Rasgos afectivos de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Cesmag, Pasto, Colombia

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Cesmag, cuyo objetivo fue caracterizar los procesos motivacionales y las expectativas de los estudiantes, de acuerdo con sus estilos de aprendizaje. El abordaje metodológico se sustenta en la investigación cualitativa, desde el enfoque histórico hermenéutico y el método etnográfico; como técnicas se aplicaron la observación participante y el grupo focal, cuya información se examinó a partir del modelo de análisis categorial. El estudio expone la relevancia de los rasgos afectivos como determinantes del aprestamiento sociocognitivo, ante los objetivos y tareas de aprendizaje; así mismo, se identificaron los factores motivacionales y las expectativas de los estudiantes. Se constató que, aunque los estudiantes pueden tener rasgos dominantes en un estilo, este también involucra rasgos afectivos de otros

LAS RUTAS DE MEDIACIÓN VIRTUAL, EXPERIENCIA E-LEARNING DEL MODELO DE AULA INVERTIDA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

is article presents the results of an investigative process in the framework of the COVID 19 pandemic, which aims to implement the strategy of virtual mediation routes from the inverted classroom model in an official educational establishment in the southwest of Colombian. At a methodological level, the study addresses the epistemological orientations of the qualitative paradigm, through a technical action research design in the socio-critical perspective, the participants were students of academic media in the years 2020 and 2021 with whom pedagogical workshops and semi structured interviews were applied, the procedure followed two self-reflective cycles according to Lewin's postulates. Among the main results is the articulation of the moments of the inverted classroom with the pedagogical scenarios of the virtual mediation route, the design of flexible and harmonious educational environments between the synchronous and asynchronous experience and the adaptation of the didactic scenarios to the styles of learning from e learning tools. It is concluded that the virtual mediation routes are an important application tool of the flipped classroom model in the context of distance education in times of the COVID 19 pandemic, which encourages the adherence of students to the teaching process and facilitates learning selfemployed at home.Este artículo presenta los resultados de un proceso investigativo en el marco de la pandemia por COVID 19, que tiene por objetivo la implementación de la estrategia de rutas de mediación virtual desde el modelo de aula invertida en un establecimiento educativo oficial en el suroccidente colombiano. A nivel metodológico, el estudio atiende las orientaciones epistemológicas del paradigma cualitativo, mediante un diseño de investigación acción técnica en la perspectiva socio-crítica; los participantes fueron estudiantes de media académica en los años 2020 y 2021, con quienes se aplicaron talleres pedagógicos y entrevistas semiestructuradas; el procedimiento siguió dos ciclos autorreflexivos, de acuerdo con los postulados de Lewin. Entre los principales resultados se encuentra la articulación de los momentos del aula invertida con los escenarios pedagógicos de la ruta de mediación virtual, el diseño de ambientes educativos flexibles y armónicos entre la experiencia sincrónica y asincrónica y la adecuación de los escenarios didácticos a los estilos de aprendizaje desde herramientas e-learning. Se concluye que las rutas de mediación virtual son una importante herramienta de aplicación del modelo de aula invertida en el contexto de educación a distancia en tiempos de pandemia por COVID 19, que propicia la adherencia de los estudiantes al proceso de enseñanza y facilita el aprendizaje autónomo en casa. rutas de mediación virtual, aula invertida, e-learning, escenarios didácticos, ambientes sincrónicos y asincrónico

Construcción y validación de la Escala de Exposición a Factores de Deprivación Sociocultural (EXFADESO)

