El profesor Sanz Fernández en los cursos de postgrado de la Escuela de Magisterio de Cuenca

Se hace un breve comentario histórico de la creación de un curso de Postgrado en la Universidad de Castilla-La Mancha y promovido por la Escuela de Magisterio de Cuenca especializado en la formación de educadores de personas adultas dirigido a quienes posean el título de Maestro. Este curso comenzó en el año académico 1998-99. Con este artículo, la autora quiere hacer un homenaje a uno de sus profesores, florentino Sanz Fernández

In vitro and in vivo trypanosomicidal activity of pyrazole-containing macrocyclic and macrobicyclic polyamines: Their action on acute and chronic phases of chagas disease

The in vitro and in vivo anti-Trypanosoma cruzi activity of the pyrazole-containing macrobicyclic polyamine 1 and N-methyl- and N-benzyl-substituted monocyclic polyamines 2 and 3 was studied. Activity against both the acute and chronic phases of Chagas disease was considered. The compounds were more active against the parasite and less toxic against Vero cells than the reference drug benznidazole, but 1 and 2 were especially effective, where cryptand 1 was the most active, particularly in the chronic phase. The activity results found for these compounds were complemented and discussed by considering their inhibitory effect on the iron superoxide dismutase enzyme of the parasite, the nature of the metabolites excreted after treatment, and the ultrastructural alterations produced. A complementary histopathological analysis confirmed that the compounds tested were significantly less toxic to mammals than the reference drug and that 1 and 2 exhibited lower levels of damage than 3.The authors thank the MCINN Projects: Consolider Ingenio CSD2010-00065 and CTQ2009-14288-C04-01, the FEDER funds and Generalitat Valenciana PROMETEO 2011/008, the Santander-Universidad Complutense Research Program GR58/08-921371-891, and the Spanish MEC Project CGL2008-03687-E/BOS for financial support. J.P. thanks MCINN for a predoctoral fellowship

In vivo trypanosomicidal activity of imidazole- or pyrazole-based benzo[ g ]phthalazine derivatives against acute and chronic phases of chagas disease

The in vivo trypanosomicidal activity of the imidazole-based benzo[g]phthalazine derivatives 1−4 and of the new related pyrazole-based compounds 5 and 6 has been studied in both the acute and chronic phases of Chagas disease. As a rule, compounds 1−6 were more active and less toxic than benznidazole in the two stages of the disease, and the monosubstituted derivatives 2, 4, and 6 were more effective than their disubstituted analogs. Feasible mechanisms of action of compounds 1−6 against the parasite have been explored by considering their inhibitory effect on the Fe-SOD enzyme, the nature of the excreted metabolites and the ultrastructural alterations produced. A complementary histopathological analysis has confirmed that the monosubstituted derivatives are less toxic than the reference drug, with the behavior of the imidazole-based compound 4 being especially noteworthy.The authors thank the Santander-Universidad Complutense Research Program (Grant GR58/08-921371-891), the Spanish MEC Project (Grant CGL2008-03687-E/BOS), and the MCINN Projects (CTQ2009-14288-C04-01 and Consolider CSD2010-00065) for financial support

Safety and preliminary efficacy on cognitive performance and adaptive functionality of epigallocatechin gallate (EGCG) in children with Down syndrome. A randomized phase Ib clinical trial (PERSEUS study)

Purpose: Although some caregivers are using epigallocatechin gallate (EGCG) off label in hopes of improving cognition in young adults with Down syndrome (DS), nothing is known about its safety, tolerability, and efficacy in the DS pediatric population. We aimed to evaluate safety and tolerability of a dietary supplement containing EGCG and if EGCG improves cognitive and functional performance. Methods: A total of 73 children with DS (aged 6-12 years) were randomized. Participants received 0.5% EGCG (10 mg/kg daily dose) or placebo for 6 months with 3 months follow up after treatment discontinuation. Results: In total, 72 children were treated and 66 completed the study. A total of 38 participants were included in the EGCG group and 35 in the placebo group. Of 72 treated participants, 62 (86%) had 229 treatment-emergent adverse events (AEs). Of 37 participants in the EGCG group, 13 (35%) had 18 drug-related treatment-emergent AEs and 12 of 35 (34%) from the placebo group had 22 events. In the EGCG group, neither severe AEs nor increase in the incidence of AEs related to safety biomarkers were observed. Cognition and functionality were not improved compared with placebo. Secondary efficacy outcomes in girls point to a need for future work. Conclusion: The use of EGCG is safe and well-tolerated in children with DS, but efficacy results do not support its use in this population. (C) 2022 The Authors. Published by Elsevier Inc. on behalf of American College of Medical Genetics and Genomics

