5 research outputs found
NaruŔena vjeŔtina vladanja jezikom
Svijet je prÅ”tav i Å”aren, zapetljan i surov, leprÅ”av i olovan. Ostavlja dojmove u slikama, u zvukovima, u tiÅ”inama, u dodirima, u mirisima, u okusima, u sjeÄanjima, u ostvarenim snovima i neostvarenim maÅ”tarijama. U tom svijetu Äovjek nije mehaniÄko biÄe savrÅ”eno ugoÄeno za preživljavanje prema zadanim zakonitostima veÄ je mikrokozmos toga svijeta, opremljen impresivnim navigacijskim sustavom, ali i delikatnim instrumentarijem za stvaranje novih predodžbi i koncepata. Tako Äovjek doživljava svoj i oživljava bezbrojne druge, drugaÄije, nepoznate, nevjerojatne svjetove. U odnosu na ostala biÄa po roÄenju dulje nesamostalan, Äovjek je razvio alat kojim može mijenjati svijet, bez da se pomakne i pedalj - jezik. RijeÄi predstavljaju vidljivo i nevidljivo, povezuju se u bedeme i mostove, bole, usreÄuju, grade i dokidaju civilizacije. ZahvaljujuÄi jeziku možemo izraziti ono Å”to je u nama i Äuti ono Å”to je u drugima. Možemo predoÄiti, a da ne vidimo i ne doživimo. Zakinut za krila Äovjek nije zakinut za let. Neprenosiva je obaveza odraslog Äovjeka prenijeti tu spoznaju i vjeÅ”tinu svojim potomcima. Razumijevanje jezika, izražavanje jezikom, mnogoznaÄnost i raznovrsnost jezika ovisno o uvjetima, željama i namjerama uÄi se kroz interakcije od najranijih dana života. A baÅ” svaka je situacija prilika za uÄenje koju je važno ne propustiti
Language screening for preschool children: Individual or group testing?
Rani jeziÄni razvoj složen je proces koji se dogaÄa u korak s brojnim drugim procesima poput fiziÄkog i kognitivnog razvoja te razvoja socijalizacije. Upravo složenost djetinjstva kao razvojnog razdoblja može rezultirati razliÄitim odstupanjima od oÄekivanih normi u jeziÄnom razvoju. Probirni ili trijažni testovi uobiÄajen su postupak za rano prepoznavanje odstupanja u jeziÄnom razvoju. U hrvatskoj logopedskoj praksi ne postoji standardizirani instrument za probir jeziÄnih sposobnosti kod djece predÅ”kolskog uzrasta, veÄ se u praksi najÄeÅ”Äe provodi neformalno ispitivanje grupnim probirnim postupkom koji nije sadržajno kontroliran niti objektivan u provedbi. Cilj je istraživanja analiza metrijskih obilježja instrumenata za individualni i grupni probir jeziÄnih sposobnosti za djecu predÅ”kolske dobi (5 i 6 godina) te njihova meÄusobna usporedba, kako bi se otkrile prednosti i nedostaci obaju naÄina probira radi odreÄivanja objektivnije metode. Istraživanje je ostvareno u sklopu projekta Prerequisites for academic equality: early recognition of language disorders (IPA 4.1.2.2.02.01.c02), u kojem su razvijena dva instrumenta: instrument za individualni te instrument za grupni probir jeziÄnih sposobnosti za dob 5 i 6 godina. Konstrukcija i analiza probirnih instrumenata provedena je na osnovi rezultata dobivenih na stratificiranom uzorku od 457 ispitanika (244 petogodiÅ”njaka (M=133 i Ž=111) i 213 Å”estogodiÅ”njaka (M=96 i Ž=117). Rezultati su pokazali kako su metrijske karakteristike, kao i karakteristike primjene instrumenta za individualni probir jeziÄnih sposobnosti bolje od karakteristika instrumenta za grupni probir, Å”to instrument za individualni probir Äini pouzdanijom i objektivnijom metodom probira. U skladu s tim podatkom proizlazi izravna preporuka za logopedski rad o primjeni individualnog probira, i to iskljuÄivo s pouzdanim i objektivnim instrumentom.Early language development is a complex process that occurs alongside a number of other processes, including physical and cognitive development and socialization. The complexity of childhood as a developmental period can contribute to various deviations from the established norms in language development. The use of screening tests is a standard procedure in the early detection of clinical problems, including difficulties in language development. At present, there are no standardized instruments for screening the language skills of preschool children in Croatian speech-and-language practice. Instead, informal group screening is typically used in practice. The aim of this research was to construct and compare instruments for the individual and group screening of language abilities among preschool children (aged five and six years). Furthermore, this study aimed to discover the advantages and disadvantages of both methods and to establish differences between the language proficiencies of five- and six-year-olds. Finally, this study aimed to define an objective screening method. This research was conducted within the project Prerequisites for academic equality: early recognition of language disorders (IPA 4.1.2.2.02.01.c02). Two instruments aimed at screening the language skills of children aged five and six years were constructed: one for individual screening and one for group screening. The construction and analysis of the screening instruments was conducted based on the results of a stratified sample of 457 children: 244 five-year-olds (M=133 and F=111) and 213 six- year-olds (M=96 and F=117). The results demonstrated that the psychometric features of the individual language skills screening instrument is better than the group screening tool. In other words, the individual language skills screening instrument is a more reliable and objective method. In line with these findings, an explicit recommendation for individual language screening with a reliable and valid instrument in speech-and-language practice can be defined
The influence of sociolinguistic factors on bilingual communities - Croatian bilingual communities in Istria and Wien
Novija istraživanja dvojeziÄnosti i viÅ”ejeziÄnosti potvrdila su prednosti dvojeziÄnih govornika u podruÄju metajeziÄne svjesnosti, u ovladavanju Äitanjem i pisanjem te u drugim jeziÄnim zadatcima (narativne sposobnosti, opisivanje slike, imenovanje) u razliÄitim jezicima. MeÄutim, na pozitivan utjecaj dvojeziÄnosti znaÄajno utjeÄu druÅ”tveni Äimbenici, toÄnije vrsta dvojeziÄne zajednice kojoj dvojeziÄni govornici pripadaju. S obzirom na parametre odreÄivanja vrste dvojeziÄne zajednice te procjene njihove etnolingvistiÄke vitalnosti u ovomu su radu usporeÄene su dvije dvojeziÄne skupine hrvatskih govornika: dvojeziÄni govornici talijanskoga i hrvatskoga jezika u Istri te dvojeziÄni govornici njemaÄkoga i hrvatskoga jezika u BeÄu. Rezultati ovog istraživanja omoguÄuju jasnija predviÄanja utjecaja dovjeziÄnosti na jeziÄni i opÄi razvoj navedenih skupina te upuÄuju na moguÄe promjene u jeziÄnim zajednicama koje bi na raj razvoj mogle blagotvorno pozitivno utjecati.Bilingualism is widely spread phenomena existing in almost every single country. Studies have presented the advantages of bilingual development, especially in language related factors such as metalinguistic awareness, literacy, narrative abilities etc. However, there is a large impact of social factors relevant for achieving the full spectrum of these abilities. Different types of bilingual communities are characterized by different social and language factors. In the presented research two groups of Croatian bilingual speakers are compared (bilingual speakers of Italian and Croatian language in Istria and bilingual speakers of German and Croatian language in Vienna) according to the parameters that indentify the type of bilingual community and their etnolinguistic vitality. Results enable the predictions of the influence of bilingualism on linguistic and overall development and suggest possible changes within the communities that would have a positive impact on that development