Planejamento da prática pedagógica na perspectiva do letramento na educação Infantil / Planificación de la práctica pedagógica en la perspectiva del letramento en la educación infantil

Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas práticas pedagógicas realizadas no âmbito da Educação Infantil na perspectiva do letramento a partir de ações pensadas e organizadas dentro do PIBID em escolas infantis municipais de Jaguarão. A metodologia utilizada baseia-se na construção de um plano de trabalho, anual, organizado e construído, coletivamente, pelo grupo de bolsistas e supervisora com a intenção de subsidiar os planejamentos diários. Buscamos, assim, propiciar às crianças situações de contato com diferentes gêneros textuais apresentando seus autores, utilizando entonações, pausas, ênfases nas colocações, trabalho com rótulos, releitura do livro, construção de textos coletivos. Como resultado foi possível observar que as situações de leitura podem causar e despertar diferentes emoções nas crianças fazendo-as se manifestarem distintamente em suas ações, pois a partir de um mesmo texto lido, nos fazendo acreditar que as práticas de leitura e escrita desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID, juntamente com as professoras de turma e supervisoras de área com os alunos da Educação Infantil tem papel primordial na construção de leitores.

O Plano Municipal de Educação do município de Jaguarão/RS: intenções para fomentar o processo de desenvolvimento profissional docente

Este estudo busca compreender como o Plano Municipal de Educação do município de Jaguarão aborda o processo de desenvolvimento profissional docente, no que tange a formação continuada, além de identificar como este processo é desvelado na definição de metas e estratégias. A metodologia qualitativa foi desenvolvida através de uma pesquisa documental, em que o foco é o Plano Municipal de Educação (PME) do município de Jaguarão, aprovado pela Lei 6.151. Os dados evidenciaram que o PME/Jaguarão preocupa-se com a formação continuada dos professores, transparecendo a intencionalidade na articulação com a formação inicial que ocorre nas universidades. Os cursos de formação são apontados como uma alternativa, mas não fica claro o protagonismo do docente neste processo. A possibilidade de realizar um diagnóstico também é reforçada no plano, de modo a aliar o processo de desenvolvimento profissional docente com as expectativas dos professores.

Planejamento da prática pedagógica na perspectiva do letramento na Educação Infantil

Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas práticas pedagógicas realizadas no âmbito da Educação Infantil na perspectiva do letramento a partir de ações pensadas e organizadas dentro do PIBID em escolas infantis municipais de Jaguarão. A metodologia utilizada baseia-se na construção de um plano de trabalho, anual, organizado e construído, coletivamente, pelo grupo de bolsistas e supervisora com a intenção de subsidiar os planejamentos diários. Buscamos, assim, propiciar às crianças situações de contato com diferentes gêneros textuais apresentando seus autores, utilizando entonações, pausas, ênfases nas colocações, trabalho com rótulos, releitura do livro, construção de textos coletivos. Como resultado foi possível observar que as situações de leitura podem causar e despertar diferentes emoções nas crianças fazendo-as se manifestarem distintamente em suas ações, pois a partir de um mesmo texto lido, nos fazendo acreditar que as práticas de leitura e escrita desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID, juntamente com as professoras de turma e supervisoras de área com os alunos da Educação Infantil tem papel primordial na construção de leitores