O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus contextos

GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira; SILVA; Petronilha Beatriz Gonçalves e. O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus contextos. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, 120p

Editorial

Apresentação do dossiê temático e dos demais artigos da edição atual

A presença das compositoras no samba carioca : um estudo da trajetória de Teresa Cristina

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2013.O objetivo da nossa pesquisa foi investigar o processo que conformou a formação de uma geração de sambistas cariocas nos anos de 1990, tomando como objeto o estudo das trajetórias de profissionalização de compositoras no campo do samba, espaço majoritariamente masculino. Analisamos quais as posições que elas têm ocupado e ocupam neste espaço, elucidando quais foram as disposições fundamentais para sua inserção no campo. Nossa pesquisa focou as relações profissionais e pessoais do universo do samba através da trajetória de Teresa Cristina, priorizando destacar os critérios estabelecidos pelas relações inerentes à geração a que ela pertence, e pelo habitus trazido de sua origem, isto é, os recursos e capital político, social, musical que, no interior do samba, serviram como baliza para definir escolhas e áreas de atuação. A noção de campo de orientação bourdieusiana nos ajudou a elucidar que as trajetórias são construídas através de um processo de negociação e manobras onde se manifestam energias, dilemas, tensões e pulsões, devido aos posicionamentos assimétricos de seus membros ao longo do processo de desenvolvimento do samba como campo musical. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe aim of our research was to investigate the process which shaped the formation of a generation of samba singers in Rio in the 1990s, by taking up as its object the study of the trajectories of professionalization of composers in the field of samba, a mostly-male space. We analyzed which positions they have occupied and occupy within this space, by elucidating which were the basic dispositions for their inclusion in the field. Our research focused on the professional and personal relationships of the samba universe through the trajectory of Teresa Cristina, by firstly highlighting the criteria established by the relationships inherent in the generation which she belongs to, and the habitus brought from her origins, that is, the resources and the political, social and musical capital which, inside the samba, served as a yardstick to define choices and areas of expertise. The notion of orientation field by Bourdieu helped us to clarify that the trajectories are constructed through a process of negotiation and maneuvers where energies, dilemmas, tensions and pulsions manifest themselves due to asymmetric positioning of their members throughout the process of development of samba as a musical field. _______________________________________________________________________________________ RÉSUMÉLe but de notre recherche a été d'étudier le processus qui a façonné la formation d'une génération de sambistes à Rio dans les années 1990, en prenant pour objet l'étude des trajectoires de professionnalisation du domaine des compositeuses de samba, un espace surtout masculin. On a analysé quelles positions elles ont occupé et occupent dans cet espace, en élucidant quelles étaient les dispositions fondamentales pour leur inclusion dans le champ. Notre recherche a mis l'accent sur les relations professionnelles et les personnes de l'univers de la samba à travers la trajectoire de Teresa Cristina, en donnant la priorité à mettre en évidence les critères établis par les relations inhérentes à la génération à laquelle elle appartient, et par l'habitus apporté de ses origines, c’est à dire, les ressources et le capital politique, social, musical qui, au sein de la samba, ont servi comme un critère pour définir les choix et les domaines d'expertise. La notion de domaine d'orientation bourdieusienne nous a permis de préciser que les trajectoires sont construites à travers un processus de négociation et des manœuvres où se manifestent des énergies, des dilemmes, des tensions et des pulsions grâce aux positionnements asymétriques de leurs membres tout au long du processus de développement de la samba en tant que domaine musical

APRESENTAÇÃO

 Revista Práxis Educaciona

INTERSECÇÃO E ALTERIDADE: SEXUALIDADE E RAÇA NA OBRA BOM CRIOULO, DE ADOLFO CAMINHA

O problema norteador deste trabalho é compreender como as categorias raça e sexualidade aparecem na relação entre Amaro e Aleixo dentro de um contexto inter-racial entre homens, na obra Bom Crioulo. Perceber como a moral, os costumes do século XIX aparecem na obra literária de Adolfo Caminha são um dos objetivos traçados, assim como procuraremos demonstrar como a sexualidade presente na relação inter-racial é tratada de acordo com o período da produção literária do autor. Entre os apontamentos conclusivos percebe-se que na obra a construção da sexualidade deu-se decorrente da articulação entre a demarcação dos papéis sexuais especialmente no que tange a masculinidade, em Amaro, e a feminilidade em Aleixo, assim como o binarismo: natureza versus cultura

O CONTEXTO DISCURSIVO DAS POLÍTICAS CURRICULARES: relações étnico-raciais

Este estudo focaliza o contexto discursivo sobre as políticas curriculares que tratam da educação para as relações étnico-raciais no Brasil que disputaram espaço por hegemonia, principalmente, a partir das influências do neoliberalismo e organizações internacionais na reforma política e formulação das políticas públicas educacionais. Essa investigação está pautada na teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantau Mouffe (2015) e seus interlocutores no campo do currículo no Brasil. Aponta a política de currículo como produção discursiva na qual os significados são sempre contingentes e luta por sua significação. O estudo assume que as políticas curriculares para as relações étnico-raciais sempre serão disputadas, pois, os efeitos de fixação são resultantes de articulações políticas, possibilitando modificações nos documentos oficiais em um dado contexto histórico. Esses, por sua vez, sempre serão precários e contingentes, pois, não dão conta de abarcar todo o social já que a representatividade plena é inalcançável

