Concepções de natureza, paradigmas em saúde e racionalidades médicas

Neste artigo, baseado em uma revisão crítica da literatura, desenvolvemos uma breve reflexão sobre diferentes concepções de natureza e suas consequências na terapêutica ao longo da história. Ressaltamos a presença de dois paradigmas em saúde, o vitalista e o biomédico, que embasam distintos sistemas médicos complexos, ou racionalidades médicas coexistentes na cultura atual. Trabalhamos com a hipótese de que há uma retomada e ressignificação do paradigma vitalista na atualidade, como portador do ideário de contracultura. Apresentamos, então, a categoria de análise “racionalidade médica” e o projeto de pesquisa de mesmo nome, que surgiram em 1992, no campo da Saúde Coletiva, área das Ciências Sociais e Humanas em Saúde. Destacamos seus principais desdobramentos e contribuições na prática profissional e política em favor da abertura ao intercâmbio solidário de diferentes saberes e práticas terapêuticas em saúde.In this article, based on a critical review of the literature, we develop a brief reflection on different conceptions of nature and its consequences in therapy throughout history. We highlight two paradigms in health, biomedical and vitalist, which underlie different complex medical systems, or coexisting medical rationalities in the current culture, and understand that there is resumption and reframing of the vitalist paradigm nowadays, as the bearer of the ideals of the counterculture. Then we present the analysis category “medical rationality” and the research project of the same name, which appeared in 1992 in the field of Collective Health, Social Sciences and Humanities in Health. We emphasize its main developments and contributions in the professional and political practices in favor of opening the exchange of different supportive knowledge and therapeutic practices in health

The medical rationale category and a new epistemology in health

This article is an analytical report on the 20-year trajectory of the 'medical rationale' category that emerged in the early 1990s in the area of Social and Human Sciences in Health in the field of Public Health. Its objective was to study complex and therapeutic medical systems and traditional, complementary and alternative medicines. Based on a critical review of the literature, it presents some aspects of the cultural, political, institutional and social context of its emergence, as well as its main contributions and developments on a theoretical level and on social policies and practices in health. The southern epistemology concept of Boaventura de Sousa Santos is used to reflect upon the contribution of the 'medical rationale' category to the critique of the post-modern scientific rationale and to the creation of a new epistemology in health.O artigo é um relato analítico da trajetória de 20 anos da categoria racionalidade médica, que emergiu no Campo da Saúde Coletiva, área das Ciências Sociais e Humanas em Saúde, no início da década de 1990, com o objetivo de estudar sistemas médicos complexos e terapêuticas tradicionais, complementares e alternativas. Com base em revisão crítica da literatura, apresentam-se aspectos do contexto cultural, político-institucional e social de seu surgimento, como também suas principais contribuições e desdobramentos nos planos teórico e das políticas e práticas sociais em saúde. Utiliza-se o conceito de epistemologia do sul de Boaventura de Sousa Santos, para a reflexão sobre a contribuição da categoria racionalidade médica à crítica da racionalidade científica pós-moderna e à construção de uma nova epistemologia em saúde.3595360

A influência das atividades lúdicas na percepção de professores e alunos da escola municipal Professora Edneide Sales Campêlo – Alto Alegre/RR / The influence of recreational activities on the perception of teachers and students of the municipal school Professora Edneide Sales Campêlo - Alto Alegre/RR

O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Professora Edneide Sales Campelo, localizada no Município de Alto Alegre/RR, tendo como objetivo descrever como as atividades lúdicas influenciam na aprendizagem segundo a percepção de professores e alunos da referida Escola. Para se chagar aos resultados A abordagem utilizada nesta pesquisa foi de modelo qualitativo, por se tratar de uma investigação que tem como objetivo apenas analisar um contexto com a finalidade de compreender o fenômeno em sua linguagem natural modelo descritivo por se tratar de uma investigação que busca explicar a lógica de como acontece a aprendizagem com a utilização de atividades lúdicas. O modelo é do tipo não-experimental, pois o pesquisador teve como objetivo principal apenas observar a contribuição das atividades lúdicas para o processo de aprendizagem, usou-se como instrumento de coleta de dados a observação direta e a entrevista semiestruturada com alunos e professores do 1º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Professora Edneide Sales Campêlo. Com relação aos professores pode-se constatar através das respostas que as atividades lúdicas despertam na criança a afetividade, a criatividade e a sensibilidade tornando significativo o conviver social. E por se tratar de algo concreto, real, propicia ao aluno momentos de aprendizagem e contextualização, favorecendo o desenvolvimento novas aprendizagens, novas habilidade e competências, novos limites, regras e valores que passaram a fazer parte significativamente de sua vida. A observação realizada com os alunos também veio de encontro as respostas dadas pelos professores