СІМ’Я ЯК ОСНОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ДУХОВНО-МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ (Family as the Primary Medium of Spiritual and Moral Education of the Young Generation)

У статті розглядаються проблеми духовно-морального виховання молодого покоління, які ґрунтуються на сімейних цінностях. Аналізуються аспекти християнського розуміння сім’ї та її виховного впливу на духовність та моральність. (This article discusses the moral education of the young generation based on family values. The aspects of the Christian understanding of the family and its educational impact on spirituality and morality are analyzed.

ХРИСТИЯНСЬКІ АСПЕКТИ ЕКОЛОГІЧНОЇ ЕТИКИ

The article deals with the Christian aspects of environmental ethics. The sources and the development of environmental ethics. Developed by the German philosopher A. Schweitzer ethics of reverence for life based on biocentrism. When using natural person often is served by complete freedom. The freedom gives way to nature and creates damage. Moral values of environmental ethics provide distribution not only on people but also on the ecosystem. Christian specified on the relationship and environmental ethics.  В статье рассматриваются христианские аспекты экологической этики. Рассмотрены истоки и развитие экологической этики. Разработанная немецким философом А. Швейцером этика благоговения перед жизнью опирается на биоцентризм. Неограниченная свобода нарушает порядок в природе и творит вред. Нравственные ценности экологической этики предполагают их распространение не только на людей, но и на экосистему. Указано на взаимосвязь христианской и экологической этики.У статті розглядаються християнські аспекти екологічної етики. Розглянуто витоки і розвиток екологічної етики. Розроблена німецьким філософом А. Швейцером етика благоговіння перед життям спирається на біоцентризм. При користуванні природою людина часто послуговується повною свободою. Необмежена свобода по­рушує лад у природі і творить шкоду. Моральні цінності екологічної етики передбачають їх розповсюдження не лише на людей, але й на екосистему. Вказано на взаємозв’язок християнської та екологічної етики

Ідеї креаціонізму в сучасній освіті

The article examines some aspects of the introduction of the ideas of creationism in the educational process of higher educational institutions. Intelligent design is a creationist religious argument for the existence of God, for creating animate and inanimate nature. According to creationism, the emergence of life and consciousness requires the intellect, which knows and realizes these forms. It is argued that objectively idealistic thinking should be recognized by thinking consistently scientific. The confession of the existence of the Creator of the Universe is both a fundamental principle for all world religions and a consistently grounded scientific fact. It is pointed to the scientific, historical, moral and anthropological arguments of the existence of the Creator. The man himself is the best argument for the existence of God. He is the most expressive document of God's reality and Its presence in the world. The modern scientific picture of the emergence of the world is based on the theory of collapse, a super-powerful explosion of hollow matter, the theory of the expanding universe, the theory of relic radiation. Fixed in the Bible sequence of events has a profound meaning. World-famous scientists believed in God and showed deep spirituality, talent and responsibility.В статье рассматриваются некоторые аспекты внедрения идей креационизма в учебно-воспитательном процессе высших учебных заведений. Креационизм является учением об Умном Замысле Творца по созданию живой и неживой при-роды. Согласно креационизма для возникновения жизни и сознания необходим Интеллект, который эти формы знает и осуществляет. Утверждено, что объективно идеалистическое мышление следует признавать мышлением последовательно научным. Исповедание существования Творца Вселенной является одновременно как основополагающим принципом для всех мировых религий, так и последовательно обоснованным научным фактом. Указано на научные, исторические, моральные и антропологические аргументы существования Творца. Сам человек – это лучший аргумент существования Бога. Он является самым выразительным документом Божьей реальности и Ее присутствия в мире. Современная научная картина возникновения мира основывается на теории коллапса, сверхмощного взрыва полой материи, теории расширяющейся Все-ленной, теории реликтового излучения. Зафиксированная в Библии последовательность событий имеет глубокий смысл. Всемирноизвестные ученые верили в Бога и показали глубокую духовность, талантливость и ответственность.В статті розглядаються деякі аспекти впровадження ідей креаціонізму в навчально-виховному процесі вищих навчаль-них закладів. Креаціонізм є вченням про Розумний Задум Творця щодо створення живої і неживої природи. Згідно з креаціо-нізмом для виникнення життя і свідомості необхідний Інтелект, який ці форми знає і здійснює. Стверджено, що об’єктивно-ідеалістичне мислення варто визнавати мисленням послідовно науковим. Визнавання існування Творця Всесвіту є одночасно як засадничим принципом для всіх світових релігій, так і послідовно обґрунтованим науковим фактом. Вказано на наукові, історичні, моральні та антропологічні аргументи існування Творця. Сама людина – це найкращий аргумент існування Бога. Вона є найвиразнішим документом Божої реальності і Його присутності у світі. Сучасна наукова карти-на виникнення світу ґрунтується на теорії колапсу, надпотужного вибуху порожнистої матерії, теорії розширення Всес-віту, теорії реліктового випромінювання. Зафіксована у Біблії послідовність подій має глибокий сенс. Всесвітньовідомі вчені вірили в Бога та засвідчили глибоку духовність, талановитість і відповідальність

