A produção científica dos bolsistas de produtividade do CNPQ : trajetórias da elite consagrada no campo da educação no Brasil

Orientadora: Profa. Dra. Leilah Santiago BufremTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 23/03/2016Inclui referências : f. 164-171Resumo: O trabalho parte da seguinte pergunta: Como se constituíram, em relação à produção acadêmica, as trajetórias científicas dos bolsistas de produtividade de pesquisa (PQs) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) nos estratos PQ-1, PQ2 e PQ-SR do campo acadêmico da Educação no Brasil? Tem como objetivo geral analisar as trajetórias acadêmicas dos bolsistas de produtividade em pesquisa do campo da Educação no Brasil. Inventaria diacronicamente a produção científica dos bolsistas. Identifica características como gênero, formação acadêmica, atividade profissional e vínculo institucional. Verifica os canais preferidos para a divulgação da produção científica. Analisa os indicadores de produção científica e de ligação dos bolsistas. Elabora o referencial teórico com suporte na Sociologia Reflexiva de Pierre Bourdieu e nos postulados do Círculo de Bakhtin Aplica técnica cientométrica e Análise de Redes Sociais (ARS) para alcançar as análises propostas. Utiliza o software ScriptLattes para a coleta dos dados quantitativos. Identifica os 382 agentes investidos com as bolsas de produtividade e verifica aspectos formativos e representativos dessa elite consagrada no que concerne a sua produção científica. Inventaria 44.226 itens (artigos, livros, capítulos de livros e trabalhos completos publicados em eventos) divulgados de acordo com o recorte temporal estabelecido, nessa primeira etapa (1990-2015). Constata maior incidência de publicação no formato de trabalho completo apresentado em congressos (43,56%), embora essa tendência apresente declínio, a partir de 2010, propiciado pela proposta de atribuição de Qualis aos Eventos. Salienta que a diferença entre capítulos de livro e/ou livro e artigos ainda é expressivamente representativa (17,08%) no período analisado. Entretanto, aponta para uma alteração desse cenário, principalmente, a partir de 2013, o que pode indicar que a importância conferida a esse tipo de publicação (livros e capítulos de livro), pelas agências de fomento, esteja contribuindo para uma maior equiparidade entre as modalidades. Identifica que dos 16.257 artigos publicados, entre 1990 e 2015, 60,58% deles são divulgados em periódicos com a melhor classificação no Qualis (A1, A2 e B1). Desse total, 61,28% foram publicados nos dois últimos quinquênios (2005-2009 e 2010-2015). Aponta que 64,14% dos bolsistas são do gênero feminino. Constata que, ao analisar o perfil da elite em Educação, a presença do gênero masculino com elevado capital científico, nos maiores estratos, pode ser reflexo das facilidades concedidas aos homens para ocupar espaços de poder e prestígio na ciência. Revela o predomínio absoluto da região Sudeste como polo de formação de pesquisadores e como aglutinadora do maior número de bolsistas. Utiliza o software Vantage Point para a confecção da matriz geral de contribuições e da colaboração científica entre os 382 PQs. Para a visualização dos grafos de redes sociais utiliza o software Ucinet e NetDraw. Destaca que não há um habitus comum entre os 21 membros mais produtivos extraídos dos 382 PQPQss por meio de amostra intencional. Verifica a adequação da proposta de mensuração dos capitais científicos (puro e temporal) envolvidos com base nos capitais mobilizados por esses 21 agentes e identifica um padrão nos investimentos por eles realizados. Palavras-chave: Campo educacional. Produção científica. Análise sociológica. Capital científico. Cientometria. Bibliometria.Abstract: The work starts from the following question: How is constituted, in relation to academic research, the scientific paths of research productivity grants (PQs) National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) in the FP-1 strata, PQ2 and PQ-SR Education academic field in Brazil? It has as general objective to analyze the academic trajectories of the scholarship holders of research productivity in the field of Education in Brazil. It would invent diachronically the scientific production of the scholars. It identifies characteristics such as gender, academic background, professional activity and institutional link. Checks the preferred channels for the dissemination of scientific production. It analyzes the indicators of scientific production and linkage of these scholars. It elaborates the theoretical framework that supports the Sociology Reflective of Pierre Bourdieu and postulates of the Bakhtin Circle. It applies Scientometric technique and Social Network Analysis (SNA) to analyze both the production, the scientific collaboration from and among scholars. It is used the Software ScriptLattes for the collection of quantitative data. Identifies 382 agents invested with productivity grants and checks formative and representative aspects of this elite group with regard to its scientific production. It shows 44 226 items (articles, books, book chapters and full papers published in events) divulgated in accordance to the time frame established in the first stage (1990-2015). It notes higher incidence of publication in full working format presented at conferences (43.56%), although this trend present declines from 2010 on, brought about by the proposed allocation of the Qualis Events. It points out that the difference between book chapters and / or book