5 research outputs found
Intimidações na adolescência: expressões da violência entre pares na cultura escolar
This article discusses a type of violence that occurs in the school between pairs of teenagers, called bullying
and / or intimidation. The research used as reference to sociocultural psychology and social development and
aimed to understand the meanings produced on the practices of intimidation in schools. Twenty-eight students
participated between 16-18 years of high school at a public school in the city of Recife / PE. We used qualitative
methodology, using the resources of participant observation and focus groups. As a result, we highlight the
significance of friendly relations for the group of teenagers, who undertook the individual critical sense in
situations of disrespect and humiliation for the maintenance of socio affective relationship, the homogeneity of
the group and the position achieved among pairs. The interactions that produced intimidation, from the culturally
significant values for the group, if sustained, because they were masked by jokingly.O presente artigo aborda uma modalidade de violência que ocorre no contexto escolar entre pares de adolescentes,
denominada de bullying e/ou intimidação. A pesquisa utilizou como referência a perspectiva sociocultural da
psicologia social e do desenvolvimento e objetivou compreender os significados produzidos sobre as práticas
de intimidação em contexto escolar. Participaram 28 estudantes entre 16-18 anos do Ensino Médio de uma
escola pública da cidade de Recife/PE. Utilizamos a metodologia qualitativa, através dos recursos da observação
participante e de grupos focais. Como resultado, destacamos o significado das relações de amizade para o grupo
de adolescentes, que comprometiam o senso crítico individual diante das situações de desrespeito e humilhação
em prol da manutenção da relação sócio afetiva, da homogeneidade do grupo e da posição conquistada entre os
pares. As interações que produziam intimidações, a partir dos valores culturalmente significativos para o grupo,
se sustentavam, pois eram mascaradas pelo tom de brincadeira
Professores e Alunos: o engendramento da violência da escola
The school violence engendering is partially analyzed, considering the violence production in the school environment. This is a bibliographic research with quantitative and qualitative approach. Sources: 77 theses and 15 dissertations carried out in Brazil (2007 to 2012). Data collection and organization: Content Analysis. Main reference: Bernard Charlot and Pierre Bourdieu. Results: the sources showed that Brazilian teachers participate effectively in the school violence engendering, contributing to violence production in the school environment. The students are the main victims. The teacher is less affected by physical and verbal violence. The symbolic power is the most perpetrated by the teacher against the student. The school also plays a major role in it.Analisa-se o engendramento de uma face da violência da escola, tendo em vista a produção da violência em espaço escolar. Pesquisa bibliográfica quanti-qualitativa. Fontes: 77 dissertações e 15 teses produzidas no Brasil (2007 a 2012). Coleta e organização dos dados: Análise de Conteúdo. Fundamentação base: Bernard Charlot e Pierre Bourdieu. Resultados: as fontes apontaram que professores brasileiros são protagonistas na constituição da violência da escola, contribuindo para a produção da violência em espaço escolar. Os alunos são as principais vítimas dessa violência. O professor sofre menos violência física e verbal do que o aluno. A violência simbólica é a mais usada pelo professor contra o aluno. A escola também usa desse expediente