SOCIAL REPRODUCTION OF FAMILY FARMERS ON THE FRONTIER LIVRAMENTO/BR AND RIVERA/UY FROM THE TERRITORIALIZATION OF SOYBEAN AND FORESTRY

A fronteira Sant’Anna do Livramento/BR e Departamento de Rivera/UY vem modificando a sua dinâmica agrária com expansão de novos cultivos, em particular a soja e a silvicultura, reduzindo áreas de campo nativo e interferindo diretamente na reprodução social dos agricultores familiares que consorciam suas atividades com as cadeias produtivas já historicamente estabelecidas e territorializadas. Neste sentido, o objetivo principal da pesquisa é caracterizar as mudanças na reprodução social dos agricultores familiares, analisando as estratégias de reprodução social e a multifuncionalidade da agricultura familiar. A pesquisa, exploratória, descritiva e explicativa utiliza o método dialético e a abordagem qualitativa, incluindo 30 entrevistas com produtores rurais e 16 técnicos de instituições públicas e privadas. Os resultados demonstram novas relações sociais frente a vulnerabilidade dos sujeitos locais, apresentam a pluriatividade e a multifuncionalidade como estratégia de reprodução, com a preservação das riquezas naturais e da paisagem rural, promovendo a prestação de serviços ecossistêmicos, a conservação da biodiversidade e a preservação da cultura.The border of Santana do Livramento/BR and Rivera Department/UY has been changing its agrarian dynamics with the expansion of new crops, particularly soybean and forestry, reducing areas of native countryside and directly interfering in the social reproduction of family farmers who they associate their activities with the already territorialized chains. The objective of this research is to characterize the changes in the social reproduction of family farmers, analysing social reproduction strategies and the multifunctionality of family farming. This exploratory, descriptive, and explanatory research uses dialectical method and qualitative approach for data analysis, including 30 interviews with rural producers and 16 technicians from public and private institutions. The results demonstrate new social relationships in the face of the vulnerability of local subjects, present the pluriactivity and multifunctionality as a reproduction strategy, with the preservation of natural wealth and rural landscape, promoting the provision of ecosystem services, conservation of biodiversity and preservation of culture

A dinâmica produtiva agrícola no espaço fronteira Brasil - Uruguai e suas contribuições na construção de sujeitos territoriais

Os avanços de novos sistemas de produção no espaço rural e a permanente transformação em mudanças físicas e socioeconômicas deste espaço demandam um estudo de abordagem territorial para que se perceba a dialética existente entre os diversos sujeitos sociais em disputa de poder, regidos pela nova ordem econômica de desenvolvimento. A zona de fronteira entre Brasil e Uruguai é o objeto de estudo desta pesquisa, por se tratar de uma área que abriga um alto grau de fluxo e interação entre países e incide diretamente na promoção do desenvolvimento territorial e organização do espaço. A pesquisa tem como objetivo descrever a influência da dinâmica produtiva no surgimento de outros sujeitos e atores em consonância com a presença do capital. Metodologicamente utilizam-se de instrumentos como a pesquisa documental, bibliográfica, observação direta e entrevista semiestruturada com informantes qualificados utilizando-se do método dialético e a abordagem qualitativa para análise dos dados. Como resultado aponta-se a territorrialização da cadeia da soja e da silvi-cultura que interferem na composição da estrutura agrária atual, constituída por empresários agrícolas- pecua-ristas fortemente modernizados integrados a complexos agroindustriais e a presença de agricultores familiares integrados a cadeia produtiva (soja, silvicultura) através da pluriatividade e estratégias de acesso à terra