Християнська педагогіка як педагогіка любові

Christian views on the education of man are considered. Christian pedagogy is the science of the formation of the spiritual and bodily life of man on the basis of absolute values, which is filled with Christian culture. It is based on universal moral law of humankind that is Ten Commandments of God and Two Fundamental Commandments of Christian Love and on Seven Corporal and Spiritual Works of Mercy, Evangelical Counsels and Beatitudes. Christian pedagogy helps a person to realize his dignity and value as a person created on the image and likeness of God. A special feature of Christian pedagogy is the close connection between spiritual and moral education. By means of Christian pedagogy moral and theological virtues are formed. The most important virtue in upbringing is love, as a struggle for the good of your neighbors, regardless of yourself. Love to God and to others is the basic law of Christian pedagogy. In the Christian upbringing of youth, the most important tasks are the formation of: the mind in which faith will reign; the will in which love will dominate; feelings in which hope will work. Principles of Christian pedagogy are nonviolence, timeliness, unity of pedagogical influences, the principle of personality, anthropological principle (respect for human dignity). Christian education is an alternative to a society that surrounds our youth. It creates a sensible conscience, calls for the avoidance of sins, and to live according to the commandments of God.Розглядаються християнські погляди на виховання людини. Християнська  педагогіка  є наукою про формування духовного і тілесного життя людини на основі абсолютних вартостей, якими наповнена християнська культура. Вона ґрунтується на універсальному моральному законі людства – десяти Заповідях Божих і двох головних заповідях Любові, а також на ділах милосердя щодо душі та тіла ближніх, євангельських радах та блаженствах. Християнська педагогіка допомагає людині усвідомити свою гідність і вартість як особи створеної на образ і подобу Божу. Особливою прикметою християнської педагогіки є тісний зв’язок духовного та морального виховання. Засобами християнської педагогіки формуються моральні  та богословські чесноти. Найважливішою чеснотою у вихованні є любов як старання про добро ближніх, не зважаючи на себе. Любов до Бога і до ближніх – основний закон християнської педагогіки. У християнському вихованні молоді найважливішими завданнями є формування: розуму, в якому пануватиме віра; волі, в якій домінуватиме любов;  почуттів, у яких діятиме надія. Принципами християнської педагогіки є ненасилля, своєчасність, єдність педагогічних впливів, принцип особистості, антропологічний принцип (повага людської гідності). Християнське виховання – альтернатива до впливу соціуму,  який оточує нашу молодь. Воно формує чуйну совість, закликає уникати гріхів, жити згідно із Заповідями Божими

