A arte que me habita : reflexões sobre o ensino da arte na formação do sujeito

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciado no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.A seguinte pesquisa, que tem como problema: como os alunos do ensino fundamental levam o ensino de arte para casa? E na sua casa tem lugar para a arte? Foi realizada com alunos do Ensino Fundamental em duas escolas de Criciúma. Como procedimento metodológico foram realizadas conversas gravadas, que foram analisadas, especialmente as falas que giraram em torno das reflexões sobre o ensino da arte, sobre a arte na escola e sobre a arte em nossa cidade. Para fundamentar este estudo, trago para o diálogo autores como Ferraz e Fusari (2009), Larrosa (2002), Honorato (2015) Leite (2008), com teorias que versam sobre o ensino de arte, a experiência, a experiência estética e a cidade como espaço de formação cultural. O objetivo geral foi refletir sobre o ensino de arte, ampliando assim conhecimentos sobre o que a arte proporciona na formação do sujeito. Consegui perceber nessa trajetória de conversas, pesquisas e estudos que os alunos sabem o que é arte e com seu olhar percebem a arte em suas linguagens, mas ainda é comum recebê-las na escola apenas como conteúdos repetidos de desenhos e pintura. A pesquisa aponta para a emergente necessidade do ensino da arte que é a de proporcionar aos alunos, professores e comunidades espaços para que a experiência aconteça e que cada vez mais contribua na formação do sujeito sensível

Cidadania e Envelhecimento: Perspectivas das Políticas Públicas para os Idosos em Santana do Livramento/RS / Citizenship and Aging: Prospects of Public Policies for the Elderly in Santana do Livramento/RS

Diante do crescimento populacional de idosos, um aspecto que está se tornando evidente é a preocupação com a população idosa no meio social. Dar atenção a esse grupo torna-se relevante para atender necessidades de qualidade de vida. Neste sentido, esta pesquisa objetivou verificar a percepção da efetividade de políticas públicas voltadas ao idoso no município de Santana do Livramento/RS, destacando quais os desafios e obstáculos encontrados para os servidores públicos e os usuários. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, qualitativa e descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e os dados analisados pela técnica análise narrativa. Os resultados revelam que de modo geral as políticas públicas existentes são efetivas. No entanto, destaca-se a insuficiência de programas relacionados à profissionalização e mercado de trabalho. O principal desafio é a buscar por recursos para ampliação das políticas e a conscientização da população a respeito do envelhecimento

Uma abordagem de conceitos estatísticos nos Anos Finais do Ensino Fundamental a partir do ciclo investigativo PPDAC

A estatística está proposta para ser trabalhada durante toda a Educação Básica, havendo, então, a necessidade da potencialização da discussão de seu ensino em processos de formação continuada. O presente texto tem por objetivo relatar a experiência de uma professora acerca do desenvolvimento de uma sequência de ensino referente à inserção de conceitos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental, a partir de sua participação em um processo formativo.  As aulas foram desenvolvidas em duas turmas, sendo do 8º ano e do 9 º ano, no turno vespertino, de uma escola pública da Bahia. A sequência de ensino partiu de uma proposta realizada no Curso de Formação para Professores de Matemática, oferecido pela Secretária de Educação do Município e sendo uma ação extensionista do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC). Como resultado do processo formativo, a proposta desenvolvida pela professora buscou abordar conceitos estatísticos a partir do Ciclo Investigativo PPDAC. Nota-se com a realização dessa sequência de ensino que é possível desenvolver o trabalho com conceitos estatísticos de tal forma que haja a participação ativa dos estudantes, dentre eles, estudantes com deficiência, o que reforça a necessidade de processos formativos em parceria Universidade-Escola

Uma abordagem de conceitos estatísticos nos Anos Finais do Ensino Fundamental a partir do ciclo investigativo PPDAC

A estatística está proposta para ser trabalhada durante toda a Educação Básica, havendo, então, a necessidade da potencialização da discussão de seu ensino em processos de formação continuada. O presente texto tem por objetivo relatar a experiência de uma professora acerca do desenvolvimento de uma sequência de ensino referente à inserção de conceitos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental, a partir de sua participação em um processo formativo.  As aulas foram desenvolvidas em duas turmas, sendo do 8º ano e do 9 º ano, no turno vespertino, de uma escola pública da Bahia. A sequência de ensino partiu de uma proposta realizada no Curso de Formação para Professores de Matemática, oferecido pela Secretária de Educação do Município e sendo uma ação extensionista do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC). Como resultado do processo formativo, a proposta desenvolvida pela professora buscou abordar conceitos estatísticos a partir do Ciclo Investigativo PPDAC. Nota-se com a realização dessa sequência de ensino que é possível desenvolver o trabalho com conceitos estatísticos de tal forma que haja a participação ativa dos estudantes, dentre eles, estudantes com deficiência, o que reforça a necessidade de processos formativos em parceria Universidade-Escola

Influência de diferentes intervalos de processamento de milho doce sobre características quantitativas e qualitativas

