الدراسة الارتباطية في تاثير تعليم قراءة وكتابة القران بقدرة قراءة النصوص العربية الفصل الخامس في المدرسة بيت الهدى الابتدائية عالييان

إبتدءا من الفصل الأول بمدرسة بيت الهدى الإبتدائية يجب على الطلاب تعلم قراءة القرآن وكتباته الذي هو من غير المنهجية الواجبة في المدرسة. وأهداف المدرسة من إيجاب الطلاب على تعلم قراءة القرآن وكتابته سوى ليقدر الطلاب على قراءة القرآن بسرعة في سن مبكرة هي ليقدر الطلاب على فهم درس اللغة العربية. لذلك يسهل الطلاب على متابعة درس اللغة العربية. سوى القدرة على متابعة درس اللغة العربية, هناك فائدة أخرى من تعلم قراءة القرآن وكتابته منذ سن مبكرة وهي القدرة على قراءة القرآن والسورة القصيرة بفصيح. بينما الأسلوب المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي. وطرق جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. والطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات وعرضها وتحقيقها. وتأكيد صحة البيانات هي التثليث، باستخدام المراجع أو الكتب، فحص الأعضاء. ونتائج هذا البحث هي: 1) منذ وجود الوباء، الأنشطة التعليمية في المدرسة بيت الهدى الإبتدائية نوعان، وهما التعليم بالإنترنت والتعليم بالمواجهة. 2) قدرة الطلاب الفصل الخامس في قراءة النصوص اللغة العربية جيدة جدا، وبعضهم الآخر يقرأون النصوص العربية بقليل التأتأة. بعد المقابلة مع الطلاب الذين يقرؤون بفصيح لأنهم يتعلمون قراءة القرآن وكتابته كل يوم في البيت, يدرس البعض مع والدهم أو أسرتهم أو معلميهم. وبعضهم الآخر من الطلاب الذين لا يستطيعون تعلم قراءة القرآن وكتابته كل يوم بسبب حالة والدهم نادرا في البيت, والتعلم إذا كان هناك الواجب المنزلي فقط. بالطبع هناك اختلافات بين الطلاب الذين يراجعون ويدرسون كل يوم مع الطلاب الذين لا يدرسون كل يوم. 3) ونتائج الحساب بالرموز البسيطة عن الدراسة الارتباطية في تاثير تعليم قراءة وكتابة القران بقدرة قراءة النصوص العربية الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية بيت الهدى عالييان. فلذلك, بالنسبة المثوية للطلاب الناجحون أرفع من النسبة المثوية للطلاب الذين لم ينجحوا, تتيقن الباحثة أن تعليم قراءة القرآن وكتابته لدى طلاب الفصل الخامس بمدرسة بيت الهدى الإبتدائية يكون فعالا لترقية مهارة قراءة النصوص العربية

Al-Ta'āzur bayna Taʿlīm Mahārat al-Qirā'ah ladá Ṭullāb Madrasah Bayt al-Hudá al-Ibtidā'īyah wa-Taʿlīm Qirā'ah wa-Kitābah al-Qur'ān al-Karīm

One of Baitul Huda Madrasah Ibtidaiyah (elementary school) missions was to instill the habit of Qur'an reading. Thus, daily Qur'an reading activities were implemented in the school. Students who have not been able to read the Qur'an or are older than 12 years old must join the Qur'an reading - writing (BTQ) activity which uses Yanbua method. The purpose of this research is to characterize fifth-grade students' Arabic reading abilities acquired in conjunction with BTQ activities at Baitul Huda elementary school. It was expected that students who followed Yanbua method would improve their Arabic reading abilities, especially reading aloud skill. This research shows that Baitul Huda elementary school employed online and face-to-face Arabic learning methods since the COVID-19 epidemic. In addition, while the fifth graders have an excellent Arabic reading capacity, a few students read Arabic texts with a bit of stutter. Finally, the results of reading skills tests that correlate with BTQ learning indicated that 89.2 percent of students passed and 10.8 percent did not meet the minimal score, indicating that the proportion of BTQ learning positively affects students' Arabic reading ability.

Al-Ta'āzur bayna Taʿlīm Mahārat al-Qirā'ah ladá Ṭullāb Madrasah Bayt al-Hudá al-Ibtidā'īyah wa-Taʿlīm Qirā'ah wa-Kitābah al-Qur'ān al-Karīm

One of Baitul Huda Madrasah Ibtidaiyah (elementary school) missions was to instill the habit of Qur'an reading. Thus, daily Qur'an reading activities were implemented in the school. Students who have not been able to read the Qur'an or are older than 12 years old must join the Qur'an reading - writing (BTQ) activity which uses Yanbua method. The purpose of this research is to characterize fifth-grade students' Arabic reading abilities acquired in conjunction with BTQ activities at Baitul Huda elementary school. It was expected that students who followed Yanbua method would improve their Arabic reading abilities, especially reading aloud skill. This research shows that Baitul Huda elementary school employed online and face-to-face Arabic learning methods since the COVID-19 epidemic. In addition, while the fifth graders have an excellent Arabic reading capacity, a few students read Arabic texts with a bit of stutter. Finally, the results of reading skills tests that correlate with BTQ learning indicated that 89.2 percent of students passed and 10.8 percent did not meet the minimal score, indicating that the proportion of BTQ learning positively affects students' Arabic reading ability.