Diálogos con mujeres del Caetitu: la educación en el contexto de las relaciones sociales de género en caatinga en el suroeste de Bahia

The current work is result of a research developed with women living in the rural area of southwest Bahia, in caatinga region. The proposal has been to engage in a dialogue with the agents, so that they could talk about the condition of caatingueira woman, considering the gender inequalities, which mark that space. With a focus on intersubjective relationships, we base our study on the phenomenology of Alfred Schutz and on Pierre Bourdieu's reading on male domination. In the dialogue established with participants, it was possible to identify how the implementation of public policies in the field directly impacts the lives of rural women and education appears as a central factor to understand the dynamics of gender in that space. The lack of access to formal education is a tool that keeps, even today, women away from public life, imprisoned in their homes and domestic chores. Thus, this production, in addition to addressing the problems that affect women in caatinga region, adopts a methodological perspective that places historically silenced subjects in evidence. El presente trabajo es el resultado de una investigación desarrollada con mujeres residentes en el área rural del suroeste de Bahía, en la región de caatinga. La propuesta era entablar un diálogo con los agentes, para que pudieran hablar sobre la condición de la mujer caatingueira, considerando las desigualdades de género que marcan ese espacio. Con un enfoque en las relaciones intersubjetivas, basamos nuestro estudio en la fenomenología de Alfred Schutz y en la lectura de Pierre Bourdieu sobre la dominación masculina. En el diálogo establecido con las participantes, se pudo identificar cómo la implementación de políticas públicas en el campo impacta directamente en la vida de las mujeres rurales y la educación aparece como un factor central para comprender la dinámica de género en ese espacio. La falta de acceso a la educación formal es una herramienta que mantiene, aún hoy, a las mujeres alejadas de la vida pública, encarceladas en sus hogares y quehaceres domésticos. Así, esta producción, además de abordar la problemática que afecta a las mujeres de la región de caatinga, adopta una perspectiva metodológica que pone en evidencia a sujetos históricamente silenciados.O presente trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida com mulheres moradoras da zona rural do sudoeste baiano, região da Caatinga. A proposta foi tecer um diálogo com as agentes, de modo que estas falassem da condição da mulher caatingueira, considerando as desigualdades de gênero que marcam este espaço. Com o foco nas relações intersubjetivas, fundamentamos nosso estudo na fenomenologia de Alfred Schutz e na leitura de Pierre Bourdieu sobre a dominação masculina. No diálogo estabelecido com as participantes, foi possível identificar como a efetivação de políticas públicas no campo impacta diretamente a vida das mulheres rurais e a educação aparece como fator central para compreender as dinâmicas do gênero neste espaço. O não acesso educação formal é ferramenta que mantém, ainda hoje, mulheres distantes da vida pública, aprisionadas em seus lares e afazeres domésticos. Assim, esta produção além de tratar das problemáticas que atingem as mulheres caatingueiras, adota uma perspectiva metodológica que coloca sujeitos historicamente silenciados em evidência

O preconceito racial percebido/não percebido pelas professoras, na educação fundamental

Este trabalho se insere nas discussões sobre relação étnico-cultural como componente que atravessa a interação entre as pessoas, no cotidiano escolar. O interesse pelo tema nasce no ambiente escolar, em que se descobrem diferenças carregadas de estereótipos, tais como brincadeiras pejorativas relacionadas ao pertencimento étnico-racial. Desse modo, trata-se de uma pesquisa exploratória com objetivo de analisar o preconceito racial percebido/ não percebido pelas professoras na educação fundamental. Utilizou-se a entrevista semi-estruturada com seis professoras do ensino fundamental e a análise de conteúdo, para analisar os dados. Constatou-se que o professor, figura importantíssima na educação do aluno, lamentavelmente, ainda não se percebeu como peça chave na transformação de atitudes negativas, no que se refere às atitudes preconceituosas, entre as crianças, no ambiente escolar. A sua atuação como mediador no processo ideológico possibilita a desmistificação dos estereótipos e preconceitos na sala de aula

A EXPERIÊNCIA FEMININA NEGRA E SUAS INTERROGAÇÕES À POLÍTICA E PRÁTICA CURRICULARES

O artigo visa apresentar uma discussão a partir do repertório feminista negro, que tem como pressuposto ler as relações sociais por meio da experiência de vida das mulheres negras. Articulado a esse pressuposto, interrogaremos as práticas e políticas curriculares e seus efeitos nas trajetórias de escolarização e de profissionalização do público em específico. Para tal intento, recorremos às intelectuais negras estadunidenses e brasileiras de diferentes matizes que nos ajudam a interrogar a experiência da mulher negra. A teoria do discurso apropriada ao campo da educação nos ajuda a compreender as políticas e práticas curriculares como prática discursiva e espaço de disputa da significação cultural. Por se tratar de dois campos (currículo e mulher negra) que pouco dialogam entre si, os resultados apontam as possibilidades de novas proposições teórico-epistêmicas forçadas pela aproximação, com subjetividades insurgentes que questionam e são questionadas pelo currículo