A norm for Tsirelson's Banach space

We give an expression for the norm of the space constructed by Tsirelson. The implicit equation satisfied by this norm is dual to the implicit equation for the norm of the dual of Tsirelson space given by Figiel and Johnson. The expression can be modified to give the norm of the dual of any mixed Tsirelson space. In particular, our results can be adapted to give the norm for the dual of Schlumprecht space

Género, naturaleza y política: Los estudios sobre género y medio ambiente

El campo intelectual conocido como género y medio ambiente estudia las complejas dinámicas de poder que entretejen los procesos simultáneos de producción de la naturaleza y producción de sujetos, prestando especial atención a cómo dichos sujetos y su relación con el entorno están mediados por procesos de diferenciación y dominación basados en género. Este artículo hace un balance de esta literatura a partir de tres ejes y aboga por una historia ambiental que logre comprender mejor el papel que juegan los roles, estereotipos, valores y expectativas de género en las articulaciones entre lo político y lo ambiental

Los paisajes del despojo: propuestas para un análisis desde las reconfiguraciones socioespaciales

This article suggests some key elements for the study of the processes and dynamics of dispossession from a spatial perspective. After pointing out the particular meanings of the category for the Colombian context, the author suggests a definition of dispossession based on two aspects: i) its capacity to violently reconfigure space and ii) its gradual and ordinary dimension. Based on the recent history of Tayrona Park and Montes de María in the Colombian Caribbean, the article examines different mechanisms of dispossession and how they result in the production (and destruction) of space through everyday practices. As it is suggested, the analysis of the resulting landscapes makes possible a deeper understanding of dispossession, and their specific articulations with violence and inequality. https://doi.org/10.22380/2539472X38Este artículo propone algunos elementos claves para el estudio de los procesos y las dinámicas de despojo desde una perspectiva espacial. Luego de rastrear cómo se ha llenado de contenido la categoría en el contexto particular colombiano, la autora propone una definición del despojo a partir de dos aspectos: 1) su capacidad de reconfigurar violentamente el espacio y 2) su dimensión gradual y ordinaria. Basándose en la historia reciente del parque Tayrona y de Montes de María en el Caribe colombiano, el artículo examina distintos mecanismos de despojo y cómo estos resultan en la producción (y destrucción) del espacio a través de prácticas cotidianas. Como se sugiere, el análisis de los paisajes resultantes posibilita una comprensión más profunda del despojo, así como de sus articulaciones específicas con la violencia y la desigualdad. https://doi.org/10.22380/2539472X3

Do indigenous peoples benefit from poverty programs? Evidence from Mexico´s 2000 census

Indigenous peoples are among the poorest in Latin America, and it is often argued that social policies do not reach them. At the same time, several countries have implemented in recent years new programs for poverty reduction that should have benefited the indigenous. In this paper, we use data from Mexico's 2000 census to test whether indigenous peoples living in the southern states of Chiapas, Guerrero and Oaxaca benefit from three large government programs: PROGRESA, FISM, and PROCAMPO.

Migration and Poverty in Mexico’s Southern States

While Mexico's southern states differ substantially in terms of their migration profile, many of the issues confronted by the three states are the same. In this paper, we focus on five questions: (a) How large are migration flows, and what can be expected in the future?; (b) To what extent does migration increase per capita income and thereby reduce poverty?; (c) What are the determinants of migration?; (d) What is the impact of remittances on poverty, inequality, and development?; and (e) What programs are implemented by the government to increase the benefits from remittances, and what can be done to reduce the cost for migrants of remitting?Mexico; Migration; Remittances; Poverty; Policies

Modelo Educativo para la Promoción de la Salud Escolar

La educación en salud tiene la misión de concienciar y desarrollar el potencial humano en todo su esplendor. Los estudiantes despiertan a la realidad de su situación sociocultural, logran trascender sus limitaciones y alienaciones a las que estén sometidos. Así, los estudiantes se afirman a sí mismos como sujetos conscientes y cocreadores de su futuro. La educación escolar puede definirse como el proceso de socialización de los niños. Al educarse asimilan y aprenden conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempoUniversidad de Cuenca, CEDI

La lúdica como herramienta de fortalecimiento en la competencia comunicativa

En el constante proceso educativo que lleva a cabo el ser humano aplica la lúdica como estrategia de aprendizaje y apropiación, permitiendo que los educandos sientan seguridad, confianza, a su vez infiera en su capacidad para fortalecer sus habilidades, permitiendo un espacio de disfrute, en donde se emplean los diversos temas con juegos que ayudan a la apropiación de aprendizajes significativos, en la etapa preescolar la lúdica cumple un papel fundamental debido a que incide en ese ámbito de descubrir primeramente lo que disfruta el educando, lo llama su atención para poder incursionar en lo que le interesa, logrando así la interacción con los diversos contenidos que se abordan en el proceso sino también fortaleciendo su parte integral, sus dimensiones y este pueda relacionarse con los demás, dejando aún lado la timidez, inseguridades que se presentan en las aulas de clases, incursionando la lúdica como estrategia didáctica que beneficia la capacidad de adaptarse al ambiente educativo al que se hace parte; la lúdica se fundamenta en actividades que permiten transmitir el conocimiento, colocarlo en práctica y apropiarse del mismo, incidiendo en la importancia que reconocer las habilidades que poseen los educandos, fortalecerlas y así poder generar aprendizajes significativos, debido a que desde el inicio de su proceso incursionar bases sólidas en el ámbito educativo y aplicando estrategias didácticas en el aula permite que el estudiante sea el protagonista de su propio proceso, permitiendo interesarse por consultar, investigar, proponer, argumentar y proponer, e incidiendo en la importancia de sus dimensiones, lo cual permite la interacción con los que hace parte de su entorno social y educativo.In the constant educational process that carries out the human being applies the playfulness as a learning and appropriation strategy, allowing the students to feel security, confidence, in turn, it affects their ability to strengthen their skills, allowing a space of enjoyment, where the various topics are used with games that help the appropriation of significant learning, in the preschool stage the playfulness plays a fundamental role because it affects in that area of discovering first of all what the student enjoys, It calls his attention to be able to dabble in what interests him, thus achieving interaction with the various contents that are addressed in the process but also strengthening its integral part, its dimensions and this can relate to others, leaving aside the shyness, insecurities that occur in the classroom, incursion playfulness as a teaching strategy that benefits the ability to adapt to the educational environment to which it is part; playfulness is based on activities that allow transmitting knowledge, putting it into practice and appropriating it, emphasizing the importance of recognizing the skills that students have, strengthening them and thus being able to generate significant learning, because from the beginning of their process, the incursion of solid bases in the educational field and the application of didactic strategies in the classroom allows the student to be the protagonist of his own process, allowing him to be interested in consulting, investigating, proposing, arguing and proposing, and influencing the importance of his dimensions, which allows the interaction with those who are part of his social and educational environment

