Cuerpo emocional y trauma. Guía terapéutica expresivo-corporal en la construcción del autoconcepto e imagen proyectada en mujeres que han sufrido maltrato

En este artículo se presenta la gran labor que desempeña el arte y la expresión corporal en la recuperación y la mejora del autoconcepto e imagen corporal en la mujer con trauma que sufre maltrato. Se plantea una forma de trabajo que dará la clave para realizar la aplicación de programas terapéuticos basados en contenidos expresivo corporales con el objetivo de construir una imagen corporal renovada y respetada. Todo ello se realiza con propuestas creativas en donde el cuerpo y movimiento son los ejes principales del trabajo en la mejora y conocimiento de uno mismo y su relación con los demás

Experimental processes through artistic communication in the theurapeutic approach of women affected by trauma

The social responses to the situation of those women who have suffered from abuse are not enough to meet their demands, as far as what we understand as a real inclusion in our society is concerned. Helping them recover their own lives (both psychologically and emotionally) requires intervention programmes which shall include inclusive policies in all fields. It is important for the links of the aid chain to remain unbroken in an already complicated system that starts when a woman reports the incident to the police and finishes when she eventually feels socially included as a citizen.The programmes that aim to improve the emotional and psychophysical status of abused women do remarkably help them to normalise their daily situation and their social relation. The implementation of a programme that includes different expressive types of communication* such as music, painting and body language, is crucial in the empowerment of these people. Our line of action, far from just working on the cognitive area in the treatment of women, proposes an implementation of programmes that include the cognitive, affective and experiential areas at their core, and it does so through different activities that have their focal point on different artistic communication systems. We shall analyse the body of a woman who is conscious, who feels and takes action to assert her own identity and her relationship with the world.</p

La mejora del autoconcepto en estudiantes universitarios a través de un programa expresivo-corporal

La mejora del autoconcepto en estudiantes universitarios a través de un programa Expresivo-corporal es el título de la presente tesis. El objetivo fundamental es conseguir que el alumnado mejore su autoconcepto tras la aplicación de un programa Expresivo-corporal, este programa ha sido diseñado por la autora y es también otro de los objetivos de la tesis, donde se plantean cien actividades de carácter expresivo-corporal que trabajan contenidos no solo propios de la asignatura de Expresión Corporal sino otros de carácter emocional para apoyar el trabajo sobre la mejora del autoconcepto. Se considera que la Expresión Corporal es un contenido que puede ayudar a trabajar temas en relación al conocimiento personal y también profesional. El programa incluye de forma progresiva una serie de actividades que están diseñadas con una temática específica encaminada a tratar temas sobre el conocimiento personal del sujeto, tales como la imagen proyectada, el conocimiento consciente de nuestras formas de comportarnos, los posibles miedos a presentarse en público, la aceptación corporal frente a los demás. Todos estos temas abordan contenidos en relación con el autoconcepto. No solo serán las temáticas las que se incorporen para que los alumnos y alumnas experimenten un cambio sino que también se cuidan las estrategias utilizadas dentro del aula para hacer dinámicas las clases y pueda tener éxito el propósito de nuestro estudio..

Arte y Expresión Corporal: una Fusión para Contribuir en la Formación del Docente

The fusion of two artistic languages as they are the plastic art and the corporal expression forms a symbiosis that enriches to all the one that gets the experience. Its main objective is to express in all its dimensions the value of creating and the freedom to show internal sensations that they favour the personal growth. A carried out experience in the Complutensian University with students and of all countries. This experience makes us understand that the coexistence of these two disciplines can develop competencies and abilities to be better person.La fusión de dos lenguajes artísticos como son el arte plástico y la expresión corporal conforman una simbiosis que enriquece a todo el que lo vivencia. Su principal objetivo es expresar en todas sus dimensiones el valor de crear y la libertad de manifestar sensaciones internas que favorecen el crecimiento personal. Una experiencia llevada a cabo en la Universidad Complutense con alumnos y alumnas de diversos países. Esta experiencia nos hace entender que la convivencia de estas dos disciplinas posibilitan para desarrollar competencias y habilidades que encaminan al ser humano a ser mejor persona