Духовна педагогіка святого Івана Павла II

The article discusses the basics of spiritual pedagogy, which was distributed by the great humanist and teacher of mankind Pope John Paul II. Spiritual pedagogy is rooted in Scripture and the Christian religion, which tolerates and accepts everything that is true and noble in other non-Christian religions. It is indicated that John Paul II was a doctor of theology and a doctor of philosophy, an honorary doctor of ten different universities in the world. His approaches to understanding a person, his freedom and responsibility are examined. The problems of the spiritual and moral teachings of John Paul II are analyzed, concerning happiness, human dignity, and the problems of youth and elderly people. It is pointed out that the Holy Pope called for the creation of a civilization of mercy and the avoidance of the civilization of death. Attention is drawn to the scientific and pedagogical heritage of John Paul II, numbering 58 volumes. In the spiritual education of youth, the pope paid special attention to God's commandment of respect for parents. It is argued that the peculiarity of the spiritual pedagogy of John Paul II is the recognition of two priorities: uniqueness and integrity. The article analyzes the problem of family education, which occupies a special place in the spiritual pedagogy of John Paul II. It is indicated that family education contributes to the “humanization” of a person. It has been argued that the personal religious maturity of parents is a deep source of spirituality for children.Розглянуто засади духовної педагогіки, яку поширював великий гуманіст і педагог людства папа Іван Павло II. Духовна педагогіка закорінена в Святому Письмі та християнській релігії, яка толерує і приймає все те, що в інших нехристиянських релігіях є істинним та благородним. Вказано, що Іван Павло II був доктором теології та доктором філософії, почесним доктором десяти різних університетів світу. Розглянуті його підходи до розуміння людини, її свободи та відповідальності.                Проаналізовані проблеми духовно-етичного вчення Івана Павла II, які стосуються щастя, гідності людини та проблем молоді й старших людей. Вказано на те, що святий папа закликав будувати цивілізацію милосердя, а уникати цивілізації смерті. Звернено увагу на науково-педагогічний доробок Івана Павла II, який нараховує 58 томів. Особливу увагу в духовному вихованні молоді папа звертав на Божу заповідь пошани батьків. Стверджено, що особливістю духовної педагогіки Іванна Павла II є визнання двох пріоритетів: особовості та інтегральності. Проаналізовано проблему сімейного виховання, яка посідає особливе місце в духовній педагогіці Івана Павла II. Вказано, що сімейне виховання сприяє “олюдненню” людини. Стверджено, що особиста релігійна зрілість батьків являє для дітей глибоке джерело духовності

Spiritual and Moral Aspects of Physical Education

Духовно-моральні аспекти фізичного виховання молоді є актуальними в сучасності, оскільки позбавлення духовності призводить до поширення зневіри, бездуховності, аморальності, зростання злочинності, підступності, ненависті. Завдання роботи – розкрити проблеми взаємодії церкви й спорту на шляху духовно-морального вдосконалення молоді. Проаналізовано аспекти фізичного виховання молоді, ураховуючи духовно-моральний підхід християнства та співпрацю освітніх закладів у часи незалежності України. У результаті проведених досліджень розглянуто концепцію духовно-морального виховання, сформульовано основні принципи духовного формування молоді, ураховуючи крилатий латинський афоризм: “mens sana in corpore sano”. Запропоновані цінності духовно-морального виховання допоможуть викладачам ураховувати їх у навчально-виховних закладах та усвідомлювати вимоги духовного, морального виховання й власної відповідальності в переданні їх молоді. Сподіваємося, що духовно-моральне виховання допоможе нашій молоді дотримуватися морально-доброї поведінки в щоденному житті та бути вірною Богові, Україні, народові. Spiritual and moral aspects of physical education of young people are relevant in modern times because deprivation of spirituality leads to growth of infidelity, lack of spirituality, immorality, crime, deceit, hatred. The task of the paper is to reveal the problems of interaction between the Church and the sport taking into account spiritual and moral development of youth. Aspects of physical education of youth were analysed and spiritual and moral approach of Christianity and the cooperation of educational institutions at the time of independence of Ukraine were taken into account. The studies examined the concept of spiritual and moral education, the basic principles of formation of young people’s spiritual lives. Roman aphorism says “Mens sana in corpore sano” (A sound mind in a sound body). Proposed value of spiritual and moral education is to help teachers integrate them into educational institutions and understand the requirements of the spiritual, moral education and personal responsibility in the transfer of their youth. We hope that the spiritual and moral education of our young people will comply with good moral conduct in everyday life and be faithful to God, Ukraine and Ukrainian people

Methods of modeling in the transport logistics

Transport wiąże się z przemieszczaniem osób i ładunków w przestrzeni, przy wykorzystaniu odpowiednich środków transportu. Potrzeby te należą do grupy potrzeb wtórnych człowieka i są związane z faktem różnego rozmieszczenia przestrzennego zasobów, skupisk ludzkich i miejsc pracy. Transport towarzyszył ludzkości od samych początków rozwoju cywilizacji. Jest to, obok łączności, dział gospodarki, który zwiększa użyteczność dóbr poprzez ich przemieszczanie w przestrzeni. Transport jest ściśle powiązany z pozostałymi działami gospodarki. Jego rozwój warunkuje ich rozwój i odwrotnie – gorszy rozwój gospodarki lub transportu wiąże się z pogorszeniem sytuacji, odpowiednio w transporcie i gospodarce.Transport involves the movement of people, cargo in space using appropriate means of transport. Transport has accompanied humanity since the very beginning of civilization. Transport is closely linked to the rest of the economy. Its development conditions their development and vice versa – the worse development of economy or transport is connected with deterioration of situation respectively in transport and economy. In combination with logistics and forwarding, transport is part of the TSL (transport-forwarding-logistics) industry. Transportation planning involves a multimodal assessment of the conditions accompanying transport problems. E-logistics – a division of logistics using the Internet and information systems to coordinate and integrate activities leading to the delivery of products from manufacturers to retailers or consumers. The method utilizes the network offered by the ability to separate the product from the information

