійної діяльності. Враховано високі досягнення випускників магістратури за спеціальністю «Міжнародний комерційний арбітраж» та їх затребуваність на ринку праці, що свідчить про ефективну організацію та функціонування професійної підготовки магістрів у галузі міжнародного комерційного арбітражу у Великій Британії

Регулювання юридичної освіти магістерського рівня в університетах Великої Британії

The worldwide recognition of the effectiveness of British higher education is largely echoed by state administration in this sphere. The Quality Assurance Agency for Higher Education and the central government of Great Britain are coordinating education, but the national governments of England, Northern Ireland, Wales and Scotland are primarily responsible for education and its development. This explains a number of differences in the classification of qualification levels, different training requirements, and sometimes in the prescribed periods of training. The key idea that currently dominates is that law school programmes should provide unified knowledge and general skills, which involves a retreat from the autonomy of the university in matters relating to the development of the programme and its content to meet the interests and needs of society. The main thing here is to take into account the demand for qualified representatives of legal professions that dominate the labor market.Since April 2018, issues of policy, funding and access to master and postgraduate education have fallen into two new bodies set up under the Higher Education and Research Act 2017, in particular the Office for Students, and an independent regulating organ – the UK Research and Innovation.The quality and content of higher legal education in Great Britain depends not only on government policy and existing regulations; equally important role is played by various organizations and associations that involve law practitioners and prominent scholars, professors from about 115 law schools in the UK.Much of the quality assessment work is carried out at law schools through internal university quality assurance mechanisms, including regular reports on individual courses, curricula that are considered at the school and university level.Світове визнання ефективності британської вищої освіти значною мірою залeжить від державного управління цією галуззю. Агентство з забезпечення якості та центральний уряд Великої Британії займаються питанням координації освіти, проте основну відповідальність за освіту та її розвиток несуть національні уряди Англії, Північної Ірландії, Уельсу та Шотландії. Це пояснює низку відмінностей в класифікації кваліфіка-ційних рівнів, різних вимог до підготовки, а інколи і до встановлених термінів навчання. Основна ідея, яка домінує наразі, полягає у тому, що програми юридичних шкіл повинні надавати уніфіковані знання та формувати загальні навички, що передбачає відступ університету від абсолютної автономії у питаннях, пов’язаних з розробкою програми та її змісту для задоволення інтересів та потреб суспільства. Головним тут є врахування попи-ту на кваліфікованих представників юридичних професій, які домінують на ринку праці

Цифрова інформаційна компетенція як передумова ефективного навчання та підготовки магістрів з міжнародного арбітражу

The article analyzes the current necessity of digital competence for social inclusion, effective education, personal development and further successful employment of International arbitration Master degree students.У статті аналізується необхідність формування цифрової інформаційної компетенції у магістрів з міжнародного арбітражу для їх соціальної інтеграції, ефективного навчання, розвитку особистості та подальшого успішного працевлаштування

The Opportunity To Obtain a Master’s Degree in “International and Commercial Dispute Resolution Law” at the University of Westminster Law School

У статті доведено, що здобуття ступеня магістра за спеціальністю «Вирішення міжнародних та комерційних спорів» в школі права університету Вестмінстера відкриває доступ до різноманітних професій, і, зокрема, є передумовою для успішної кар ’єри арбітражного юриста.The article shows that obtaining a Master’s degree in International and Commercial Dispute Resolution at Westminster University School of Law offers access to a variety of professions and, in particular, is a prerequisite for a successful career of an arbitration lawyer

Binding and unbinding the auditory and visual streams in the McGurk effect

International audienceSubjects presented with coherent auditory and visual streams generally fuse them into a single per- cept. This results in enhanced intelligibility in noise, or in visual modification of the auditory per- cept in the McGurk effect. It is classically considered that processing is done independently in the auditory and visual systems before interaction occurs at a certain representational stage, resulting in an integrated percept. However, some behavioral and neurophysiological data suggest the existence of a two-stage process. A first stage would involve binding together the appropriate pieces of audio and video information before fusion per se in a second stage. Then it should be possible to design experiments leading to unbinding . It is shown here that if a given McGurk stimulus is preceded by an incoherent audiovisual context, the amount of McGurk effect is largely reduced. Various kinds of incoherent contexts (acoustic syllables dubbed on video sentences or phonetic or temporal modi- fications of the acoustic content of a regular sequence of audiovisual syllables) can significantly reduce the McGurk effect even when they are short (less than 4s). The data are interpreted in the framework of a two-stage "binding and fusion" model for audiovisual speech perception

Modulating fusion in the McGurk effect by binding processes and contextual noise

International audienceIn a series of experiments we showed that the McGurk effect may be modulated by context: applying incoherent auditory and visual material before an audiovisual target made of an audio "ba" and a video "ga" significantly decreases the McGurk effect. We interpreted this as showing the existence of an audiovisual "binding" stage controlling the fusion process. Incoherence would produce "unbinding" and result in decreasing the weight of the visual input in the fusion process. In this study, we further explore this binding stage around two experiments. Firstly we test the "rebinding" process, by presenting a short period of either coherent material or silence after the incoherent "unbinding" context. We show that coherence provides "rebinding", resulting in a recovery of the McGurk effect. In contrary, silence provides no rebinding and hence "freezes" the unbinding process, resulting in no recovery of the McGurk effect. Capitalizing on this result, in a second experiment including an incoherent unbinding context followed by a coherent rebinding context before the target, we add noise all over the contextual period, though not in the McGurk target. It appears that noise uniformly increases the rate of McGurk responses compared to the silent condition. This suggests that contextual noise increases the weight of the visual input in fusion, even if there is no noise within the target stimulus where fusion is applied. We conclude on the role of audiovisual coherence and noise in the binding process, in the framework of audiovisual speech scene analysis and the cocktail party effect

Adaptive Latency for Part-of-Speech Tagging in Incremental Text-to-Speech Synthesis

International audienceIncremental text-to-speech systems aim at synthesizing a text 'on-the-fly', while the user is typing a sentence. In this context, this article addresses the problem of the part-of-speech tagging (POS, i.e. lexical category) which is a critical step for accurate grapheme-to-phoneme conversion and prosody estimation. Here, the main challenge is to estimate the POS of a given word without knowing its 'right context' (i.e. the following words which are not available yet). To address this issue, we propose a method based on a set of decision trees estimating online whether a given POS tag is likely to be modified when more right-contextual information becomes available. In such a case, the synthesis is delayed until POS stability is guaranteed. This results in delivering the synthetic voice in word chunks of variable length. Objective evaluation on French shows that the proposed method is able to estimate POS tags with more than a 92% accuracy (compared to a non-incremental system) while minimizing the synthesis latency (between 1 and 4 words). Perceptual evaluation (ranking test) is then carried in the context of HMM-based speech synthesis. Experimental results show that the word grouping resulting from the proposed method is rated more acceptable than word-byword incremental synthesis