and articles is still significantly representative (17.08%) in this period. However, it points to a change in this scenario, especially from 2013 on, which may indicate that the importance given to this type of publication (book of books and chapters), by development agencies, is contributing to a greater equivalency between modalities. It identifies that from 16 257 articles published between 1990 and 2015, 60.58% of them are published in journals with the highest score in the Qualis (A1, A2 and B1). Of this total, 61.28% were published in the last two five-year periods (2005-2009 and 2010-2015). It indicates that 64.14% of the scholarship students are female. It notes that, analyzing the profile of elite education, the male presence with high scientific capital in higher strata, may be a reflection of the facilities granted to men to occupy positions of power and prestige in science. It reveals the absolute predominance of the Southeast as researchers training polo and as unifying of most scholars. It uses Vantage Point software for making the general matrix of contributions and scientific collaboration among 382 PQs. For the visualization of social networks graphs it is used Ucinet software. Finally, it highlights that there is not a common habitus among the 21 most productive members drawn from 382 PQs through intentional sample. It verifies the adequacy of the proposed measurement of scientific capital (pure and time) involved based on capital raised by these 21 agents and identifies a pattern of investments carried out by them. Keywords: Educational field. Scientific production. sociological Analysis. Scientific capital. Scientometrics. Bibliometrics.Resumen: Este trabajo está basado en la siguiente interrogante: Respecto de su producción académica, ¿cómo se constituyeron los trayectos científicos de los becarios de productividad de investigación (PQs) del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) en los estratos PQ-1, PQ2 y PQ-SR del campo académico de Educación en Brasil? Tiene como objetivo general analizar las trayectorias académicas de los becarios de la productividad investigadora en el campo de la Educación en Brasil. Inventaría diacrónicamente la producción científica de los eruditos. Identifica características como el género, nivel educativo, ocupación y afiliación institucional. Los cheques canales preferidos para la difusión de la producción científica. Analiza los indicadores de producción científica y la conexión de estos compañeros. Se elabora el referencial teórico basado en la Sociología Reflexiva de Pierre Bourdieu y en los postulados del Círculo de Bakhtin. Se aplica la técnica cientometrica y el Análisis de Redes Sociales (ARS) para analizar la producción así como la colaboración científica de los becarios y entre los mismos, al que se utiliza el software ScriptLattes para la recopilación de datos cuantitativos. Se identifican los 382 agentes invertidos con las becas de productividad y se verifican aspectos formativos y representativos de esta elite consagrada respecto de su producción científica. Un total de 44.226 ítems es inventariado (artículos, libros, capítulos de libros y trabajos completos publicados en eventos), los cuales son divulgados de acuerdo al record temporal establecido en esta primera etapa (1990-2015). Se verifica una mayor incidencia de publicaciones en el formato de trabajo completo presentado en congresos (43,56%), aunque esta tendencia se presente en baja a partir de 2010, debido a la propuesta de atribución Qualis a los eventos. Se destaca que la diferencia entre capítulos de libro y/o libro y artículos es todavía expresivamente representativa (17,08%) en el periodo analizado. Sin embargo, se apunta para un cambio de este escenario, principalmente a partir de 2013, lo que puede significar que la importancia atribuida a este tipo de publicación (libros y capítulos de libros) por las agencias de fomento esté contribuyendo para una mayor equiparad entre estas modalidades. Se identifica que de entre los 16.257 artículos publicados entre 1990 y 2015, 60,58% fueron divulgados en periódicos con la mejor clasificación en Qualis (A1, A2 y B1). De este total, 61.28% fueron publicados en los dos últimos quinquenios (2005-2009 y 2010-2015). Se apunta que 61,14% de los becarios son del género femenino y se verifica que, al analizar el perfil de la elite en Educación, la presencia del género masculino con alto capital científico, en los mayores estratos, podría ser un reflejo de las facilidades dadas a los hombres para ocupar posiciones de poder y prestigio científico. El estudio revela el predominio absoluto de la región Sudeste de Brasil como un polo de formación de investigadores y como concentración de mayor número de becarios. Se utiliza el software Vantage Point para elaborar una matriz general de contribuciones y de la colaboración científica entre los 382 PQs, y para la visualización de los gráficos de redes sociales se utiliza el software Ucinet. Finalmente, la investigación destaca que no existe un habitus común entre los 21 miembros más productivos extraídos de los 382 PQs por medio de una amuestra intencional. Se comprueba la adecuación de la propuesta de mensuración de los capitales científicos (puro y temporal) implicados con base en los capitales movilizados por estos 21 agentes y se identifica un patrón en las inversiones realizadas por ellos. Palabras clave: Campo educacional. Producción científica. Análisis sociológico. Capital científico. Cientometria. Bibliometria

