O uso do YouTube como fonte de informação para o desenvolvimento da Competência em Informação dos discentes do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Este trabalho visa analisar o uso do YouTube como fonte de informação para a comunidade acadêmica do Curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidade de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Utiliza os discentes matriculados no segundo e oitavo períodos do curso no segundo semestre do ano de 2015. Busca verificar a utilização dessa fonte informação na aprendizagem e no desenvolvimento da Competência em Informação nas pesquisas e estudos elaborados pelos alunos nas suas trajetórias acadêmicas e de formação profissional. Para isso, contextualiza o cenário com a apresentação da universidade e do curso e tem como referencial teórico a Comunicação Cientifica e a Competência em Informação. Trata-se de uma pesquisa caracterizada como exploratória e básica, que utiliza o questionário como instrumento de coleta de dados. Apresenta como resultado a utilização do YouTube como uma fonte de informação no desenvolvimento da competência em informação em nível de graduação. Conclui revelando a validade dos estudos de fontes de informação não tradicionais para a competência em informação

Estudo exploratório sobre a delimitação de áreas de preservação permanente e de áreas de reserva legal no Cadastro Ambiental Rural do Rio Grande do Sul

As propriedades rurais no cenário brasileiro representam a abordagem política do desenvolvimento socioeconômico e a importância dos aspectos ambientais como a manutenção dos serviços ecossistêmicos. A partir da valorização das áreas destinadas à preservação e reserva legal inseridas no imóvel se propõe a mensuração da preocupação com os organismos, com as interações que exercem na localidade e a inter-relação com as atividades agrícolas e pastoris. Sendo assim, o objetivo do trabalho consolida-se na análise da existência e sobreposição das Áreas de Preservação Permanente (APPs) e Áreas de Reserva Legal (RLs) no estado do Rio Grande do Sul, a partir dos registros das propriedades rurais no Sistema Nacional de Cadastro Ambiental Rural, bem como a verificação do georreferenciamento destas informações. Os dados básicos foram obtidos virtualmente por meio do SICAR e do Ministério do Meio Ambiente. A aplicação da metodologia conceitual, bem como o confronto entre a estimativa e o que se encontrou em prática, foi executada em consulta vinculada ao novo Código Florestal Brasileiro, aprovado em 2012, onde passou-se a regularizar a obrigatoriedade dos cadastros rurais. O detalhamento do estudo usou a divisão do RS de acordo com a classificação Fitoecológica das Savanas Uruguaias, permitindo uma unidade amostral de cinco (05) propriedades rurais inseridas em um (01) município aleatoriamente designado para representar determinada unidade ecológica. Com a análise das propriedades, houve a possibilidade do apontamento para a eficiência do sistema em receber e garantir estocagem das informações no banco de dados, no entanto, certa defasagem quando da fiscalização dos dados quantitativos e veracidade das áreas com a realidade exposta na propriedade. A diferença da tipologia e formações vegetativas acrescidas das variáveis ambientais atentou para a variada composição ou até mesmo ausência, das Áreas de Preservação Permanente, de Reserva Legal e a sobreposição destas, nos imóveis rurais

Perspetivas de professores sobre TIC na educação: um estudo na perspetiva do TPACK - Technological Pedagogical Content Knowledge