Art and Body Expression: the Fusion for Teach Teachers

The fusion of two artistic languages as they are the plastic art and the corporal expression forms a symbiosis that enriches to all the one that gets the experience. Its main objective is to express in all its dimensions the value of creating and the freedom to show internal sensations that they favour the personal growth. A carried out experience in the Complutensian University with students and of all countries. This experience makes us understand that the coexistence of these two disciplines can develop competencies and abilities to be better person

Hacia un patio de recreo coeducativo: valoración de una experiencia de innovación educativa

On the playground, gender stereotypes are still transmitted and the opportunities to access leisure are conditioned by gender. The objectives of this work were to show an educational experience regarding a transformation of a playground and to assess the extent to which the students and their families were satisfied with such transformation. 145 children and their families answered an ad hoc questionnaire with open and close questions. Also 66 students were asked about their opinion of the playground before and after the intervention. The results show a high degree of satisfaction with the playground transformation and that the students like it significantly more after the change. The families reported multiple benefits, such as a greater variety of games or a better organization of the playground. These results justify the implementation of the project within its context, and that it can be a reference for other interventions.En el patio de recreo continúan transmitiéndose estereotipos y las oportunidades de acceso al ocio se ven condicionadas por razón de género. Los objetivos de este trabajo fueron difundir una experiencia educativa de transformación de un patio y valorar la satisfacción del alumnado y sus familias con el cambio del patio. Para esto, se aplicó una encuesta diseñada ad hoc que incluyó cuestiones abiertas y cerradas a 145 escolares y sus familias. Se recogió también una pregunta cerrada a 66 escolares sobre el gusto por el patio antes y después de la intervención. Los resultados mostraron una alta satisfacción con la transformación del patio y un incremento significativo del gusto por este. Las familias enumeraron múltiples beneficios derivados del cambio, como la mayor variedad lúdica o la mejor organización del patio. Estos resultados justifican el desarrollo del proyecto en su contexto, pudiendo ser una referencia para otras intervenciones

Orientaciones para el cambio de los patios escolares como impulsores de la igualdad de género a través de la actividad física

The playground is one of the places where more social interactions take place, contributing to the construction of gender in the school. This work analyzes the previous literature to delve into how gender stereotypes condition access to leisure in the recess. Recess continues to be a transmitting moment of gender stereotypes. Girls (and some minority boys) are less active and their leisure opportunities on the playground are more limited. Teachers, group formation, symbolic games, clothing or language are some agents that transmit stereotypes. It concludes with guidelines to promote gender equality and active leisure organized in physical measures, such as the division of zones with clearly visible different purposes; social, such as the awareness of students and teachers about gender inequalities in the playground, and organizational, such as establishing shifts of use of materials and infrastructure.El patio es uno de los lugares donde más interacciones sociales se producen, contribuyendo a la construcción de género en la escuela. Este trabajo analiza la literatura previa para profundizar sobre cómo los estereotipos de género condicionan el acceso al ocio en el patio. El recreo continúa siendo un momento que transmite estereotipos de género. Las chicas (y algunas minorías de chicos) son menos activas y ven más limitadas sus oportunidades de ocio en el patio. El profesorado, la formación de grupos, los juegos simbólicos, la vestimenta o el lenguaje son agentes transmisores de estereotipos. Se concluye con orientaciones para promover la igualdad de género y el ocio activo categorizadas del siguiente modo: medidas físicas, como la división de zonas con fines diferentes claramente visibles; medidas sociales, como la concienciación de alumnado y profesorado sobre las desigualdades de género en el patio; y medidas organizativas, como establecer turnos de uso de materiales e infraestructuras

Metodología docente innovadora y servicio comunitario para fomentar la sensibilización y Formación de futuros docentes en torno al cambio climático y gestión de la energía

Los objetivos propuestos están centrados en diferentes focos significativos como son innovación en la universidad a través del tratamiento y la potenciación en la concienciación de temáticas relacionadas con servicio comunitario, cambio climático en la Formación docente

Metodologías innovadoras en el ámbito universitario: coaching educativo en el seguimiento de Trabajos Fin de Master, Fin de Grado y Practicums

Se desarrolla una metodología coaching que incentiva y motiva el proceso de seguimiento de trabajo de fin de Master, fin de Grado y Prácticums para obtener resultados brillantes y a su vez mejore la competencia de los estudiantes en la evolución

Estudio de género: Impacto en estudiantes universitarios/as en la aplicación de metodología ApS

Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónFALSEUniversidad Complutense de Madrid. Proyectos ApSunpu