Modeling and methods of solving of transport problems

Skrypt poświęcono modelowaniu systemów transportowych, kładąc szczególny nacisk na problematykę formułowania zadań optymalizacyjnych rozłożenia potoku ruchu na sieć transportową. Przedstawiono w nim zarówno problematykę modelowania systemów transportowych, jak i metodę oceny wielokryterialnej funkcjonowania tych systemów. Publikacja zawiera sformułowa nia zadań optymalizacyjnych rozłożenia potoku ruchu w aspekcie organizacji ruchu, rozumianej jako sposób wykorzystania wyposażenia systemu transportowego w realizacji zgłaszanego zapotrzebowania na przewóz. Celem pracy było określenie roli i miejsca modelowania i symulacji. Matematyczna gospodarka to jest zestaw metod matematycznych, pozwalających przedstawić teorie i przeanalizować problemy w gospodarce. Mowa matematyki pozwala ekonomistom konkretyzować pozytywne wymogi o spornych czy dokładnych tematach, które byłyby niemożliwe bez matematyki. Dużo z teorii ekonomicznej jest teraz obecne w terminach matematycznych modeli ekonomicznych. Technologia informacyjna stała się podstawą, której poziom rozwoju w dużej mierze decyduje o poziomie rozwoju kraju jako całości.The script is devoted to modeling transport systems, with particular emphasis on the problem of formulating optimization tasks for the distribution of traffic to the transport network. It presents both the problem of modeling transport systems and the method of evaluating multicriteria functioning of these systems. The publication contains the formulation of tasks of optimization of the flow of traffic in the aspect of traffic organization, understood as the way of using the equipment of the transport system in realization of the demand for transport. The purpose of the work was to define the role and place of modeling and simulation. The mathematical economy is a set of mathematical methods that allow you to present theories and analyze problems in the economy. Math talk allows economists to make concrete, positive demands on disputable or precise subjects that would have been impossible without mathematics. Much of the economic theory is now present in terms of mathematical economic models. Information technology becomes basic and their level of development largely determines the level of development of the country as a whole

Modelling and simulation in the ecomomic sciences

Celem pracy było określenie roli i miejsca modelowanie i symulacji w naukach ekonomicznych. Matematyczna gospodarka to jest zestaw metod matematycznych, pozwalających przedstawić teorie i przeanalizować problemy w gospodarce. To zaprzecza, że matematyka nie pozwala ekonomii sformować znaczące, testowane propozycje. Mowa matematyki pozwala ekonomistom konkretyzować, pozytywne wymogi o spornych czy dokładnych tematach, które były by niemożliwe bez matematyki. Dużo co teorii z ekonomicznej jest teraz obecne w terminach matematycznych modeli ekonomicznych.The aim of the research was to define a role and a place of modelling and simulation in the economic sciences. Mathematical economics is the application of mathematical methods to represent theories and analyze problems in economics. It is argued that mathematics allows economists to form meaningful, testable propositions about wide-ranging and complex subjects which could less easily be expressed informally. The language of mathematics allows economists to make specific, positive claims about controversial or contentious subjects that would be impossible without mathematics. Much of economic theory is currently presented in terms of mathematical economic models, a set of stylized and simplified mathematical relationships asserted to clarify assumptions and implications.The aim of the research was to define a role and a place of modelling and simulation in the economic sciences. Mathematical economics is the application of mathematical methods to represent theories and analyze problems in economics. It is argued that mathematics allows economists to form meaningful, testable propositions about wide-ranging and complex subjects which could less easily be expressed informally. The language of mathematics allows economists to make specific, positive claims about controversial or contentious subjects that would be impossible without mathematics. Much of economic theory is currently presented in terms of mathematical economic models, a set of stylized and simplified mathematical relationships asserted to clarify assumptions and implications