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa)A presente investigação teve por finalidade o estudo das perspectivas dos professores das escolas municipais de Barueri − Brasil, sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação integradas na educação, à luz do modelo concetual o modelo Technological Pedagogical Content Knowledge – TPACK (Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo). A investigação assumiu um caráter exploratório e descritivo, numa perspectiva essencialmente qualitativa. Participaram do estudo 32 professores que lecionam no ensino fundamental I na rede estadual do município de Barueri. A coleta de dados efetuou-se por meio de um questionário aplicado ao grupo de professores participantes e também através da realização de um grupo focal com professores que participaram da primeira etapa da pesquisa, o questionário. Os principais resultados encontrados foram: a) a maioria dos professores sentem necessidades de utilizarem as TIC em sua prática docente; b) os professores se sentem mais à vontade em utilizar as TIC em sua vida pessoal do que em sua prática docente; c) um número relevante de professores não possui conhecimentos de uso de tecnologias associadas aos conteúdos curriculares; d) a maioria dos professores diz saber selecionar tecnologias de acordo com as estratégias e metodologias de ensino e acreditam que quanto utilizam as tecnologias transformam suas abordagens e estratégias de ensino; e) a maior parte dos professores diz que consegue selecionar tecnologias adequadas aos conteúdos curriculares e metodologias/estratégias de ensino, e mais de 40% dos professores dizem não possuir esse conhecimento; f) menos da metade dos professores possuem formação inicial no domínio das TIC em sua formação inicial; g) os conhecimentos que os professores consideram mais importante para a sua exercer a sua profissão são os conhecimentos dos conteúdos e metodologias/estratégias de ensino; h) os professores sentem mais necessidade de formação na área da tecnologia. Desta investigação obteve-se uma visão clara sobre a perspetiva dos professores sobre as TIC na educação, perspetivada à luz do modelo TPACK, apontando a necessidade eminente de discussões sobre o tema e cursos de formação contínua a fim de iniciar um processo de integração dos professores neste contexto o que pode gerar transformação positiva na região e serve como ponto de partida para futuras pesquisas.The present research had the purpose of studying the teachers’ perspectives of the municipal schools in Barueri - Brazil, about Information and Communication Technologies integrated in education, in the light of the conceptual model of the Technological Pedagogical Content Knowledge - TPACK. The research assumed an exploratory and descriptive character, in an essentially qualitative perspective. Thirty-two teachers who taught in elementary schools located in Barueri – São Paulo, participated of the study. The data collection was done with a questionnaire applied to the group of participating teachers and also with a focal group created with teachers who participated in the first stage of the research: the questionnaire. The main results were: a) the majority of teachers feel the need to use ICT in their teaching practice; b) teachers feel more comfortable using ICT in their personal lives than in their teaching practice; c) a significant number of teachers do not have knowledge of the use of technologies associated with curricular content; d) most teachers say they know how to select technologies according to teaching strategies and methodologies and believe that when they use technologies they transform their approaches and teaching strategies; e) most teachers say they can select appropriate technologies for curricular content and teaching methodologies / strategies, and more than 40% of teachers say they do not have this knowledge; f) less than a half of teachers have initial ICT training in their initial education; g) the knowledge that teachers consider the most important for their practice is the content and teaching methodologies / strategies; h) teachers feel more need of training in the area of technology. From this research we obtained a clear vision about teachers' perspectives on ICT in education, based on the TPACK model, pointing out the imminent need of discussions on the subject and continuing education courses in order to initiate a process of teachers’ integration in this context, which can generate positive transformation and serves as a starting point for future research

Índice Padronizado de Precipitação (SPI) e a variação da produtividade da soja no Distrito Federal e em municípios do Estado de Goiás