The individual has interactions with his environment that strengthen cognitive development and brain maturation, however, when there is a social, economic and cultural disadvantage, the stimulation can be diminished, producing sociocultural deprivation. In this sense, the present study aims to design and analyze the psychometric properties of the EXFADESO Scale of Exposure to Sociocultural Deprivation Factors. For this, a content and construct validation were carried out using an AFE and an AFC with two samples of 411 and 305 students of basic secondary and middle school. Internal consistency was determined using the ordinal alpha. The instrument was made up of 25 items that evaluate six dimensions, which presented optimal levels (TLI = .90; CFI = .91; RMSEA = .04 [.038, .052]. The ordinal alpha of the scale was .88. It is concluded that the EXFADESO is a valid, reliable, and useful instrument for the context for which it was developed.El individuo tiene interacciones con su entorno que fortalecen el desarrollo cognitivo y de maduración cerebral, sin embargo, cuando existe desventaja social, económica y cultural, la estimulación puede disminuirse produciendo la deprivación sociocultural. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo diseñar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Exposición a Factores de Deprivación Sociocultural (EXFADESO). Para ello, se realizó una validación de contenido y de constructo mediante un AFE y un AFC con dos muestras de 411 y 305 estudiantes de secundaria básica y media. La consistencia interna se determinó mediante el alfa ordinal. El instrumento quedó conformado por 25 ítems que evalúan seis dimensiones, las cuales presentaron niveles óptimos (TLI = .90; CFI = .91; RMSEA = .04 [.038, .052]). El alfa ordinal de la escala fue de .88. Se concluye que el EXFADESO es un instrumento válido, fiable y útil para el contexto para el que fue elaborado

Aproximaciones al estudio de la deprivación sociocultural desde los sistemas: escuela, familia y comunidad

Sociocultural deprivation is a multicausal phenomenon that arises as a consequence of deficient stimulation in the nuclear systems family, school, community which has repercussions on the development of children and adolescents. The study was oriented from the qualitative paradigm with a biographical-narrative approach, the data collection techniques were semi-structured interviews and group discussion and involved the participation of 20 adolescents between 14 and 17 years of age from educational establishments in the city of Pasto, Colombia. The narratives of the participants reveal deficiencies in the sources of stimulation in the three nuclear systems; in the family system, permissive parental styles hinder effective regulation processes by not providing clear rules; in the school system, traditional teaching models are imposed, where teacher-student ties tend to be distant, which hinders timely mediation of learning, while in the community system, since there are no neighborhood integration processes, the participants perceive weak affective ties and lack of community social support. The experiences of adolescents in the nuclear systems are permeated by experiences of inadequate stimulation, which has negatively influenced the cognitive, affective and social development of adolescents both in the modification of their intellectual structures and the positive adaptation to social normative environments.La deprivación sociocultural es un fenómeno multicausal que surge como consecuencia de la deficiente estimulación en los sistemas nucleares familia, escuela y comunidad, lo cual repercute en el desarrollo de los NNA. El presente estudio se orienta desde el paradigma cualitativo con enfoque biográfico-narrativo. Las técnicas de recolección de información fueron las entrevistas semiestructuradas y el grupo de discusión. Además, contó con la participación de 20 adolescentes entre los 14 y 17 años de establecimientos educativos de la ciudad de Pasto, Colombia. Como resultados, se resalta que las narrativas de los participantes dan cuenta de deficiencias en la fuentes de estimulación en los tres sistemas nucleares: en el sistema familiar, los estilos parentales permisivos dificultan los procesos efectivos de regulación al no proveer reglas claras; en el sistema escolar, se imponen modelos de enseñanza tradicional, donde los vínculos docente-estudiante tienden a ser distantes, lo que obstaculiza una oportuna mediación del aprendizaje; mientras que en el sistema comunitario al no existir procesos de integración vecinal, los participantes perciben vínculos afectivos débiles y la ausencia de soporte social comunitario. En conclusión, las vivencias de los adolescentes en los sistemas nucleares están permeadas por experiencias de estimulación inadecuadas, lo que influye de manera negativa sobre el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los jóvenes tanto en la modificación de sus estructuras intelectuales como en la adaptación positiva en los ambientes normativo sociales

Tensões morais enfrentadas pela cultura de paz na prática social dos agentes comunitários, uma perspectiva bioética