PERSPECTIVAS AGROECOLÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DE UMA COMUNIDADE RURAL: O CASO DE CERRO PELADO/URUGUAI

http://dx.doi.org/10.5902/223611708648This study proposes an analysis of rural development community with reference to empirical rural locality of CerroPelado located in Uruguay. The main objective is to analyze the perspective of socio-environmental relationsagroecological community Cerro Pelado. For the research methods used were direct observation, field journal,literature review and semi structured interviews. Analyses of agroecology focus efforts on community dimension inwhich they operate farmers, ie the sociocultural reality that provides an intellectual and political praxis of localidentity and its network of social relations. Cerro Pelado is shown integrated with pampa, resists modernizationprocess through the enhancement of their local culture and its countryside. The integration to the pampa is observedthrough the modes of production of farmers using cattle breeding as their main activity, thus revealing his identitygaucha.http://dx.doi.org/10.5902/223611708648Nesse estudo propôs uma análise do desenvolvimento rural comunitário, tomando como referência empírica a localidade rural de Cerro Pelado localizada no Uruguai. O objetivo central é analisar sob a perspectiva agroecológica as relações socioambientais da comunidade de Cerro Pelado. Para a pesquisa foram utilizados métodos de observação direta, diário de campo, revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. As análises da agroecologia concentram esforços na dimensão comunitária em que se inserem os agricultores, isto é, a realidade sociocultural que proporciona uma práxis intelectual e política da identidade local e de sua rede de relações sociais. Cerro Pelado mostra-se integrado ao pampa, resiste ao processo de modernização através da valorização de sua cultura local e sua paisagem campestre. A integração ao pampa se observa através dos modos de produção dos agricultores familiares que utilizam a criação do gado como principal atividade, evidenciando assim sua identidade gaúcha.

PERSPECTIVA TERRITORIAL PARA O DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL: O CASO DA FRONTEIRA BRASIL/URUGUAI

RESUMO O capitalismo agrário avança nos espaços rurais transformando-os e dinamizando-os. Desencadeia novas territorializações e novas relações sociais advindas destas transformações no sistema produtivo. O objetivo deste estudo é analisar a importância de um estudo territorial em face a um rural dinâmico que incorpora a necessidade do desenvolvimento sustentável. Visa discutir questões relacionadas as transformações territoriais na presença de um rural dinâmico na fronteira Brasil - Uruguai com a premissa do desenvolvimento sustentável. Propõem-se apresentar a dinâmica de território para compreensão da estrutura agrária presente, que considere a abordagem dos diversos atores sociais e de novos sistemas de produção que demandam o desenvolvimento do espaço rural. Metodologicamente utilizam-se de instrumentos como a pesquisa documental, bibliográfica, observação direta e entrevista semiestruturada com informantes qualificados utilizando-se do método dialético e a abordagem qualitativa para análise dos dados. Os resultados apontam que os diversos sujeitos presentes para se manterem na atualidade se inserem na lógica produtivista diversificando a produção, utilizando de tecnologias e vendendo sua força de trabalho. Conclui-se que o espaço rural deve ser compreendido como território de incorporação do capital derivados da transformação agrária e das inter-relações sociais do mesmo com o ambiente. O rural reconfigurado emerge como um espaço agrário que deve ser focado pela visão social, econômica e ambiental na dinâmica das relações sociais do território com a natureza. Para almejarmos o desenvolvimento rural sustentável frente a dinâmica territorial devemos focar a multifuncionalidade do espaço rural apoiado na produção familiar. Palavras-chave: território, rural, multifuncionalidade, relações sociais, desenvolvimento sustentável

EXPERIÊNCIAS COM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: O CASO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DR. HONORATO DE SOUZA SANTOS