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, Curso de Agronomia, 2019.O objetivo deste trabalho foi fazer um estudo sobre o Índice Padronizado de Precipitação (SPI) em diferentes escalas temporais, e avaliar sua relação com a produtividade da cultura da soja no Distrito Federal e em diferentes localidades do Estado de Goiás. O SPI foi calculado para as escalas temporais mensal, trimestral, semestral e anual. Foram utilizadas séries históricas de dados diários de precipitação, provenientes de estações pluviométricas convencionais do INMET, localizadas em Brasília e nos municípios de Catalão, Formosa, Ipameri e Pirenópolis, no Estado de Goiás. As séries históricas de produtividade foram obtidas junto ao IBGE e foi necessário ajustá-las para reduzir os efeitos do avanço tecnológico sobre os dados. Os valores do SPI foram analisados quanto ao número e frequência dos eventos de seca, e percentual de acerto na variação de produtividade da soja. O índice identificou períodos de extrema seca para todas as regiões estudadas. Com aumento da escala temporal ocorreu a minimização de eventos de seca identificados pelo SPI. Brasília obteve maior frequência de eventos classificados como de extrema seca na escala anual. O município de Pirenópolis apresentou maior ocorrência de eventos de categoria de extrema umidade. O SPI semestral representou melhor a variação de produtividade da soja. O município de Ipameri foi onde os valores de SPI apresentaram o maior número de acerto do índice em relação à variação da produtividade ajustada da cultura da soja.The objective of this study was to study the Standardized Precipitation Index (SPI) at different time scales, and to evaluate its relationship with soybean crop yield in the Federal District and in different locations in the State of Goiás. The SPI was calculated for the monthly, quarterly, semi-annual and annual time scales. Historical series of daily rainfall data from INMET conventional stations, located in Brasília and in the counties of Catalão, Formosa, Ipameri and Pirenópolis, in Goiás State, were used. The historical yield series are obtained from IBGE and it was necessary to adjust them to reduce the effects of technological advancement on data. SPI values were analyzed for the number and frequency of drought events, and percentage of accuracy in soybean yield variation. The index identified periods of extreme drought for all regions studied. With increasing time scale, drought events identified by the SPI were minimized. Brasília presented the highest frequency of events classified as extreme drought in the annual scale. The county of Pirenópolis presented the highest occurrence of extreme moisture category events. The semiannual SPI better represented soybean yield variation. The county of Ipameri was where the SPI values presented the highest number of correctness of the index in relation to the soybean crop adjusted productivity variation

Construções de tópico marcado no discurso midiático: uma análise comparativa à luz do contínuo de monitoração estilística

Investigar a inserção (ou não) das construções de tópico marcado na escrita culta brasileira, levando em consideração a atuação do contínuo grau de monitoração estilística, proposto por Bortoni-Ricardo (2005). Assim, serão investigados dois gêneros textuais do domínio jornalístico: 140 editoriais e 140 reportagens publicados no jornal carioca O Globo, entre os anos de 2009 e 2015. Partimos do pressuposto de que textos jornalísticos são, em geral, [+ monitorados], mas acreditamos que é possível haver nuances de comportamento, nos gêneros confrontados, em relação às estratégias de tópico marcado, já que o editorial parece ser um gênero [+ formal] que a reportagem

Decisões automatizadas e a (in)efetiva tutela dos direitos e garantias fundamentais: um estudo à luz da lei geral de proteção de dados pessoais

O propósito deste trabalho consiste em analisar os conflitos existentes entre os direitos e garantias fundamentais conferidos pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e as práticas de tratamentos automatizados de dados pessoais, à luz da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais. O ponto central da reflexão proposta neste trabalho orbita em torno da alteração legislativa gerada pela Lei n.º 13.853/2019, que retira a obrigatoriedade, aos agentes de tratamentos de dados pessoais, de promover a revisão de decisões automatizadas por uma pessoa humana. Como instrumento de pesquisa, vale-se da revisão bibliográfica e da análise legal, pelo método hipotético-dedutivo. Constata-se que a alteração legislativa que suprimiu o direito à revisão de decisões automatizadas obrigatoriamente por pessoa humana é capaz de, também, atingir o direito à explicação das decisões automatizadas por pessoa humana. A alteração legislativa em questão pôs em xeque a exequibilidade de determinados fins a que a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais se propôs como instrumento de alcance – como a efetiva salvaguarda dos direitos e garantias fundamentais no âmbito de tratamento de dados pessoais –, tendo em vista que os próprios princípios estruturantes da legislação foram vulnerabilizados. Restou notório que a presença humana, tanto na revisão de decisões automatizadas quanto nos próprios procedimentos de criação e delineamento dos mecanismos automatizados, é peça chave para a efetiva tutela dos direitos e garantias fundamentais dos titulares de dados pessoais, bem como para a ampla efetividade normativa da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais

Estudo comparativo dos movimentos estratégicos das empresas Braskem e SABIC

Produtos petroquímicos sintéticos passaram a ser produzidos no século XX. Desde então começaram a ser utilizados como substitutos de outros produtos, como o metal, devido às suas características diversas a depender de sua composição. Atualmente, com o crescimento da economia global, aumento da população e desenvolvimento de novas tecnologias, a demanda por produtos petroquímicos apresenta previsão de continuar aumentando mundialmente. Para que as empresas, que fazem parte desta indústria extremamente relevante para os tempos atuais possam sobreviver e se desenvolver elas precisam tomar decisões estratégicas que possibilitem o seu ganho de vantagem competitiva e respostas aos desafios atuais, como os relacionados às questões ambientais. Portanto, o presente trabalho tem como objetivo a análise de duas empresas do setor petroquímico, a Braskem e a SABIC, de maneira a comparar seus movimentos estratégicos e resultados entre 2002 e 2020. Assim, foram coletadas informações dos relatórios anuais, press releases e notícias das empresas de forma a identificar eventos relevantes para a história das mesmas. Também foram coletadas e tratadas as informações da Demonstração de Resultados e do Balanço Patrimonial de cada uma. Ao concluir a análise realizada, foi possível observar uma similaridade em quantidade de alguns tipos de movimentos estratégicos. Entretanto, as motivações para realização das movimentações estratégicas parecem ser diferentes entre as duas empresas. Além disso, observando o comportamento dos indicadores selecionados para a comparação do desempenho financeiro, nota-se que, apesar de as duas sofrerem pressões externas características do mercado petroquímico global, devido a algumas características das empresas, como localização geográfica, as pressões levaram as empresas a apresentarem resultados distintos

Efeitos do uso da cocaína em gestantes e suas principais consequências para o recém nascido

O uso da cocaína é um grave problema de saúde pública no mundo inteiro. Nas gestantes, essa situação é mais delicada por tomar maiores proporções, tendo em vista que a exposição às drogas nesse grupo de pessoas pode ocasionar diversos transtornos para a integridade tanto da mãe quanto a do recém-nascido. Este estudo trata-se de uma revisão bibliográfica, por meio de publicações internacionais e nacionais. A análise determinou as complicações maternas que a droga é capaz de desencadear e os efeitos da exposição fetal da cocaína para o recém-nascido. Finalmente, mostrou-se necessário um maior preparo dos profissionais da saúde na hora de fornecer o diagnóstico e tratamento adequado para essas pacientes, assim como maior investimento em políticas públicas e estratégias sociais.https://repositorio.uniceub.br/jspui/retrieve/37195/21504731.pd

Tecnologias e formação inicial docente: O papel do professor formador na construção do pensamento crítico e da cidadania digital

Este artigo analisa, pela perspectiva de professores formadores de cursos de licenciatura, o uso e a integração de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em práticas curriculares de Educação em Ciências no que diz respeito: i) à contribuição desses recursos para a aprendizagem e a formação de professores críticos e reflexivos; ii) ao papel do docente na construção do pensamento crítico e da cidadania no mundo digital. Trata-se de estudo de cunho qualitativo que tem por base dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com nove professores formadores de uma universidade federal do sul de Minas Gerais. Os dados foram analisados a partir de temas emergentes das falas dos participantes. Os resultados indicam que a maioria dos entrevistados entende as TDIC como “ferramentas” a serviço do currículo e da aprendizagem, bem como destacam o papel motivador das TDIC. Entretanto, a visão geral dos professores formadores desconsidera essas tecnologias como bens culturais que interferem diretamente nos processos de ensinar e aprender na cultura digital. O conceito de “cidadania digital” é compreendido em direta articulação com a noção mais ampla de cidadania. Essa, trazida como elemento importante da formação inicial de professores pela maioria dos entrevistados