Visualidades Otras en Medio: aportes desde la discapacidad visual y la audiodescripción

La siguiente composición investigativa es el resultado de un tránsito que inicia desde una pregunta por la audiodescripción hasta llegar a la propuesta del concepto Visualidades Otras. Es precisamente en este recorrido que el sentido de la investigación va tomando forma para luego proponer una reflexión sobre cómo la discapacidad visual puede dar apertura a una comprensión ampliada respecto a lo que denominamos visualidades. Como apuesta metodológica esta investigación se inscribe como una composición orgánica en donde la revelación, la transformación y el devenir de las reflexiones convocan a un reconocimiento de que las ideas no llegan vacías ni en solitario, llegan en colectivo. Además, se hace manifiesto mi proceso de reflexión investigativa en el que tomo conciencia sobre cómo mis pensamientos y sentires van transformándose. Mediante una disertación se conversa respecto a cómo la hegemonía de la visualidad ha entrado a operar como un discurso dominante que ha perpetuado las formas de representar(se) la discapacidad visual. Esta confrontación toma como punto de partida varias de las reflexiones que hace Boaventura de Sousa Santos en su propuesta Las epistemologías del Sur y también retoma los planteamientos que hace Rod Michalko, en su libro The Difference that disability makes, para luego enlazarlos y proponer diálogos intertextuales con los estudios visuales, el enfoque de la audiodescripción y las conversaciones con cuatro invitados, que desde su experiencia como ciegos, nos ayudan a comprender cuál es la esencia de la discapacidad visual. Es así que en el texto el lector encontrará una propuesta acerca de cómo subvertir esta hegemonía, a partir de la formulación del concepto Visualidades Otras. Cabe resaltar que esta noción no es una propuesta de resistencia ni una pretensión de construir una visualidad propia y ajena a la misma visualidad, sino que por el contrario, se desea proponerla como parte de lo que puede darse en llamar una ecología de las visualidades.Abstract: The following research is the result of a path which starts with a question about audiodescription and ends with the concept of other visualities. Is precisely in the wandering of this route that this research makes sense, proposing a discussion about how visual disability can give opening to an extended comprehension about what we call visualities. As methodological proposal this research falls within an organic composition where revelation, transformation and becoming of the discussions convene the recognition of ideas coming in a collective way, not in a solitaire one. Additionally, my process of research reflection in which I become conscious about how my thinking and feeling change is manifested. Through a dissertation is discussed how the hegemony of visuality has operated as a dominant discourse which has perpetuated the ways in which visual disability is represented. This confrontation takes as starting point the thought of Boaventura de Sousa Santos, consigned in his proposal Las epistemologías del Sur, also considering the approach offered by Rod Michalko in his book The Difference that disability makes, linking them into intertextual dialogues with visual studies, the audiodescription approach and the conversations with four guests, those who from their experience as blind people support us to comprehend the essence of visual disability. The reader will find in this text a proposal of how to subvert this hegemony from the formulation of the concept of other visualities. It should be noted that this notion is nor a resistance proposal, even a claim to build an own and foreign visuality, it is, conversely, a desire to put forward what could be called an ecology of visualities.Maestrí

Implementación de una gestión de inventario para mejorar el nivel de servicio de la Empresa Kalypzus Services S.A.C, Chimbote – 2021

Este trabajo de investigación tuvo como propósito implementar una gestión de inventario para mejorar el nivel de servicio en la empresa Kalypzus Services SAC, Chimbote - 2021. La metodología utilizada fue de tipo aplicada cuantitativa de diseño experimental, la muestra estuvo conformada por los elementos de protección que se encuentran en almacén EPP’s de la empresa, utilizando como técnica a la observación directa, la encuesta y como instrumentos, los formatos de análisis documental ,check list y el cuestionario, encontrando los siguientes resultados: Se logró demostrar que después de la aplicación de la gestión de inventario se mejoró el nivel de servicio , esto corroborado con el check list aplicado donde el nivel de CUMPLIMIENTO antes de la aplicación de la gestión del inventario era de 21%, y después fue 84%, respecto al nivel de entregas de pedidos entregados a tiempo y completos tuvo una mejora del 30%.Asimismo después de contrastar la hipótesis mediante la prueba T-student donde el valor de t = 15.274 y una significancia de 0.000, siendo este valor menor al margen de error (0.05), lo que permitió concluir que se acepta la hipótesis de investigación