A Questão do Gênero na Literatura em Ciência da Informação

Descriptive study using bibliotemetric analysis to verify the presence of women as producers of scientific information and analyze how the issue of gender has been addressed in the literature of information science in Brazil. Uses Database Benchmark Journal Articles in Information Science (BRAPCI) as a source of empirical data analysis of scientific confined to that theme. Notes assiduity with which the subject has been treated in the published articles, the most productive authors and their professional and academic conditions. Organizes and handles the data using Excel software for making graphs and tables. Identified 74 articles, written by 102 different authors, which include the gender issue between the years 1972 and 2011. Notes predominânica of the individual authorship of the work and notes the increase in the number of articles published on the topic in recent years.Estudo descritivo que utiliza método bibliométrico, para verificar a presença da mulher como produtora de informação científica e analisar como a temática  gênero vem sendo trabalhada na literatura da área de Ciência da Informação no Brasil. Utiliza a Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci) como fonte dos dados empíricos acerca da produção científica circunscrita à referida temática. Observa a assiduidade com que o tema tem sido tratado nos artigos publicados, os autores mais produtivos e suas condições profissionais e acadêmicas. Os dados foram organizados e tratados utilizando-se o software Excel para a confecção dos gráficos e tabelas. O estudo contabilizou 74 artigos, escritos por 102 autores distintos, que contemplaram a temática gênero entre os anos de 1972 e 2011. Identifica a predominânica da autoria individual dos trabalhos e observa o aumento no número de artigos publicados sobre o tema nos últimos anos

UMBANDA E RESISTÊNCIA NO MUNICÍPIO DE IRARÁ NA DÉCADA DE 1960

Esta pesquisa Umbanda e Resistência no Município de Irará na década de 1960 aborda os conflitos no campo religioso de Irará e como os fiéis umbandistas se relacionavam com os demais grupos religiosos

A INCLUSÃO NO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM NA PERSPECTIVA DA BIOPOLÍTICA E DA GOVERNAMENTALIDADE DE MICHEL FOUCAULT

Nos últimos anos, observa-se um crescimento do ingresso de Pessoas com Deficiência (PcD) nos cursos técnicos e superiores no Brasil, em especial no curso técnico em Enfermagem. Tal fato é corroborado pelos dados publicados no último Censo da Educação Básica de 2021 que mostra um aumento expressivo das matrículas de PcD na educação profissional nas modalidades concomitante e subsequente. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho é problematizar a inclusão através de um relato de experiência, tendo como arcabouço teórico-metodológico as ferramentas analíticas foucaultianas, biopolítica e governamentalidade. Trata-se das vivências de uma docente-enfermeira, servidora na rede federal de Minas Gerais, ao lecionar para uma discente PcD nas aulas práticas e no estágio curricular obrigatório do curso técnico em Enfermagem. Observamos com o estudo que, apesar de todo aparato legal que sustenta as políticas de inclusão, ainda existem lacunas que, na contramão, promovem outros modos de exclusão, fato visualizado na falta de uma política institucional efetiva, na ausência de uma formação docente mais específica e na presença de um discurso que ainda hoje não conseguiu abrir mão de seus processos de normalização.