Purpose/Background. This research article aims to understand the moral tensions against the culture of peace from the social practice of community agents in the department of Nariño, within the framework of the teaching research project "Understanding of the moral experience and the meaning of a culture of peace in a group of social, non-governmental and governmental agents" financed by the University of Nariño. Methodology/Approach. The implemented methodology is qualitative and was approached from the complementarity between phenomenology and narrative biographical method, tools that favored the understanding of narratives, inferences and discursive figures; Among the research techniques, semi-structured interviews and life stories were used. Results/Findings. The results showed that peaceful coexistence, democracy and human rights are configured in scenarios of meaning among which the contradictions of the ethical and moral order emerge, likewise the dynamic elements of the tensions, the principles and values ​​involved were recognized. Discussion/Conclusions/Contributions. Moral tensions are outlined as constitutive elements to achieve a critical understanding of the culture of peace and the processes of peaceful coexistence within the post-agreement, which invites us to conceive the construction of peace, from a complex, integrating and bioethical perspective.Propósito/Contexto. El presente artículo de investigación tiene como objetivo comprender las tensiones morales frente a la cultura de paz desde la práctica social de agentes comunitarios del departamento de Nariño, en el marco del proyecto de investigación docente “Comprensión de la experiencia moral y el significado de cultura de paz en un grupo de agentes sociales, no gubernamentales y gubernamentales”, financiado por la Universidad de Nariño. Metodología/Enfoque. La metodología implementada es cualitativa y se abordó desde la complementariedad entre la fenomenología y el método biográfico narrativo, herramientas que favorecieron la comprensión de las narrativas, las inferencias y las figuras discursivas; por último, entre las técnicas de investigación se utilizaron entrevistas semiestructuradas y relatos de vida. Resultados/Hallazgos. Los resultados evidenciaron que la convivencia pacífica, la democracia y los derechos humanos se configuran en escenarios de sentido entre los que emergen las contradicciones del orden ético y moral, asimismo se reconocieron los elementos dinamizadores de las tensiones, los principios y los valores involucrados. Discusión/Conclusiones/Contribuciones. Las tensiones morales se perfilan como elementos constitutivos para lograr una comprensión crítica de la cultura de paz y los procesos de convivencia pacífica en el seno del posacuerdo, lo cual invita a concebir la construcción de la paz desde una mirada compleja, integradora y bioética.Objetivo/Contexto. O objetivo deste artigo de pesquisa é compreender as tensões morais relativas à cultura de paz a partir da prática social dos agentes comunitários no departamento de Nariño, no âmbito do projeto de pesquisa pedagógica "Compreender a experiência moral e o significado da cultura de paz em um grupo de agentes sociais, não governamentais e governamentais" financiado pela Universidade de Nariño. Metodologia/Abordagem. A metodologia implementada é qualitativa e foi abordada a partir da complementaridade entre a fenomenologia e o método narrativo biográfico, ferramentas que favoreceram a compreensão das narrativas, inferências e figuras discursivas; entrevistas semi-estruturadas e histórias de vida foram utilizadas entre as técnicas de pesquisa. Resultados/Descobertas. Os resultados mostraram que a convivência pacífica, a democracia e os direitos humanos são configurados em cenários de significado entre os quais surgem as contradições da ordem ética e moral, assim como os elementos dinamizadores das tensões, princípios e valores envolvidos. Discussão/Conclusões/Contribuições. As tensões morais emergem como elementos constitutivos para alcançar uma compreensão crítica da cultura de paz e dos processos de coexistência pacífica no coração do pós-acordo, o que nos convida a conceber a construção da paz de um ponto de vista complexo, integrador e bioético

Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, fundamentos y aplicabilidad en América Latina y el Caribe: revisión sistemática de literatura científica

El presente artículo corresponde a los resultados de una revisión sistemática de literatura cuyo objetivo fue evidenciar el estado teórico y práctico, avances y tendencias de la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) de Reuven Feuerstein en América Latina y el Caribe entre los años 2008 a 2018. El trabajo se orientó por una metodología de carácter teórico descriptivo de tipo documental. A modo de resultados presenta los componentes de la teoría que fueron aplicados en dicho período en diversos contextos y escenarios de intervención, así como aspectos controvertidos de la aplicabilidad de dicha teoría, evidenciando puntos críticos y tendencias investigativas que han favorecido o dificultado su aplicabilidad en América Latina y el Caribe

