How can the principles of learning be used to select the best ICT tools for computer-based chemistry instruction in high school?

The role of information and communication technology as well as teaching aids in specialized chemistry instruction was examined in the article. One of the key outcomes of specialized instruction in chemistry is the development of research skills in high school students. To ensure conformity with the principles of specialized chemistry teaching, ICT tools have been analyzed and systematized. The decision to use ICT tools to implement specialized chemistry training and strengthen the research skills of high school students in specialized chemistry training had supported. The findings of a study to assess the feasibility of implementing certain ICT tools to strengthen the research skills of high school students in specialized chemistry training are provided

Organizing educational activity of a pupil on the basis of learning technologies

© 2016 Sibgatullina and Selivanova.A pupil is in the center of contemporary educational process, and the educational process requires some reorganization, which adds topicality to this paper. The paper considers how pupils use learning technologies helping them to achieve certain personally and socially important goals. The main research method is the method of a pedagogical experiment through which the skills of a pupil which are necessary for learning activity, such as self-analysis, self-goal-setting, self-planning, self-organizing, self-control, self-assessing, and self-correction are revealed. The results are the following. The concept “learning technologies” is explained. The learning technologies called “I want to learn”, “I can learn”, “I know how to learn”, are worked out and tested. Their influence on the process of the pupil's subject-activity, i. e. subjectness, is proved. This paper could be interesting to scholars dealing with contemporary education, as well as to teachers striving to improve the educational process

Гендерні особливості віктимності підлітків

Shevchenko, L.A. and Selivanova, O.I. (2015), “Gender features of teenagers’ victimity” [“Henderni osoblyvosti viktymnosti pidlitkiv”], Pravo i Bezpeka, No. 3, pp. 166–169.Шевченко, Л. О. Гендерні особливості віктимності підлітків / Л. О. Шевченко, О. І. Селіванова // Право і безпека. - 2015. - № 3 (58). - С. 166–169.Проаналізовано психологічні чинники й особливості віктимної поведінки в підлітковому віці. Розглянуто внутрішні детермінанти віктимності. Особливу увагу приділено гендерній специфіці прояву віктимної поведінки в підлітковому віці. Висвітлено особливості щодо профілактичної роботи з попередження віктимності.The features of teenagers’ victimity considering gender component are analyzed. It is indicated that victimity has internal determinants such as psychodynamic basic characteristics of personality, reflecting an individual level of its functioning and programmable properties that form the content and semantic programs of behavior and activities of a human being, as well as external, which are a set of social conditions that have victimological potential. Teenager’s victimity occurs in the process of victimization. It is revealed that realized boys’ victimity is higher than girls’ one. Boys more often than girls suffer physical violence from parents, older boys and their peers, addicted to actively victim behavior and aggressive victim behavior, often deliberately create or provoke conflicts. They at a conscious level deny the existence of victimological qualities that really is not true. The model of passive victim behavior is inherent for girls in comparison with their boys-peers, who suffered psychological violence more often from both parents and peers. Despite the more critical attitude to themselves the most characteristic features of their behavior are addiction, fear of responsibility, setting for the helplessness, reconciliation with the role of a victim. Preventive measures concerning victim behavior of teenagers must have comprehensive nature, however, for girls and boys may need different preventive measures that promote the prevention of their victim behavior. The main tasks of prevention of teenagers’ victimity are to identify and consolidate the positive personality qualities, formation of the ability to make their own choices, sense of responsibility, timely resolution of conflicts.Проанализированы психологические факторы и особенности виктимного поведения в подростковом возрасте. Рассмотрены внутренние детерминанты виктимности. Особое внимание уделено гендерной специфике проявления виктимного поведения в подростковом возрасте. Освещены особенности касательно профилактической работы по предупреждению виктимности

Pedagogical conditions of school students’ subjectivity formation in the educational process

© 2016 by iSER, International Society of Educational Research.The relevance of the research problem of the modern school student’s subjectivity is caused by the necessity to develop in a growing person the integrity of innovative features such as productive independence, being active and initiative in any case. The aim of this article is to describe pedagogical conditions of students' subjectivity formation as a process of awareness of their needs in knowledge and transforming themselves and the world and achieving significant personal and social goals of education. The main method of research was the pedagogical experiment, during the process of which the innovative teaching of school students of different ages was organized in the educational organizations of different kinds and type. The main results of the study are the following: clarification of the concept " student’s subjectivity development ", identifying of six groups of pedagogical conditions, proof of their influence on the level of the students' subjectivity increasing (the level of potential subjectivity, the level of the modus manifestation of subjectivity, the level of attributive manifestation of subjectivity). The article will be useful for scientists investigating problems of modern education, and practitioners seeking to improve the quality of the educational process

Находка в Авачинском заливе новой для Камчатки водоросли Acrosorium yendoi Yamada (Delesseriaceae, Rhodophyta)