http://dx.doi.org/10.5902/223613087229This study demonstrates the relationship between environmental education and non-formaleducation and its impact on basic education, describing the experience of Arquitetos do SaberProject, specifically environmental workshops involving children in the State School of ElementaryEducation Dr. Honorato de Souza Santos, in the Passo D'Areia, Cachoeira do Sul, RS. Themethodology used for the development of this project was descriptive research, supported by theUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserted into the Institutional Project UFSM /Technology Social inclusion: citizenship, environmental education and agroecology, funded byCAPES Proclamation No. 033/Novos Talents 2010. The practice of non-formal education refer tothe concept of symmetry discursive, through dialogues and prioritize social inclusion of thestudent in the pedagogical action provided through workshops on medicinal plants andenvironmental education in order to socialize and build new knowledge about medicinal plantswith the school community. The results allowed the students the awareness regarding theunderstanding and theoretical aspects around the non-formal education, in relation to basiceducation - bringing benefits to the strengthening of educational activities involving citizenshippractices, agroecology and environmental education aimed at young people. Environmentaleducation in a practical way with children proves to be a valid alternative learning, whereknowledge exchange is the key element of the study.http://dx.doi.org/10.5902/223613087229Este trabalho vem demonstrar a relação entre educação ambiental e educação não formal e seus impactos sobre a educação básica, descrevendo a experiência do projeto Arquitetos do Saber, especificamente as oficinas ambientais envolvendo crianças da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Honorato de Souza Santos, na Localidade de Passo D’Areia, no município de Cachoeira do Sul, RS. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desse projeto foi a pesquisa descritiva, apoiada pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserida no Projeto Institucional UFSM/Tecnologias de Inclusão social: cidadania, educação ambiental e agroecologia, financiado pelo Edital CAPES nº033/Novos Talentos 2010. As práticas de educação não formal recorrem ao conceito de simetria discursiva, e através de diálogos priorizam a inserção social do educando na ação pedagógica proporcionada através das oficinas de plantas medicinais e educação ambiental com o objetivo de socializar e construir novos conhecimentos a respeito das plantas medicinais junto à comunidade escolar. Os resultados alcançados permitiram aos educandos a tomada de consciência em relação à compreensão e aprofundamento teórico em torno dos aspectos relacionados à educação não formal, na sua relação com a educação básica – trazendo subsídios para o fortalecimento das atividades educacionais envolvendo práticas de cidadania, agroecologia e educação ambiental voltada aos jovens. A educação ambiental de forma prática com crianças demonstra ser uma alternativa de aprendizagem válida, onde a troca de saberes é o elemento-chave do estudo

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA: EXPERIÊNCIA PROJETO ARQUITETOS DO SABER

http://dx.doi.org/10.5902/223613084224The "Architects of Knowledge" is developed in the Rural School Dr. Honorato de SouzaSantos- Cachoeira do Sul /RS, aimed at elementary school students, aiming at the approach ofbasic education to higher education, from social technologies, workshops environmental andstudy visits. Search from environmental education, citizenship and agroecology to promote highereducation and science education in the life story of children integrated into the project. Theenvironmental education practices refer to the concept of symmetry discursive, and dialoguesthrough prioritizes social inclusion of students in the educational process, where the themes arecross-curricular school, covering topics in the areas of various disciplines. These practices aim atactions that seek to reflect the environmental and social situation through different activities, inorder to offer and share with the students educational and scientific tasks addressingsustainability. Based on the view proposed by the environment and cross-cutting theme inpractical action, encouraging discovery, thinking, creating, experimentation and debate in class,seeking learner autonomy through criticality to be developed, which can lead it to anenvironmental rationality.Keywords: social inclusion, environmentalhttp://dx.doi.org/10.5902/223613084224O projeto “Arquitetos do Saber” é desenvolvido na Escola Rural Dr. Honorato de Souza Santos-Cachoeira do Sul/RS, direcionado a estudantes do ensino fundamental, objetivando a aproximação da educação básica ao ensino superior,  a partir de tecnologias sociais, de oficinas ambientais e visitas de estudo. Busca a partir de ações de educação ambiental, cidadania e agroecologia promover o ensino superior e a educação científica na história de vida das crianças integradas ao projeto. As práticas de educação ambiental recorrem ao conceito de simetria discursiva, e através de diálogos prioriza a inserção social do aluno no processo educativo, onde os temas abordados são transversais ao currículo escolar, abordando tópicos em áreas de diversas disciplinas. Estas práticas visam ações que busquem refletir a situação ambiental e social através de diferentes atividades, com o intuito de oferecer e compartilhar com os alunos tarefas educacionais e científicas abordando a sustentabilidade. Fundamentam-se na visão proposta pelo tema transversal meio ambiente e na ação prática, no estímulo à descoberta, ao pensar, ao criar, à experimentação e o debate em sala de aula, buscando a autonomia do aluno através da criticidade a ser desenvolvida, podendo levá-lo a uma racionalidade ambiental

