PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Bangsa Indonesia yang semakin besar tidak luput dari kemajuan teknologi informasi ini, walapun pada umumnya berada pada tataran konsumen/pemakain yang kalah jauh dari negara tetangga yang sudah masuk pada tataran desainer teknologi dan produsen komponen-komponen informasi teknologi informasi terutama bidang komputer. Kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi telah mendorong terjadinya banyak perubahan, termasuk dalam bidang pendidikan yang melahirkan konsep e-learning. Integrasi teknologi informasi dan komunikasi pada pendidikan di madrasah meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah dan kemudahan dakwah. Dampak adanya integrasi teknologi informasi dan komunikasi pada pendidikan adalah mendorong percepatan computer literacy pada masyarakat Indonesia. Dunia teknologi informasi kini memberikan banyak pilihan kepada semua orang. Tak terkecuali Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI). Misalnya e-dukasinet/pembelajaran berbasis internet, penggunaan telematika, e-learning, blog, multimedia resources center, teknologi pembelajaran melalui komik, dan vidio conference. Ada beberapa contoh pemanfaatan teknologi yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran PAI yaitu : 1) teknologi audio; 2) teknologi visual; 3) teknologi visual-audio; 4) teknologi berbasis internet. Semua itu dapat digunakan GPAI dalam meningkatkan kualitas pendidikan agama Isla

REVITALISASI PENDIDIKAN AL-ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN PADA PERGURUAN MUHAMMADIYAH

Perjalanan bangsa ini tidak lepas dari nama KHA Dahlan yang mendirikan Muhammadiyah. peran besar Muhammadiyah dalam pembangunan bangsa tercermin dalam segala sendi kehidupan bangsa. Fondasi gerakan Muhammadiyah atas telaah Dahlan dalam membaca teks al-Qur’an dan konteks Sosial Kauman saat itu, membawa perubahan besar bagi Indonesia dan Dunia. Jumlah amal usaha bidang pendidikan mencapai ribuan dan tersebar keseluruh pelosok negeri. Capaian ini jelas secara kuantitas sangat membanggakan. Hal ini bisa menjadi tantangan dan peluang. Tantangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan Muhammadiyah dan peluang untuk basis perkaderan Muhammadiyah. pendidikan Muhammadiyah memiliki empat fungsi, yaitu: Pertama sebagai sarana pendidikan dan pencerdasan, Kedua, pelayanan masyarakat, dakwah amar ma’ruf nahi munkar dan Keempat, lahan kaderisasi. Misi pendidikan Muhammadiyah tersebut sekaligus menjadi solusi dan respon terhadap keringnya ruh keagamaan dalam pendidikan, Muhammadiyah memiliki ciri khas yaitu pendidikan al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Dua hal itu menjadi ciri khas sekaligus solusi dalam mengisi kekeringan ruh spiritual dalam pendidikan, baik pada pendidikan dasar dan menengah maupun pada pendidikan tinggi di Muhammadiyah. Seluruh Amal Usaha Muhammadiyah (AUM) pendidikan harus melaksanakan pendidikan al-Islam dan Kemuhammadiyahan sebagai fondasi pendidikan. AIK yang sudah berjalan pada lembaga Muhammadiyah harus di vitalkan kembali fungsinya. Sehingga empat peran dan misi pendidikan Muhammadiyah dapat berjalan seperti yang di cita-citakan. Revitalisasi AIK didasari oleh realitas yang menganggap kurang begitu pentingnya AIK di pendidikan Muhammadiyah. semangat yang kian melemah itu perlu segera kita respon positif. Revitalissi berarti, pertama, mengadakan AIK bagi yang di perguruan Muhammadiyah belum ada, kedua, memvitalkan kembali fungsi AIK yang sudah berjalan. Dengan mempertimbangkan beberapa aspek. Tujuan pendidikan Muhammadiyah yang dalam grand Desain rencana yang akan mendorong terwujudnya Indonesia yang berkemajuan harus dimulai dengan revitalisasi AIK di perguraun Muhammadiyah

LEARNING STYLE SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

Learning is the basic human need to know something, whether packed formally or not. There is not one method that is appropriate and certainly appropriate with all students. Students have their own learning styles between one another can’t be equated. Real memorable learning comes from the will of the heart, not coercion. The uniqueness of each individual is what makes the variety of learning styles should be understood so that each student can overcome difficulties learning. In the implementation of learning many teachers doesn’t understand the learning style, so as to force students to always pay attention to the speech and explanation of teachers. The learning process will be effective if the method of learning  used can accommodate students. Research on the most appropriate teaching methods turns out to be a failure, because each teaching method depends on the way or style of the student in learning. This research was conducted in the school as a place of observation (field research) by using a quantitative approach. Data were collected by questionnaires, observations, interviews, and document studies which were then processed and analytically analyzed descriptively. The results of research showed that a class can not be equally aligned using and applying a single learning method only. Because in the class there are several learning styles of students. The student's learning style visually dominates the class, followed by the auditorial style, and the kinesthetic style. This research also provides advice to educators / teachers to understand the diversity of student learning styles. so that with the basic teachers are required to be more creative and innovative in applying the method of learning so that all learning styles of students can be accommodated, so that with this understanding of learning achievement can be improved

Knowledge Management Sebagai Upaya Pengembangan Learning Organization Di Lembaga Pendidikan Islam

Being a superior education institution is the hope of every educational institution, not exception in Islamic education. In the midst of competition between these institutions, Islamic education should be able to respond to changes quickly if it does not want to displaced and dead. Each of Islamic educational institutions that have certain characteristics to be able to be the strength and foundation to become a superior institution. Knowlegde Management  as an approach which is based on the understanding that the task of the school is a good understanding of how and when the creation of knowledge should be supported, how to use the accumulated knowledge that has been created so that this knowledge can improve productivity. With the knowledge of their respective Islamic educational institutions and managed properly expected of Islamic educational institutions remained firm stand to become an institution of superior and competitive