Недавнее нахождение новой для Камчатки красной водоросли Acrosorium yendoi в ходе наблюдений в лабораторном морском аквариуме, содержащем грунт и воду из Авачинского залива (Юго-Восточная Камчатка), подкреплено её обнаружением в данной акватории с использованием метода параллельных флористических исследований в лабораторных и природных условиях. Ранее A. yendoi был известен из более южных районов тихоокеанского побережья России (Японское море), а также из Японии, Китая и Кореи. В результате наших исследований вид регистрируется во флоре Восточной Камчатки, что значительно расширяет представления об ареале A. yendoi, смещая его к северу и изменяя фитогеографические характеристики вида

Оценка морфометрических показателей париетальной брюшины для прогноза течения острого разлитого перитонита

Цель. Разработать и оценить прогностически значимые критерии течения воспалительного процесса в брюшной полости у больных с острым разлитым перитонитом (ОРП). Материалы и методы. Проанализированы данные морфологических исследований биоптатов париетальной брюшины у 55 больных с ОРП различной этиологии. Изучены показатели нейтрофильно-полиморфноядерных лейкоцитов (НПЯЛ), макрофагов, лимфоцитов, фибробластов, очагов некроза, отражающие тяжесть воспалительного процесса в париетальной брюшине до и после операции. Результаты. Анализ данных морфологических исследований биоптатов париетальной брюшины показал, что при удельном объеме НПЯЛ 0,1314 ± 0,0546, лимфоцитов 0,0145 ± 0,0038, макрофагов 0,0046 ± 0,0013, фибробластов 0,1238 ± 0,0203, очагов некроза 0,0053 ± 0,0016 прогноз был максимально благоприятным. Если удельный объем НПЯЛ был равен или выше 0,3128 ± 0,0334, лимфоцитов - 0,0202 ± 0,0053, макрофагов - 0,0049 ± 0,0016, фибробластов - 0,1192 ± 0,0077, очагов некроза - 0,0173 ± 0,0046, прогноз был неблагоприятным. Летальность составила 16,3%. Выводы. Морфометрические показатели париетальной брюшины, сравниваемые с тяжестью состояния больных, оцененной по шкале SAPS (Simplified acute physiology score - упрощенная шкала оценки физиологических расстройств), объективно отражают тяжесть течения ОРП, позволяют оценить выраженность воспалительного процесса в брюшной полости и служат критериями прогноза течения заболевания, что дает возможность индивидуального подхода к выбору тактики лечения

Personal meanings of learning in the process of formation of students’ subjectivity

© 2016 by author/s.The urgency of the presented study is stipulated by the current situation in the education system: learning has lost its meaning for a significant number of students; knowledge is external in relation to their real life. However, a lot of specialists view education as a source of personal development of a student, finding for himself, disclosure of his subjectivity. The process of development of schoolchildren’s subjectivity is considered as the awareness of their needs for knowledge and transformation of themselves and the surrounding world, as well as the achievement of personal, learning and social goals. One of the objectives of the study is the identification and testing of pedagogical tools to facilitate the process of student acquisition of personal meanings of learning in the process of formation of his/her subjectivity. The leading research method is the experiment, which involves the innovative teaching of learning technologies to students of different ages. The main results of the study are the clarification of the concept of “personal meaning of learning”, the identification of personal meanings of learning before and after an innovative teaching, the evidence of influence of the personal meaning of learning on the increased level of schoolchildren’s subjectivity. The article will be useful for scientists researching problems of modern education, as well as practitioners seeking to improve the effectiveness of the educational process

A Comprehensive Diagnosis of Components of Pedagogical Students’ Research Competency