OFICINAS AMBIENTAIS COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL

http://dx.doi.org/10.5902/223611708647The environmental workshops act as a process of awareness and knowledge of the issue in this work will be analyzedenvironmental workshops developed in the years 2011 and 2012, with the design of Knowledge Architects withstudents from rural school Dr. Honorato de Souza Santos. The methodology used for this study was to developparticipatory research, supported by the institution, inserted in Institutional Project UFSM/Technology Socialinclusion: citizenship, environmental education and agroecology. The objective of the study is to analyze the practiceof environmental workshops as reflection-action process by students for making awareness and environmentalpreservation. The results allowed the students the awareness regarding the preservation and conservation of theenvironment and proximity and interaction between the school and the academic universe. We conclude that theworkshops fulfill the purpose of raising environmental awareness and promoting a process of awareness ofelementary students from school Dr. Honorato de Souza Santos/Cachoeira do Sul-RS.http://dx.doi.org/10.5902/223611708647As oficinas ambientais atuam como um processo de conscientização e conhecimento da problemática em questão, neste trabalho será analisado as oficinas ambientais desenvolvidas, nos anos de 2011 e 2012, junto ao Projeto Arquitetos do Saber, com estudantes da escola rural Dr. Honorato de Souza Santos. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desse estudo foi a pesquisa participante, apoiada pela instituição, inserido no Projeto Institucional UFSM/Tecnologias de Inclusão social: cidadania, educação ambiental e agroecologia. O objetivo do estudo é analisar a prática das oficinas ambientais como processo de reflexão-ação por parte dos estudantes para a tomada da consciência e preservação ambiental. Os resultados alcançados permitiram aos alunos a tomada de consciência em relação à preservação e conservação do meio ambiente e aproximação e interação entre o universo escolar e o meio acadêmico. Conclui-se que as oficinas cumprem o propósito de despertar a percepção ambiental e promover um processo de conscientização dos alunos do ensino fundamental da escola Dr. Honorato de Souza Santos/Cachoeira do Sul-RS.

TRILHA ECOLÓGICA COMO PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

http://dx.doi.org/10.5902/223611704156http://dx.doi.org/10.5902/223611704156O turismo rural vem crescendo na sociedade contemporânea onde atrai um público que busca contato direto com a natureza simplicidade do campo, ar puro, belezas naturais, atividades motoras como trilhas ecológicas, esportes radicais e outras formas de promover o lazer e o entretenimento. Além do cunho econômico o turismo rural também compreende outros fatores de cunho social, cultural e ambiental. Este artigo tem como objetivo discutir as práticas ambientais realizadas em trilhas ecológicas, com a adequação ao turismo rural. Neste estudo serão observadas as práticas realizadas na Trilha do Pororó localizada no interior do Município de Pinhal Grande/RS. A adequação turística da trilha do Pororó enquanto forma de aplicação de práticas de educação ambiental desperta a valorização e a preservação ambiental. Os procedimentos metodológicos foram a pesquisa qualitativa de caráter exploratório e descritiva com entrevista direcionada aos proprietários da trilha, revisão bibliográfica, observação direta, pesquisa de campo e levantamento fotográfico. Como resultado identificou-se que através do turismo rural a trilha é um produto turístico ofertado as escolas da região e grupos de visitantes, onde um dos proprietários conduz a trilha e desperta nos visitantes a conscientização ambiental através de práticas de educação ambiental. A utilização da trilha para a finalidade turística gera a preservação e conservação ambiental da mesma. Como conclusão observou-se que o turismo rural vem contribuindo com a sustentabilidade ambiental, pois a trilha do Pororó encontra-se preservada ambientalmente, sendo valorizada pelos proprietários, moradores locais e os visitantes