Competências informacionais : uma análise focada no currículo e na produção docente dos cursos de Biblioteconomia e Gestão da Informação

Consiste em uma investigação exploratória descritiva que verifica as ementas das disciplinas obrigatórias dos cursos de graduação em Biblioteconomia e Gestão da Informação de Instituições Públicas Federais e Estaduais no Brasil. Constata que das 28 Instituições de Ensino Superior, no Brasil, que possuem o curso de graduação na área, apenas 15 disponibilizam as ementas em seu site institucional. Verifica que não há a ocorrência do termo Competência Informacional nem de seus sinônimos nas ementas que constituem a amostra. Utiliza a análise da produção dos docentes, entre 2000 e 2008, dessas universidades como forma de enriquecer e cotejar os resultados obtidos com estudo das ementas das disciplinas. Contabiliza um total de 224 docentes e 1224 artigos completos publicados, sendo que somente 0,7 % dessas publicações versam sobre o tema Competência Informacional ou sobre algum de seus sinônimos. Sugere que é imprescindível a incorporação dessa temática no currículo dos cursos da área.It consists of an exploratory descriptive research that verifies the menus of the required courses for undergraduate courses in Library and Information Management of Public Institutions Federal and State in Brazil. Notes that the 28 institutions of higher education in Brazil, who have an undergraduate program in the area, only 15 provide the menus on your corporate site. Notes that there is no occurrence of information literacy or of its synonyms on the menu in the sample. Uses the analysis of the production of teachers between 2000 and 2008, these universities as a way to enrich and collate the results of study of the course description. Accounts for a total of 224 teachers and 1224 full articles published, and only 0.7% of these publications deal with the issue of information literacy or on any of its synonyms. Suggests that it is essential to incorporate this theme into the curriculum of courses in the area

Propriedades psicométricas da Escala de satisfação com o curso acadêmico (ESCA) em universitários brasileiros

Academic satisfaction has been studied from different perspectives that considerate distinct ways of measurement. However, the plurality of evaluated facets prevents a more parsimonious assessment of the general students’ academic satisfaction. In the article, we aimed to provide psychometric evidence of the validity and reliability for the AMSS in Brazil in two studies (N = 893). In Study 1, an exploratory factor analysis and item parameters (Item Response Theory) support the one-factor solution and the suitability of the six items. Moreover, evidence for factorial invariance across gender and convergent validity with the PANAS and with the SWLS was also presented in Study 2. In conclusion, the present paper provides evidence of the adequacy of the AMSS to evaluate global satisfaction with the academics course in Brazil.La satisfacción académica ha sido estudiada bajo diferentes perspectivas, produciendo diferentes formas de medición. Sin embargo, la pluralidad de facetas evaluadas impide una evaluación más parsimoniosa de la satisfacción académica de los estudiantes en general. En este artículo, objetivamos proporcionar evidencias psicométricas de la validez y con-fiabilidad para el ESCA en Brasil en dos estudios (N = 893). En el Estudio 1, un análisis factorial exploratorio y los parámetros de los ítems (Teoría de Respuesta al Item) soportan la solución unifatorial y la adecuación de los seis ítems. Además, se presentaron evidencias de invariancia factorial entre género y validez convergente con el PANAS y con el ESV en el Estudio 2. En conclusión, este estudio proporciona evidencias de la adecuación de la ESCA para evaluar la satisfacción global con el curso académico en Brasil.La satisfaction académique a été étudiée sous différentes perspectives qui envisagent différentes formes de mesure. Cependant, la pluralité des facettes évaluées empêche une évaluation plus parcimonieuse de la satisfaction académique des étudiants en général. La présente étude vise à fournir des preuves psychométriques de validité et de fiabilité pour ESCA au Brésil dans deux études (N = 893). Dans l’étude 1, une analyse factorielle exploratoire et les paramètres d’item (Théorie de la réponse à l’item) corroborent la solution à un facteur et l’adéquation des six items. En outre, nous avons présenté des preuves d’invariance factorielle entre le sexe et la validité convergentes avec PANAS et ESV dans l’étude 2. En conclusion, cette étude fournit des preuves de l’aptitude de l’ESCA à évaluer la satisfaction générale à l’égard du cours universitaire dans la version portugaise.A satisfação acadêmica tem sido estudada sob diferentes perspectivas que contemplam formas distintas de mensuração. Entretanto, a pluralidade de facetas avaliadas impede uma avaliação mais parcimoniosa da satisfação acadêmica dos estudantes em geral. O presente estudo tem por objetivo fornecer evidências psicométricas da validade e confiabilidade para o ESCA no Brasil em dois estudos (N = 893). No Estudo 1, uma análise fatorial exploratória e os parâmetros dos itens (Teoria de Resposta ao Item) suportam a solução unifatorial e a adequação dos seis itens. Além disso, foram apresentadas evidências de invariância fatorial entre gênero e validade convergente com o PANAS e com o ESV no Estudo 2. Em con-clusão, este estudo fornece evidências da adequação da ESCA para avaliar a satisfação global com o curso acadêmico na versão em português