Introduction. Nowadays, the aspects of development of research competencies in future experts belong to the most relevant topics, which are widely being discussed both in Russian and in foreign scientific community. One of burning issues in this thematic block is diagnosis of such competencies without which their successful development is impossible. Today, we are witnessing the disparity between a large number of the methods presented in scientific sources and technologies of the formation of students’ research competency and limitation of its criteria and indicators. Moreover, there is lack of adequate methodological tools to estimate objectively the level and quality of scientific literacy and degree of students’ research activity.The aim of the research was to define the content of a comprehensive diagnosis of the components of pedagogical students’ research competency and to justify the criteria, indicators and methods of its evaluation. Methodology and research methods. The methods of analysis, synthesis, generalisation and modelling were employed. The systematic approach was applied, taking into account the provisions of plurality, integrity and structurisation. Results and scientific novelty. The authors presented and described the model of formation of pedagogical students’ practice-focused research competency. The knowledge-based, value-oriented and practical components of the model are correlated to the methods of psycho-pedagogical monitoring, which are relevant to the content of these components. The complex of particular techniques for comprehensive, precise and complete assessment of future teachers’ research competency is designed. The complexity of measurement tools is provided with homogeneity between a theoretical construct (research competency) and operationalised constructs (psychological phenomena estimated in diagnostic techniques). Cumulative application of the selected diagnostic procedures and techniques allows: objective and subjective indicators of formation of research abilities and skills to be compared; motivation and readiness of students for implementation of independent research activity to be defined, taking into account social and professional contexts of its realisation. Practical significance. The authors of the present publication propose to introduce into practice of the higher school the approaches to contents, structure and organisation of the psychological diagnostics of level of students’ research competency, which will give the chance not only to carry out the internal regular and continuous monitoring of formation of one of key characteristics of the identity of the modern expert in educational institutions, but also to optimise the process of multilevel high school preparation, having adjusted work on early identification of its problems and crisis stages to take timely effective correctional measures.Введение. К наиболее актуальным, касающимся функционирования высшей школы темам, широко обсуждающимся как в российском, так и в зарубежном научном сообществе, относятся аспекты освоения будущими специалистами исследовательских компетенций. Одной из острых проблем в данном тематическом блоке является диагностика такого рода компетенций, без которой невозможно их успешное развитие. В настоящее время наблюдается несоразмерность между огромным числом представленных в научных источниках методов и технологий формирования у студентов исследовательской компетентности и ограниченностью ее критериев и показателей, а также отсутствием адекватного методического инструментария, позволяющего объективно оценивать уровень и качество научной грамотности и степень исследовательской активности обучающихся. Цель изложенной в публикации работы – определить содержание комплексной диагностики компонентов исследовательской компетенции у студентов педагогических направлений подготовки и обосновать выбор методик ее измерения. Методология и методы. Исследование, в ходе которого использовались методы анализа, синтеза, обобщения и моделирования, выполнено с опорой на системный подход, базирующийся на положениях множественности, целостности и структуризации. Результаты и научная новизна. Описана авторская модель формирования практико-ориентированной исследовательской компетенции студентов педагогических специальностей. Составляющие модель знаниевый, ценностный и практический компоненты соотнесены с методами психолого-педагогического мониторинга, релевантными содержанию этих компонентов. Сконструирован комплекс конкретных методик для всесторонней, максимально точной и полной оценки исследовательской компетенции будущих педагогов. Комплексность измерительного инструментария обеспечивается гомогенностью между теоретическим конструктом (исследовательской компетенцией) и операционализированными конструктами (психологическими феноменами, оцениваемыми в диагностических методиках). Совокупное применение отобранных диагностических процедур и техник позволяет сопоставлять объективные и субъективные показатели сформированности исследовательских умений, навыков и способностей; определять мотивацию и готовность студентов к осуществлению самостоятельной исследовательской деятельности с учетом социального и профессионального контекстов ее реализации. Практическая значимость. Внедрение в практику высшей школы предлагаемых авторами подходов к содержанию, структуре и организации психологической диагностики уровня исследовательской компетенции обучающихся даст возможность не только проводить в учебных заведениях внутренний регулярный полноценный мониторинг сформированности одной из ключевых характеристик личности современного специалиста, но и оптимизировать процесс многоуровневой вузовской подготовки, наладив работу по оперативному выявлению его проблем и кризисных этапов для своевременного принятия эффективных коррекционных мер.the Russian Foundation for Basic Research, project №18–013–00268 A “Formation of Students’ Research Competencies of the System of Multilevel Psycho-Pedagogical Education and Vocational Development of Pedagogical Personnel in Higher Educational Institution”РФФИ в рамках научного проекта №18–013–00268 А «Формирование исследовательских компетенций обучающихся в системе многоуровневого университетского психолого-педагогического образования и повышения квалификации педагогических кадров

Морфология и морфометрия тибиального органа самцов Dolichopus Latreille, 1796 (Dolichopodidae, Diptera)

Изучены морфологические и морфометрические признаки видового уровня тибиального органа самцов рода Dolichopus Latreille, 1796. На основании изученных признаков была изучена межвидовая изменчивость и выделены группы надвидового уровня

The genus Thinophilus Wahlberg, 1844 (Diptera, Dolichopodidae) from Eastern Palaearctic, with description of two new species and new records

Two new species of the genus Thinophilus Wahlberg, 1844 are described: Thinophilus (Schoenophilus) grootaerti, sp. n. from the Maritime Territory and Thinophilus ovtshinnikovae, sp. n. from China. Subgenus Schoenophilus Mik, 1878 are recorded for the first time from Asia. Lectotypes and paralectotypes for Thinophilus pollinosus Loew, 1871 and Thinophilus seticoxis Becker, 1922 are designated. Thinophilus pollinosus Loew, 1871 are recorded for the first time from Russia. New data on the fauna of the genus Thinophilus of Russia and Mongolia are given. A new key to species of the genus Thinophilus from Eastern Palearctic region including 12 species is also presented