Educação Corporativa: Impactos para as Políticas Curriculares destinadas ao Ensino Superior na Região Metropolitana de Porto Alegre

Problema de pesquisa: análise dos significados e abrangência da educação corporativa para as políticas curriculares de ensino superior na Região Metropolitana de Porto Alegre. Objetivos específicos: aprofundar estudos sobre a noção de educação corporativa, com base nos aportes das áreas da Educação e Administração, a partir das seguintes categorias de análise: currículo, aprendizagem organizacional, mudança e inovação; elaborar um quadro teórico das principais tendências e perspectivas presentes nas políticas curriculares destinadas ao ensino superior; mapear as necessidades evidenciadas e experiências na Região Metropolitana de Porto Alegre, em termos de propostas curriculares de Educação Corporativa..Matriz epistemológica: são, pois, fundamentos deste estudo: as bases sociais, epistemológicas dos documentos de políticas curriculares para o ensino superior e os novos paradigmas em administração de empresas, sob a égide das concepções de gestão para a mudança e inovação e organização da aprendizagem; Metodologia: a abordagem será qualitativa, privilegiando-se enquanto procedimentos a pesquisa documental, bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas.Palavras-chaves: educação corporativa, currículo, aprendizagem organizacional, mudança e inovação

O DIREITO À CIDADE E AS TRANSIDENTIDADES: QUE LUGAR É ESSE QUE NÃO GARANTE O DIREITO ÀS DIFERENÇAS?

This theoretical essay aims to make some considerations about the (non) places destined for Transidentities in society, aiming at reflection on the right to the city and to difference in social spaces. It starts from the premise that the Transidentities, as well as the other segments considered as minorities, are still excluded and made invisible with regard to the recognition of their rights. In this sense, as a general objective, it reflects on (Trans) identities, as well as, in relation to some issues related to the exclusion and violation of their experiences, which are intertwined with the city, the street and non-places. As a methodological apparatus, the analytical approach is used, aiming to clarify concepts, and the hermeneutic approach, aiming to enable the understanding of the perspective of (Trans) identities, gender and sexualities, thus transcending a binary and very restricted understanding in this field of analysis, even today.Este ensaio teórico tem como objetivo tecer algumas considerações acerca dos (não) lugares destinados às Transidentidades na sociedade, visando à reflexão sobre o direito à cidade e à diferença nos espaços sociais. Parte-se da premissa de que as Transidentidades, assim como os demais segmentos tidos como minorias, ainda se encontram excluídos e invisibilizados no que concerne ao reconhecimento de seus direitos. Neste sentido, como objetivo geral, reflete-se acerca das (Trans) identidades, bem como, em relação a algumas questões atinentes à exclusão e violação de suas vivências, as quais se entrelaçam à cidade, a rua e aos não-lugares. Enquanto aparato metodológico, utiliza-se a abordagem analítica, visando esclarecer conceitos, e a abordagem hermenêutica, almejando possibilitar a compreensão da perspectiva das (Trans) identidades, gênero e sexualidades, transcendendo, assim, um entendimento binário e muito restrito neste campo de análise, ainda nos dias atuais

Avanços e desafios nos programas de pós-graduação stricto sensu em educação brasileira na década de 80

O presente artigo tem por objetivo explicitar alguns avanos/desafi osobservados nos programas de ps-graduao stricto-sensu em Educao no Brasil,na dcada de 80, a partir de possveis alternativas de fl exibilizao ao modeloatual, tendo como referncia duas perspectivas de anlise: histrico-poltico einstitucional-organizacional

ENSINO RELIGIOSO PLURAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ÁREA DO CONHECIMENTO HUMANO EM CONSOLIDAÇÃO

O presente artigo problematiza o sentido democrático do ensino religioso e sua aplicabilidade na Educação Básica, tendo em vista as premissas de respeito à pluralidade e construção da cidadania. Interessa-nos os debates que sublinham a criação e consolidação desse campo de estudos como área do conhecimento humano no Brasil, após a Constituição de 1988. Metodologicamente, o ensaio teórico adotou-se a pesquisa bibliográfica e a análise documental. A ênfase recai nos aspectos da interpretação das legislações e implicações curriculares das propostas pedagógicas e dos processos formativos de profissionais. Nesse sentido, o estudo apresenta, em termos de resultados, abordagens conceituais do “estado da arte”, que convergem para a superação dos modelos com viés confessional ou interconfessional

UNIVERSIDADES EMPREENDEDORAS: PANORAMA DOS ESTUDOS BRASILEIROS SOBRE O TEMA

Este trabalho tem como objetivo conhecer a evolução dos estudos nacionais sobre as universidades empreendedoras, como uma forma de identificar lacunas e oportunidades de pesquisa. O procedimento metodológico empregado foi a revisão sistemática da literatura. A revisão sistemática foi realizada no banco de dados SCIELO, entre os anos de 1990 a 2012. Dentre os resultados obtidos, verificou-se que o a temática que envolve as universidades empreendedoras manifesta-se como um campo profícuo de estudos, e que há uma ascendência exponencial de estudos voltados para o tema. O presente estudo mostrou ainda que há lacunas e oportunidades de pesquisa a serem aprofundadas. Nesse sentido, conclui-se que a discussão da consolidação do papel e importância das universidades empreendedoras vem ganhando espaço nos estudos nacionais, em virtude do amadurecimento desse campo de estudo permitir uma releitura do conceito tradicional de educação superior

ENSINO RELIGIOSO: UM COMPONENTE CURRICULAR EM CONSTRUÇÃO

Apresentação do Número Especial sobre ENSINO RELIGIOSO 202