La figura del maestro, en la Escuela de la República

Uno de los primeros objetivos de la República Española (1931) fue llevar a cabo un profundo proceso de modernización del sistema escolar, tanto en construcciones como en contenidos y mejoras profesionales. El director general, Rodolfo Llopis, que había sido profesor de la Escuela Normal de Cuenca, fue el principal promotor de este proceso, en el que dedicó especialísima atención a mejorar las condiciones laborales y salariales del maestro, poniendo fin a una situación histórica de marginalidad que había producido un profundo deterioro en el cuerpo social docent

Rodolfo Llopis Ferrándiz en Cuenca

En el presente artículo tratamos de aproximarnos a la singular figura de Rodolfo Llopis en su faceta de profesor de Geografía de la Escuela Normal de Cuenca, quizás uno de los matices menos conocidos y valorados de su rica personalidad. No sólo fue Llopis un político sobresaliente de la II República y un sindicalista, masón y periodista de gran prestigio en todo el mundo, sino que fue un brillante profesor de Escuelas Normales, que desarrolló una temprana labor en la obscura ciudad de Cuenca desde 191

La preocupación educativa en un periódico hecho por maestros: "Heraldo de Cuenca"

En el año 1935 empezó a publicarse en Cuenca un semanario, hoy prácticamente desconocido, 'Heraldo de Cuenca', fiel reflejo de los conflictos y contradicciones de la época. Dirigido por un Inspector de Enseñanza Primaria, en su redacción figuraron numerosos maestros y profesionales de la Enseñanza. El estudio de estos periódicos permite conocer no sólo la implicación y participación activa de los docentes en las disputas ideológicas de la II República, sino también la problemática educativa de la provincia de Cuenca en aquella circunstanciaIn 1935, a weekly newspaper entitled 'Heraldo de Cuenca' was published for the very first time in this particular city, accurately reflecting the conflicts and contradictions of the period. This newspaper, virtually unknown today, was run by a primary education inspector, under whose jurisdiction figured numerous teachers and other professionals working in the educatioanl field. By studying these newspaper it allows us to appreciate the active support and practical implications of these professionals in the laid down ideological confrontatios of the second Republic. Furthermore, it also enables us to understand the problematic circunstances of the education system in Cuenca at that specific tim

La educación y el nacional-catolicismo

Estudiar las primeras actuaciones que, en materia educativa, llevó a cabo el régimen de Franco, esto es, la aplicación al ámbito de la enseñanza de los principios del Nacional-Catolicismo. La acción educativa del Nacional-Catolicismo. Se parte de una introducción que sitúa el tema objeto de estudio: la acción educativa y cultural de la República para pasar a la situación educativa durante la guerra civil en la zona nacional. Esta parte se subdivide, a su vez, en dos:el nacional-catolicismo como ideología y su aplicación a través de los postulados educativos del nuevo régimen. Por último se aborda la labor levada a cabo por el primer Ministro de Educación Nacional del franquismo: Pedro Sáinz Rodriguez quien definió la orientación educativa del sistema, completada por los dos ministros que le siguieron, miembros del sector católico del régimen. Bibliografía especializada. Investigación histórica. Desde el final de la guerra civil hasta el término de la guerra mundial, la Iglesia fue un instrumento dócil para el franquismo, después pasará a ocupar un papel director que se concretará en la firma del Concordato.MurciaES

Revista interuniversitaria de formación del profesorado

Resumen tomado de la revistaUno de los primeros objetivos de la República española de 1931 fue llevar a cabo un profundo proceso de modernización del sistema escolar, tanto en construcciones como en contenidos y mejoras profesionales. El director general, Rodolfo Llopis, que había sido profesor de la Escuela Normal de Cuenca, fue el principal promotor de este proceso, en el que dedicó una especial atención a mejorar las condiciones laborales y salariales del maestro, poniendo fin a una situación histórica de marginalidad que había producido un profundo deterioro en el cuerpo social docente.AragónES