O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL – PET/CONEXÕES GESTÃO POLÍTICA-PEDAGÓGICA COMO INSTRUMENTO DAS POLITICAS PUBLICAS

O presente estudo tem como objetivo descrever as ações realizadas dentro do Programa de Educação Tutorial - PET Conexões de Saberes Gestão Política Pedagógica: Diálogo entre a Universidade e Comunidades Populares, da Universidade Federal de Pernambuco, o qual é um programa multidisciplinar com participação de pesquisadores de diferentes áreas. Para realizar esta pesquisa, foi feito um levantamento bibliográfico acerca dos escritos que abordam sobre o assunto e também sobre o grupo em destaque. Tal estudo visa, além de relatar este PET, mostrar como o mesmo contribui para o aproveitamento acadêmico do aluno participante, de forma que possa diminuir a evasão escolar dos estudantes oriundos de escolas públicas, e, portanto, aqueles mais vulneráveis. Ao decorrer deste trabalho, será mostrado como se deu a origem dos PET’s Conexões de Saberes e qual a filosofia do mesmo, já que é um programa direcionado aos estudantes de origem popular. Como forma de justificar a existência do referido, será dado destaque às políticas de Ações Afirmativas, isso pelo motivo de ser uma iniciativa que ajuda financeiramente esses estudantes durante sua graduação. Enfim, mostrar como o grupo contribui para a formação integral desse público

POLÍTICAS PÚBLICAS: AÇÕES AFIRMATIVAS PARA PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

O objetivo deste estudo é analisar e demonstrar as políticas de ações afirmativas inicialmente na Universidade Federal de Pernambuco-UFPE e como esta tem oportunizado o acesso e permanência dos estudantes no ensino superior, visto que através deste estudo será proposto debater sobre os programas de assistência estudantil nas Instituições Federais de Ensino Superior - IFES no Brasil, e será observado de que forma estas ações afirmativas estão sendo operacionalizadas, também quais as características e realidade de cada campus e como elas são direcionadas aos estudantes, sabendo que eles são avaliados de acordo com o seu perfil socioeconômico. Será objeto de estudo a transmissão de informação, pois para que estes sujeitos possam usufruir e poder alcançar um direito é preciso saber que ele existe. É destacada a necessidade de ampliação dessas políticas de assistência estudantil. Percebesse que essas ações além de serem programas de assistência estudantil, devem ser mais que bolsas financeiras, precisam envolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, para que o estudante tenha condições de uma permanência com qualidade na universidade, também o preparando para um objetivo a mais que a graduação e o mercado de trabalho. Diante disso o Serviço Social possui um papel relevante na reivindicação e no posicionamento a uma educação de qualidade gratuita propondo uma análise ampla dessas questões