L’accompagnement au projet professionnel des demandeurs d’emploi éloignés de l’emploi au prisme du territoire

Introduction La Plan d’investissement des compétences (PIC) a été mis en place en 2018 pour une durée de cinq années pour un budget de 15 milliards d’euros. Le PIC a financé un ensemble de dispositifs nationaux mais également des dispositifs de formation mis en œuvre par les conseils régionaux, les Pactes régionaux d’investissement dans les compétences (PRIC). Le PIC se donne principalement quatre objectifs : « 1. stimuler l’engagement pour la formation des personnes les plus éloignées de l’e..

À cheval sur le poids. Ethnographie d’un bricolage corporel à visée professionnelle : le cas des jockeys de galop

This paper investigates attempts by jockeys and apprentice jockeys to regulate their weight for work purposes. Jockeys race at a pre-determined weight, based on the horse’s previous performance, not on their weight categories. As a result, they often have to race well below their healthy weight, meaning they must lose weight brutally, unsupervised. Indeed, neither training academies nor doctors monitor these weight losses, which remain taboo in the world of horse racing. This paper examines the experimental techniques used by jockeys to lose weight quickly and sharply, and analyses the effects of this weight management on the professional careers and social trajectories of these young working-class men as well as the effects of their trajectories on their weight management

Des écoles d’excellence en dehors de l’École

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Des écoles d’excellence en dehors de l’École

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Des écoles d’excellence en dehors de l’École: Formation au Métier et classements scolaires

International audienceThis article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in threedifferent institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professionalfootballers training center) which have common properties and functions,while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training fora specific occupation or function, they do not strictly belong to the educationsystem; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professionalworlds. As such, they are particularly well suited to studying the makingof various forms of excellence. The article shows how these institutions build theirown hierarchies without being able to escape academic classification altogether.In other words they are doubly subordinated to a professional space on the onehand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the casestudies reveals the nature of the relationships between systems of professional andacademic classification, and the underlying conditions of the combination of theseorders of legitimacy.L’article croise les résultats de trois recherches menées sur trois dispositifs de formationdifférents : le système de formation des officiers de l’armée de terre, celuides cavaliers d’entraînement et celui des footballeurs professionnels. Bien qu’ilsappartiennent à des univers dissemblables, ces dispositifs ont des propriétés etfonctions communes : leurs écoles préparent toutes à un métier ou à une fonctionparticulière et elles sont les gardiennes sélectives de l’entrée dans des universprofessionnels dits « d’exception ». À ce titre, elles constituent des terrains privilégiéspour étudier la fabrique d’excellences spécifiques. L’article montre commentces instances édifient des hiérarchies propres sans pouvoir échapper totalementaux classements scolaires ou, pour le dire autrement, comment elles sont prisesdans une double subordination, à un espace professionnel d’une part, et àl’espace scolaire d’autre part. La confrontation des études de cas révèle ainsi lanature des relations entre des systèmes de classements professionnels et scolaires,et les conditions qui sous-tendent la forme prise par l’articulation de ces ordresde légitimité

Des écoles d’excellence en dehors de l’École

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L'accompagnement au projet professionnel des demandeurs d'emploi éloignés de l'emploi au prisme du territoire

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Des écoles d’excellence en dehors de l’École: Formation au Métier et classements scolaires

International audienceThis article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in threedifferent institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professionalfootballers training center) which have common properties and functions,while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training fora specific occupation or function, they do not strictly belong to the educationsystem; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professionalworlds. As such, they are particularly well suited to studying the makingof various forms of excellence. The article shows how these institutions build theirown hierarchies without being able to escape academic classification altogether.In other words they are doubly subordinated to a professional space on the onehand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the casestudies reveals the nature of the relationships between systems of professional andacademic classification, and the underlying conditions of the combination of theseorders of legitimacy.L’article croise les résultats de trois recherches menées sur trois dispositifs de formationdifférents : le système de formation des officiers de l’armée de terre, celuides cavaliers d’entraînement et celui des footballeurs professionnels. Bien qu’ilsappartiennent à des univers dissemblables, ces dispositifs ont des propriétés etfonctions communes : leurs écoles préparent toutes à un métier ou à une fonctionparticulière et elles sont les gardiennes sélectives de l’entrée dans des universprofessionnels dits « d’exception ». À ce titre, elles constituent des terrains privilégiéspour étudier la fabrique d’excellences spécifiques. L’article montre commentces instances édifient des hiérarchies propres sans pouvoir échapper totalementaux classements scolaires ou, pour le dire autrement, comment elles sont prisesdans une double subordination, à un espace professionnel d’une part, et àl’espace scolaire d’autre part. La confrontation des études de cas révèle ainsi lanature des relations entre des systèmes de classements professionnels et scolaires,et les conditions qui sous-tendent la forme prise par l’articulation de ces ordresde légitimité

Des écoles d’excellence en dehors de l’École: Formation au Métier et classements scolaires

International audienceThis article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in threedifferent institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professionalfootballers training center) which have common properties and functions,while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training fora specific occupation or function, they do not strictly belong to the educationsystem; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professionalworlds. As such, they are particularly well suited to studying the makingof various forms of excellence. The article shows how these institutions build theirown hierarchies without being able to escape academic classification altogether.In other words they are doubly subordinated to a professional space on the onehand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the casestudies reveals the nature of the relationships between systems of professional andacademic classification, and the underlying conditions of the combination of theseorders of legitimacy.L’article croise les résultats de trois recherches menées sur trois dispositifs de formationdifférents : le système de formation des officiers de l’armée de terre, celuides cavaliers d’entraînement et celui des footballeurs professionnels. Bien qu’ilsappartiennent à des univers dissemblables, ces dispositifs ont des propriétés etfonctions communes : leurs écoles préparent toutes à un métier ou à une fonctionparticulière et elles sont les gardiennes sélectives de l’entrée dans des universprofessionnels dits « d’exception ». À ce titre, elles constituent des terrains privilégiéspour étudier la fabrique d’excellences spécifiques. L’article montre commentces instances édifient des hiérarchies propres sans pouvoir échapper totalementaux classements scolaires ou, pour le dire autrement, comment elles sont prisesdans une double subordination, à un espace professionnel d’une part, et àl’espace scolaire d’autre part. La confrontation des études de cas révèle ainsi lanature des relations entre des systèmes de classements professionnels et scolaires,et les conditions qui sous-tendent la forme prise par l’articulation de ces ordresde légitimité

L’exercice de la médecine générale à l’épreuve du changement de modèle professionnel

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