Desarrollo de competencias claves a través del aprendizaje-servicio

The contribution answers the question as to what the benefits of service-learning in the development of key competences of Slovak university students of caring professions are. We used a combination of research methods to answer the research question. The survey sample was made up of students of social work, social pedagogy and teaching who graduated in the subjects with service-learning strategy in the academic years 2014/2015 to 2017/2018. The results of the research showed the benefits of service-learning in the development of selected key competences of students of caring professions.La contribución responde a la pregunta de cuáles son los beneficios del aprendizaje-servicio en el desarrollo de las competencias clave de los estudiantes de profesiones solidarias. Utilizamos una combinación de métodos de investigación para responder a la pregunta de investigación. La muestra de la encuesta estuvo formada por estudiantes de trabajo social, pedagogía social y educación que se graduaron en las materias con estrategia de servicio-aprendizaje en los años académicos 2014/2015 a 2017/2018. Los resultados de la investigación mostraron los beneficios del aprendizaje a través del servicio en el desarrollo de competencias clave seleccionadas de estudiantes de profesiones solidarias

Integration of Theoretical and Practical Undergraduate Training in the Processes of Developing Student Teachers’ Professional Competences

The text presents partial results of research on theory and practice integration in future teachers’ undergraduate training. The aim was to find out respond- ents’ opinions on the level of theoretical and practical training integration in the processes of developing specific professional competences during study. Research tools consisted of a self-designed questionnaire and interviews (only partial questionnaire outputs are included because of limited content of study). The research sample was composed of 171 students of a master’s degree in teaching at three MBU1 teacher training faculties. The obtained data were processes by tools of descriptive and multi-dimensional statistics. Results indicate great discontent of the respondents with the low level of connection between theoretical and practical training in the processes of developing special professional competences during study and provide starting points for necessary system changes in the theoretical and professional practical training of future teachers

Physical-sports activities of high school students in their free time

V štúdii prezentujeme výsledky výskumu zameraného na zisťovanie a porovnanie aktuálnych názorov chlapcov a dievčat stredných škôl z Východoslovenského regiónu na oblasť pohybovo-športových aktivít realizovaných vo voľnom čase. Výskum bol realizovaný prostredníctvom ankety v školskom roku 2019/2020 ako súčasť výskumného projektu KEGA 012UMB-4/2019 na vzorke 596 žiakov (312 dievčat a 284 chlapcov) navštevujúcich 4. ročníky stredných škôl (gymnázia a stredné odborné školy). Výsledky nášho výskumu sme analyzovali kvantitatívne a kvalitatívne. Na zistenie významnosti intersexuálnych diferencií v odpovediach chlapcov a dievčat sme použili metódu induktívnej štatistiky tzv. chí-kvadrát test na hladine významnosti p<0,05 a p<0,01. Zistili sme, že skúmaná vzorka stredoškolákov disponuje denne počas školy, ale aj cez víkend primeraným rozsahom voľného času. Z pohľadu preferencií činností vo voľnom čase sa najčastejšie objavila pohybovo-športová oblasť (46,60%) a mediálno-informačná oblasť (26,05%). Nezistili sme výraznú dominanciu kolektívnej alebo individuálnej formy – rozdiel bol necelé 3% v prospech individuálnych športov. Absolútna prevaha odpovedí, že najčastejším spoločníkom adolescentov pri realizácii pohybovo-športových aktivít sú priatelia (62,22%) nás vôbec neprekvapila, pretože je v zhode s množstvom iných výskumov. Z aspektu rodu sme zistili signifikantné rozdiely v odpovediach chlapcov a dievčat na hladine významnosti p<0,01 vo všetkých otázkach, okrem poslednej, kde rozdielnosť vykazovala významnosť na hladine p<0,05