Sweet corn differs from common corn due to its lower concentrations of starch in relation to the sucrose in its endosperm, a characteristic that gives cultivars in this segment a unique sweet taste for this vegetable species. Because of this product’s high perishability, the interval between harvest and processing is recommended to be as short as possible so as to preserve both its quantitative and qualitative characteristics. The objective of this study was to observe the effects on the quantity and quality of sweet corn when it is harvested and subjected to late processing, i.e., periods that are not recommended. A randomized block design with five replications was adopted for the experiment. The following intervals were chosen for processing the ears of corn: 0, 4, 8, 12, 16, 20 and 24 hours after harvest. Characteristics such as the fresh weight of the ear with and without the husk, of only the cob, and of only the kernels from processing as well as the industrial yield were noted. The sample’s moisture, soluble solids content, titratable acidity, and sucrose and reducing sugar content were also evaluated. No quantitative gains or losses were verified during the postharvest storage and pre-processing periods for the ears of sweet corn. Depending on the interval before processing there was a 15.6% reduction in the concentration of soluble solids.O milho doce se diferencia do milho comum devido a menores concentrações de amido em relação à sacarose em seu endosperma, característica essa que confere a cultivares deste segmento um sabor adocicado único para essa espécie vegetal. Devido à alta perecibilidade deste produto, recomenda-se que o intervalo entre a colheita e seu processamento seja o menor possível, a fim de preservar tanto características quantitativas como as de ordem qualitativa. Portanto, objetivou-se com esse trabalho estudar os efeitos ocorridos em ordem quantitativa e qualitativa em milho doce quando este é colhido e submetido ao processamento tardio, ou seja, em períodos não recomendados. O experimento foi conduzido em delineamento experimental de blocos ao acaso, com cinco repetições. Adotou-se como períodos de processamento das espigas 0, 4, 8, 12, 16, 20 e 24 horas após a colheita. Características como peso fresco da espiga com palha, sem palha, somente do sabugo e somente dos grãos oriundos do processamento foram anotados bem como seu rendimento industrial. Também foram avaliados a umidade da amostra, teor de sólidos solúveis, acidez titulável, teor de sacarose e de açúcares redutores. Durante os períodos de armazenamento pós-colheita e pré-processamento das espigas de milho doce não foi verificado ganhos ou perdas em caráter quantitativo. Verificou-se uma redução de 15,6% na concentração de sólidos solúveis, em função do período de processamento

Desafios na disciplina de estágio supervisionado no contexto remoto / Challenges in the subject of supervised internship in the remote context

A disciplina de estágio é obrigatória para a maioria dos cursos de graduação, ela é um instrumento que proporciona ao aluno a oportunidade de vivenciar na prática o que foi visto na teoria. No contexto atual de pandemia, essa disciplina vem se adaptando a fim de dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem da mesma. Este trabalho se fundamenta a partir do seguinte questionamento: quais as dificuldades enfrentadas por professores e alunos na realização da disciplina de estágio no contexto remoto? O objetivo geral consiste em analisar os desafios encontrados ao ministrar a atividade de estágio no contexto remoto. Como específicos pretende-se compreender como o ensino remoto vem sendo trabalhado nas escolas e refletir acerca do papel do professor no contexto atual. Como procedimento opta-se pelo levantamento bibliográfico pautado em autores como: Pimenta (2006); Lima (2004), bem como as Diretrizes Curriculares e a resolução CNE/CP N°2(2019). A abordagem metodológica utilizada é de cunho qualitativo sob a qual busca-se entender o objeto de investigação situando-o sob as várias dimensões a que estiver relacionado com análise da literatura aludida ao tema e experiencias obtidas na disciplina a partir da aplicação de um questionário com alunos da Universidade Regional do Cariri-URCA. O resultado desse estudo analisa-se que o estágio supervisionado torna-se fragmentado nesse cenário remoto, visto que, a disciplina de estágio vem oferecer aos educandos essa oportunidade de alinhar teoria e prática, estágio é vivencia, interação, faz-se necessário que o discente tenha esse contato com a observação, com a prática para reforçar o que aprendeu teoricamente em sala. Conclui-se, portanto, que discentes e docentes, frente a esse contexto do cenário remoto, vivenciam muitas dificuldades para esse contato com a prática, tais como: baixas condições de acesso, o contato com a tecnologia, com as plataformas, as dificuldades de aprendizagem, desistência de muitos alunos, enfim, são muitos os desafios enfrentados por professores orientadores do estágio, bem como para os estagiários frente ao cenário atual

Sustentabilidade no sistema de produção de leite em pequenas propriedades rurais em Bragança – Pará

A atividade leiteira tem um importante papel na sustentabilidade das unidades de base familiar, tanto no autoconsumo como na geração de renda, no entanto é necessário que seja economicamente viável para evitar a saída do homem do campo. Os objetivos deste trabalho foram fazer um acompanhamento técnico em propriedades leiteiras com intuito de maximizar a produção de leite a pasto, melhorar a qualidade do leite através da adoção de Boas Práticas de Produção e tornar os sistemas de produção de leite sustentável. Foi aplicado um questionário com intuito de obter informações sobre infraestrutura da unidade produtora, manejo dos animais e traçar o perfil dos produtores. Além disso, as alunas vivenciaram a rotina da propriedade desde a ordenha das vacas até a comercialização do leite. Como resultados alcançados têm-se a capacitação dos produtores rurais em adquirir animais com aptidão leiteira, manejo nutricional e sanitário adequado e adoção de boas práticas de produção de leite. Um trabalho sobre a sustentabilidade do sistema de produção leiteiro no município de Bragança-PA é bastante relevante, devido à falta de tecnologia e aplicação de manejos impróprios, resultando em produtos lácteos com baixo valor comercial e sem qualidade