Violencia barrial, la tensión social como crisis humanitaria

Las violencias urbanas se han extendido en todos los países y ciudades, convirtiéndose durante los últimos años en uno de los temas más importantes de la ciudad latinoamericana contemporánea. En este artículo se presentan los resultados de un proceso de investigación etnometodológica con ocasión de un programa de investigación-intervención en la Comuna 10 del Municipio de Pasto - Colombia en el año 2013, el cual se oferta como sustento para la reflexión documental de procesos de inserción comunitaria en entornos comunales de marginación y violencia barrial. En primer lugar, se analiza el fenómeno de la violencia barrial relacionando su estructura y procesos psicosociales con las nociones de tensión social y crisis humanitaria, argumentando que la violencia y la agresión comprenden una escena inaplazable en la ruptura del lazo social; posteriormente, se presentan algunas consideraciones frente al diseño de procesos de intervención en contextos de violencia barrial, comprendiendo la tensión social como una fractura profunda del sistema relacional, y la acción comunitaria como alternativa de resistencia y organización comunal ante las estructuras de violencia

Imaginario social, organización estudiantil y sujetividades políticas universitarias

El propósito de esta investigación fue comprender los imaginarios sociales frente a la organización estudiantil en un grupo de estudiantes de la Universidad de Nariño - Colombia. El proceso investigativo se desarrolló desde la perspectiva histórico hermenéutica, a partir de un análisis del acontecer fenomenológico dirigido hacia la comprensión de narrativas, acciones y modelos de acción que subyacen a las conductas sociales instituidas desde las construcciones imaginarias sobre las organizaciones estudiantiles, dando relevancia a su repercusión en las subjetividades políticas universitarias. Los resultados evidencian que los imaginarios sociales en torno a las organizaciones estudiantiles en el contexto universitario repercuten en los procesos de asociación, participación política e identificación colectiva, fenómenos que fortalecen conductas sociales instituidas como el desinterés, estigmatización y apatía hacia los procesos y actividades organizativas

Escenarios móviles y centros de contacto, una experiencia significativa para el desarrollo comunitario de los servicios sociales

Social services constitute an important tool of social policy responsible for providing citizens welfare conditions and quality of life through professional services for the resolution of individual and local needs. This article presents the results of a qualitative research of critical social approach, from the perspective of Participatory Action Research developed in Commune 5 of the Municipality of Buenaventura in the Pacific zone of Colombia; under the address of the intervention of community transitivity model, whose objective was to energize community processes to ensure access to social services and activation of local agents for the implementation of mobile scenarios and contact centers. The main results presented the joint of three multisectorial tied axes to the implementation of mobile scenarios and contact centers in neighborhood environments: sociocultural animation in order to recover cultural assets; psychosocial support in channeling and strengthening of protective factors; and participative organization for the strengthening of social capital in developing community capacity aimed at structuring action networks and collective management.  Los servicios sociales constituyen una importante herramienta de la política social encargada de proveer a la ciudadanía condiciones de bienestar y calidad de vida a través de servicios profesionales dirigidos a la solución de necesidades individuales y locales. En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa de enfoque crítico social, desde la perspectiva de la Investigación Acción Participativa desarrollada en la Comuna 5 del Municipio de Buenaventura en el pacifico colombiano bajo el direccionamiento del modelo de intervención de la transitividad comunitaria cuyo objetivo fue dinamizar procesos comunitarios para garantizar el acceso a los servicios sociales y la activación de agentes locales para la implementación de escenarios móviles y centros de contacto. Entre los principales resultados se presenta la articulación de tres ejes multisectoriales anudados a dicha implementación en los entornos barriales: Animación sociocultural en la recuperación de activos socioculturales; apoyo psicosocial en la canalización y fortalecimiento de factores protectores; y organización–participación en la consolidación del capital social y el desarrollo de las capacidades comunitarias conducentes a la estructuración de redes de acción y gestión colectiva.